弘文勵(lì)教 熔古鑄今
——孫彥林先生的《四柏廬集》及其人印象
作者：蘇延清
細(xì)想起來(lái)，我與孫彥林先生從相識(shí)到相知已有20年時(shí)間了。
去年（2022年）11月下旬，不到一周時(shí)間，我主編的微刊《西巖茶座》先后收到燕勝三和曹應(yīng)森兩位先生為孫彥林先生作品集——《四柏廬集》所作的《序》。
“近水樓臺(tái)先得月”，很欣慰提前得知孫彥林先生要出版?zhèn)€人作品集的喜訊，并通過(guò)閱讀、編輯這兩篇大作及相關(guān)圖片，對(duì)文集中的不少佳作有了了解,對(duì)孫彥林先生更加肅然起敬。
01
《四柏廬集》書(shū)名背后的故事
初次看到《四柏廬集》書(shū)名，讓人有著一時(shí)的懵懂。沉思片刻，腦海中強(qiáng)烈地呈現(xiàn)出10年前的記憶。
2011年的一天，我在《定西日?qǐng)?bào)》上讀到孫彥林先生的《四柏賦》。我喜愛(ài)文字，閑暇時(shí)也寫點(diǎn)小散文，時(shí)不時(shí)也有發(fā)表于報(bào)端的豆腐塊，但對(duì)詩(shī)詞這類高雅的文體知難而退。如此一來(lái)，平時(shí)閱讀這類文字的概率就少之又少。
也許是對(duì)先生多年來(lái)敬仰的緣故，那天我反復(fù)閱讀了多遍，真有點(diǎn)不解其意絕不罷休的執(zhí)拗。
記憶猶新。先生在《四柏賦》里有這么一段話："吾家有柏四，蔭護(hù)門墻，色如聚翠，狀甚修偉，余每流連撫之不忍去……豈唯四柏之獨(dú)茂，更喜隴原之爛漫。耀邦樹(shù)種，扎根于邑人之心田。" 幾百字的一篇短文，字里行間無(wú)不浸透著他對(duì)家鄉(xiāng)的極力贊美，對(duì)其巨大變化的傾情謳歌，對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限憧憬，對(duì)黨和政府親民、愛(ài)民的由衷感恩……
“定西苦甲天下”，建國(guó)以來(lái)，不少黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人心系隴中，足跡留在定西這片貧瘠而有著希望的土地上。
今日，當(dāng)我們看到定西的綠水青山、美好山川時(shí)，定西人民一定不會(huì)忘記這么一位偉人。
1983年7月，胡耀邦同志在視察甘肅期間，專門聽(tīng)取定西工作匯報(bào)。會(huì)上他說(shuō)：“……領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭種草種樹(shù)，干部一年種兩畝草、十棵樹(shù)并不多，定西有的是土地。每人十棵樹(shù)，保種?；睢！?/span>
回到北京后，胡耀邦同志和他身邊的工作人員，抽空在中南海、西山采集適宜寒冷干旱地區(qū)生長(zhǎng)的側(cè)柏、華山松等樹(shù)種，分別于1983年12月及1984年11月兩次寄往定西。
在他的帶動(dòng)帶領(lǐng)和團(tuán)中央的號(hào)召下，一個(gè)采集草籽樹(shù)種的活動(dòng)在全國(guó)青少年中展開(kāi)。一袋袋、一箱箱草籽樹(shù)種源源不斷地送往大西北，其中給定西地區(qū)寄來(lái)的樹(shù)籽、草籽多達(dá)28個(gè)品種，26萬(wàn)公斤。
1986年5月，胡耀邦同志又專程到定西視察種草種樹(shù)成效。5月18日上午從蘭州出發(fā)，沿路視察了車道嶺林場(chǎng)和石家岔小流域，他站在山頂欣喜地看到了曾經(jīng)的部分荒山披上了綠裝，但讓胡耀邦同志更揪心的是，還有不少的禿嶺未恢復(fù)植被。
