教育部發(fā)文指出：作為孩子的父母，減負(fù)不代表減輕肩上的責(zé)任。
因?yàn)閷W(xué)校教育是一樣的，老師傳授的知識(shí)也是一樣，孩子之間的差距在于家長(zhǎng)。
可以說(shuō)，教育孩子，拼的就是父母。
所有家長(zhǎng)都要擺正一個(gè)事實(shí)：什么樣的家庭，培養(yǎng)出什么樣的孩子。
所有家長(zhǎng)都必須明確自己肩上的責(zé)任，堅(jiān)持“三多、三少、三不要”，做好孩子教育的“第一責(zé)任人”。
三多
家，是教育的根。父母，是孩子的終身老師?！半p減”之后，更是考驗(yàn)父母的擔(dān)當(dāng)。優(yōu)秀的父母，不在于文化的高低、金錢的多少，而在于是否有擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
①做孩子的學(xué)習(xí)引領(lǐng)師孩子的學(xué)習(xí)成果，在一定程度上反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度，家長(zhǎng)關(guān)心孩子的成長(zhǎng)就要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，正確引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)會(huì)吃學(xué)習(xí)的“苦”。《家庭教育促進(jìn)法》著重強(qiáng)調(diào)了“父母要更多關(guān)注孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。”父母要嚴(yán)格要求、落實(shí)監(jiān)督，才能培養(yǎng)出自覺(jué)自律的優(yōu)秀孩子。奧巴馬說(shuō)過(guò)：“我不會(huì)做一輩子的總統(tǒng)，但我要做一輩子的好父親?！?/span>優(yōu)秀的孩子，都是父母陪出來(lái)的。一定要趁孩子還小，趁自己還在做父母的“有效期內(nèi)”，用心陪伴。父母對(duì)孩子的陪伴，不在于時(shí)間長(zhǎng)短，而在于質(zhì)量有多高。即使每天只有短短半個(gè)小時(shí)，只要能用心陪伴，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，就是高質(zhì)量的陪伴。父母陪在孩子身邊，最重要的是了解孩子在想什么，需要什么，害怕什么。學(xué)會(huì)聆聽，從了解孩子的感受開始，并好好溝通，給予精神上的力量，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
教育孩子，家長(zhǎng)離不開老師，老師也離不開家長(zhǎng)。
一個(gè)孩子最大的幸運(yùn)，莫過(guò)于既擁有永不缺位的家長(zhǎng)，又擁有恪守職責(zé)的老師。家長(zhǎng)和老師配合得越好，孩子的教育就越會(huì)成功。教育孩子就是這樣的道理，他尊重你、信任你，才能聽從你的教誨。再優(yōu)秀的老師，也不可能讓所有家長(zhǎng)滿意，但為了孩子，請(qǐng)一定要維護(hù)老師在孩子心中的形象。教育是一件嚴(yán)肅的事，不能以愛(ài)的名義一味對(duì)孩子讓步，不管不罵不罰培養(yǎng)不出優(yōu)秀的孩子。家長(zhǎng)不護(hù)短，教育才有力量，老師不姑息，學(xué)生才會(huì)有未來(lái)。只有家校和諧了，孩子才能真正受益。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三少
1. 少命令
在大人看來(lái)，聽從命令的孩子就是乖孩子，其實(shí)這樣做是在傷害孩子。
長(zhǎng)期被呼來(lái)喝去，孩子處于被動(dòng)服從的地位，不利于其人格的發(fā)展。
一段和諧的親子關(guān)系應(yīng)該是，父母的話，孩子樂(lè)于聽；孩子的話，父母懂得聽。
①與孩子平等對(duì)話
適度的嚴(yán)苛，應(yīng)是父母懂得好好說(shuō)話，學(xué)會(huì)傾聽孩子的意見(jiàn)，尊重孩子的自主性，讓孩子勇于表達(dá)。
只有好好說(shuō)話，平等交流，才能養(yǎng)出有幸福感的孩子。
②最好的教育是幫助孩子
讓孩子機(jī)械般地服從命令，這不是教育。
教育應(yīng)該是走在幫助孩子成長(zhǎng)的路上，教育的本質(zhì)更是讓孩子成為他自己，讓他擁有與這個(gè)世界更好來(lái)往的能力。
2. 少講道理
思想家盧梭說(shuō)過(guò)：世上最沒(méi)用的三種教育方式就是，講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)。
孩子之所以是孩子，是因?yàn)槠渌季S方式不及大人，如果只是講道理，教育是無(wú)效的。然而，道理該講還是要講，但更多是要讓孩子體會(huì)。
①道理是做出來(lái)的
盧梭說(shuō)：“事事講一番道理，是心胸狹窄的人的一種癖好。胸懷廣闊的人會(huì)去做道理，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)彰顯道理，而不是單純地講?！?/span>
做得有道理，比說(shuō)得有道理更重要。
②情緒比語(yǔ)言重要
用嘮叨來(lái)強(qiáng)化道理最讓人糟心，尤其是在情緒化的情況下。