在國(guó)家的大力支持下，經(jīng)過(guò)定西人民近40年不懈地植樹(shù)、種草，今天，我們可以告慰老人家在天之靈，當(dāng)年“苦甲天下” 的定西，到處草木茂盛，已是隴塬蒼蒼的迷人景象。
彥林先生家門口(安定內(nèi)官營(yíng)鎮(zhèn)北佛溝屲社)鐵骨錚錚挺立了四十年的芊芊四柏，凝聚著胡耀邦同志對(duì)定西人民改善生存環(huán)境、走向富裕的殷切期望。
這樣，先生筆下就有了從《四柏賦》到《四柏廬集》自然而然地過(guò)渡，深挖細(xì)究終于可以讀懂了作者感恩偉人、心系故土，推動(dòng)地方教育文化的良苦用心。
02
我與孫彥林先生的一段情緣
無(wú)論何時(shí)何地，我對(duì)孫先生都很敬重。盡管，我們之間沒(méi)有共過(guò)一天事，但在多年工作中總覺(jué)得他像是我的一位老領(lǐng)導(dǎo)；在文學(xué)專業(yè)引領(lǐng)方面又是一位知識(shí)淵博的導(dǎo)師；熱情友善方面好似一位老大哥……很多人稱他為“孫館長(zhǎng)”，但我一直稱“孫校長(zhǎng)”。
我與先生的認(rèn)識(shí)，還是要追溯到20年前的2003年。
1988年師范畢業(yè)，再次走進(jìn)老家鄉(xiāng)村小學(xué)，坐上了“孩子王”的寶座，一轉(zhuǎn)臉功夫15年時(shí)間就匆匆過(guò)去了。
那些年，自己的“世界”很小。學(xué)校里整天圍著孩子轉(zhuǎn)，走出校門，往來(lái)的多是平日與泥土打交道的敦厚鄉(xiāng)親。
自己拿著幾百塊錢的月工資，由于條件所限，一年四季吃不了幾頓蔬菜，吃的肉都是從父母那里拿來(lái)的。平時(shí)消費(fèi)水平極低，這樣，幾年下來(lái)手頭還攢了幾千元的積蓄。
盡管一家人多年蝸居在一間僅有10平方米的出租屋內(nèi)，時(shí)間一長(zhǎng)也習(xí)以為常了。有時(shí)候自己對(duì)自己來(lái)個(gè)阿Q式的評(píng)價(jià)：也算個(gè)幸福的男兒。
2003年，年僅13歲的兒子就要初中畢業(yè)。多年平靜的生活因“兒子將要上高中后的生活問(wèn)題”這一現(xiàn)實(shí)而激起了一層波瀾。
每天晚飯后妻子沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨。期間，還舉了不少的案例：那一個(gè)老師多有本事，一下子轉(zhuǎn)行去了縣政府辦公室當(dāng)秘書(shū)；誰(shuí)家的男人托了個(gè)大領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)到城里教書(shū)，還買了樓房……言外之意，眼前的這個(gè)男人活得有些窩囊。
妻子無(wú)休止地念叨，我習(xí)以為常了。但兒子讀高中生活問(wèn)題到了非考慮不可的關(guān)鍵時(shí)候了。
那些日子，感覺(jué)肩上一直壓著一塊卸不下的石頭，整天悶悶不樂(lè)。
我也充分“盤活”了自己的能力及現(xiàn)有的人脈，再三考慮調(diào)進(jìn)縣城中小學(xué)上班對(duì)于我來(lái)說(shuō)比登天還難。
最終我琢磨了一個(gè)不算成熟、但有一定可行性的方案：想辦法從鄉(xiāng)村學(xué)校調(diào)到川區(qū)中小學(xué)，晚上回到城區(qū)，照顧兒子的生活起居。
為了老早跳出農(nóng)門，我初中畢業(yè)報(bào)考了師范學(xué)校，幾年后曾經(jīng)的初中同學(xué)，不少高中畢業(yè)后考入大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后遠(yuǎn)走高飛，還有出國(guó)定居的，著實(shí)有時(shí)候也令人羨慕一陣。
那些年，我花費(fèi)五年時(shí)間完成了大專、本科進(jìn)修，也想著將來(lái)能有機(jī)會(huì)改變一下自己的命運(yùn)。
很長(zhǎng)時(shí)間，仔細(xì)瞅瞅眼前含金量十分有限的兩張成人院校畢業(yè)證（脫產(chǎn)?？?、函授本科），再掂量一下自己的能力，走出大山的念頭不禁一閃而過(guò)。
形勢(shì)逼人，時(shí)不我待，這回一定要好好想些辦法。
放暑假不久的一天晚上，我抱著試試看的心態(tài)，撥通了巉口中學(xué)辦公室老同學(xué)喬學(xué)武的電話。一陣寒暄后我把自己的想法告訴了他。電話那頭傳來(lái)了學(xué)武開(kāi)心的笑聲：“延清，有個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)，前幾天孫彥林校長(zhǎng)在閑談中，靠實(shí)讓我打聽(tīng)?zhēng)孜恢車鷮W(xué)校有本科學(xué)歷，能力較強(qiáng)的老師，考察后申請(qǐng)教體局，爭(zhēng)取下學(xué)期補(bǔ)充一下學(xué)校的師資。我覺(jué)得你是不錯(cuò)的人選，趕緊去教體局領(lǐng)取教師調(diào)動(dòng)表，填好后拿來(lái)咱們找找孫校長(zhǎng)……”
那天晚上，我徹夜未眠。那些年，教師的調(diào)動(dòng)一直是一件難度非常大的事兒。就連學(xué)區(qū)內(nèi)各個(gè)學(xué)校之間互調(diào)，都不好辦，而巉口中學(xué)是縣直屬學(xué)校，沒(méi)有一定的能量是很難實(shí)現(xiàn)的。
輾轉(zhuǎn)反側(cè)間，我生發(fā)出一些出乎正常人的思維：孫校長(zhǎng)是定西名氣不小的文人，能否把自己多年來(lái)獲得的一些榮譽(yù)證、獲獎(jiǎng)證、發(fā)表在各級(jí)各類報(bào)刊的論文、文學(xué)作品讓他看看，來(lái)個(gè)傳說(shuō)中的“毛遂自薦”，加深一點(diǎn)印象如何？但仔細(xì)一想，如果孫校長(zhǎng)見(jiàn)我“居功自傲”就反而把事情搞砸了。窗外的雨越下越大，已經(jīng)凌晨四點(diǎn)多了，越想越難以入眠。我鐵了心，不論結(jié)局如何，我絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)這次難得的機(jī)會(huì)。
天亮后按時(shí)起床，我坐上了去縣城的班車，在教體局人秘股領(lǐng)了一份《教師調(diào)動(dòng)申請(qǐng)表》，學(xué)區(qū)加注意見(jiàn)后，第三天早早地騎車去了巉口中學(xué)。
我剛到辦公室，老同學(xué)喬學(xué)武接了一個(gè)電話?！把忧?，你先坐下，湊巧學(xué)校新教學(xué)樓要立項(xiàng)，教體局領(lǐng)導(dǎo)今天要來(lái)學(xué)校，恐怕孫校長(zhǎng)今天顧不上見(jiàn)你”。學(xué)武招呼了一聲，就忙去了。
大約一個(gè)小時(shí)后，孫校長(zhǎng)和學(xué)武一起進(jìn)了辦公室，在電腦上找一個(gè)什么材料，孫校長(zhǎng)熱情地與我握了手，學(xué)武介紹說(shuō)：“這是給你說(shuō)過(guò)的我老同學(xué)蘇延清，是地理老師，想來(lái)咱們學(xué)校工作?！?孫校長(zhǎng)把目光移向喬學(xué)武：“今天把我忙死了，就讓小喬把章子蓋上。”