遇到事情，不應(yīng)該讓激烈的情緒控制自己，而是要平和卻嚴(yán)肅地和孩子好好溝通，和孩子一起解決問(wèn)題。
心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“獎(jiǎng)賞可以強(qiáng)化某種良性行為，直接驅(qū)使人去做某事。但是漸漸地，它會(huì)讓人只對(duì)獎(jiǎng)賞感興趣，而對(duì)被獎(jiǎng)勵(lì)行為失去興趣?！?/span>物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)使用多了，只會(huì)對(duì)孩子身心發(fā)展不利，逐漸養(yǎng)成和家長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)的壞習(xí)慣。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)善用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，一定要有分寸，凡事有度，過(guò)猶不及。①應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)好的行為即使要進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也不該獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果，而是應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)孩子好的行為。比如，可以對(duì)孩子說(shuō)：“你只用半個(gè)小時(shí)就練好了字，字跡工整，你自己也從中獲得了自信，所以給予你獎(jiǎng)勵(lì)?！?/span>家庭教育中，我們更倡導(dǎo)精神鼓勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔的原則。低層次的鼓勵(lì)是語(yǔ)言，高層次的鼓勵(lì)是行為，比如一個(gè)擁抱、一個(gè)微笑等。更不要輕易許諾，許諾了就要兌現(xiàn)。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?三不要
1. 不要事事包辦
網(wǎng)上曾有個(gè)話題：什么樣的家庭，最容易傷害一個(gè)孩子？
有位知名主持人的答案是：為孩子事事包辦的家庭。
父母事事包辦，是在剝奪孩子的自主權(quán)，最終只會(huì)養(yǎng)出一個(gè)成年巨嬰。
①父母的愛(ài)是為了分離
父母愛(ài)孩子是本能，可要分清楚什么才是真正的愛(ài)。父母對(duì)孩子的愛(ài)，是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的分離。
為人父母懂得放手，孩子才能大膽飛翔，真正成長(zhǎng)。
②培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力
生活中父母要讓孩子吃做家務(wù)的苦，讓孩子做力所能及的事情，讓孩子意識(shí)到做家務(wù)是全家人共同履行的義務(wù)。在這過(guò)程中，父母應(yīng)有耐心，持之以恒。
2. 不要拿孩子做比較
著名作家畢淑敏說(shuō)：
“年輕人最無(wú)助的根源是跟別人做比較，如果你收起了比較，你就獲得了最基本的自由?！?/span>
這句話對(duì)孩子而言，同樣如此。世界上沒(méi)兩片完全相同的葉子，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的孩子。
①學(xué)會(huì)欣賞孩子
每朵花都有自己的香氣，每朵花都有自己的美麗。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，要學(xué)會(huì)欣賞自己的孩子，有的放矢地夸獎(jiǎng)孩子，肯定孩子的付出，讓他活出最美的自己。
②讓孩子跟自己比
父母要尊重孩子之間的差異，如果真要比，應(yīng)該讓孩子自己跟自己比，今天跟昨天比，這次跟上次比。
哪怕只有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，孩子都會(huì)充滿自信，積極樂(lè)觀向上。
董卿說(shuō)過(guò)：你想要孩子成為什么樣的人，首先你就要成為什么樣的人。教育孩子的王道，就是父母執(zhí)著地栽培自己。養(yǎng)育孩子的過(guò)程，也是父母自我成長(zhǎng)的過(guò)程。孩子的培養(yǎng)，拼的是父母認(rèn)知。“雙減”之后，孩子之間拉開更大差距，未來(lái)會(huì)有不可逆的教育和社會(huì)分層。父母要不斷學(xué)習(xí)，緊隨時(shí)代腳步，成長(zhǎng)起來(lái)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。父母是孩子的一面鏡子，所說(shuō)的每句話，做的每件事，其一言一行中都會(huì)成為孩子腦海中不可磨滅的“學(xué)習(xí)教材”。《家庭教育促進(jìn)法》中提到：好的家教是孩子成才的關(guān)鍵。父母的高度決定孩子的高度，父母的格局決定孩子的未來(lái)。最成功的父母，是參與到孩子的教育中，活出孩子欽佩的樣子。