“孫校長(zhǎng)，您先忙去，改天您有空了，我再來(lái)。想走咱們學(xué)校工作，先讓您考察一下我吧！”
“也好，也好！哪天，我閑了，讓小喬打你電話，你下來(lái)”。
第三天下午，接到了老同學(xué)喬學(xué)武打來(lái)的電話，說(shuō)是孫校長(zhǎng)讓我明天下來(lái)。我當(dāng)時(shí)把自己“毛遂自薦”的想法告訴了學(xué)武。他贊成我的想法和做法，他說(shuō)孫校長(zhǎng)自己有才且惜才，可能對(duì)事情朝著好的方向發(fā)展有一定的作用。
當(dāng)晚，我把多年獲得的各類證書(shū)、刊有文章的報(bào)刊裝了足足一檔案袋。
見(jiàn)面后與孫校長(zhǎng)寒暄幾句后，大著膽子把這些“硬件”交給了孫校長(zhǎng)。
期間，擔(dān)心孫校長(zhǎng)有其他想法，先做了解釋：“您厚見(jiàn)怪，這是我想來(lái)咱們學(xué)校的心情迫切，想的笨辦法”。這句話，把孫校長(zhǎng)逗笑了。他坐在椅子上，一 一翻看我的那些亂七八糟的“東西”，好像很投入。
孫校長(zhǎng)一邊把這些證件、報(bào)刊裝進(jìn)檔案袋，一邊說(shuō)，“蘇老師很優(yōu)秀，在鄉(xiāng)村學(xué)校，要獲得這些榮譽(yù)和發(fā)表這些文章實(shí)屬不易，我們就需要這樣優(yōu)秀的老師！”
“我也愛(ài)好文學(xué)，你的小小說(shuō)寫得真不錯(cuò)！”
“謝謝孫校長(zhǎng)的鼓勵(lì)，如果能來(lái)貴校工作，我就有機(jī)會(huì)向?qū)O校長(zhǎng)請(qǐng)教文學(xué)作品的創(chuàng)作技巧了?！?可能是共同的愛(ài)好緣故，已經(jīng)掀開(kāi)了我們初見(jiàn)的一層陌生。
“暫要辛苦孫校長(zhǎng)把我調(diào)動(dòng)一下，事成后我好好感謝一下您！”
“人事調(diào)動(dòng)我們學(xué)校沒(méi)有一點(diǎn)權(quán)力，我只能給你加注意見(jiàn)，證明我們對(duì)你已經(jīng)做了考察。完了你要找教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。”孫校長(zhǎng)得知我沒(méi)有一點(diǎn)社會(huì)關(guān)系后很認(rèn)真地給我指點(diǎn)去教體局找哪位領(lǐng)導(dǎo)？就連見(jiàn)面說(shuō)什么話都給我做了一一指教。此情此景，可以用“感激涕零”來(lái)形容。
計(jì)劃不如變化。半月后，城區(qū)新建公園路中學(xué)招考老師，我有幸如愿。
這里，還有一個(gè)小小的插曲。那年臨開(kāi)學(xué)時(shí)，孫校長(zhǎng)不知我考入城區(qū)學(xué)校。我認(rèn)識(shí)的一位鄉(xiāng)下中學(xué)老師想去巉口中學(xué)工作，去找孫校長(zhǎng)加注調(diào)動(dòng)意見(jiàn)。孫校長(zhǎng)誠(chéng)懇地告訴這位老師：“不好意思，蘇延清我們已經(jīng)考察了，給你沒(méi)有辦法再加注意見(jiàn)了……”
“蘇延清不來(lái)了?！?/span>
“怎么不來(lái)了？”
“他考到公園路中學(xué)了?！?/span>
巉口中學(xué)，是定西縣（現(xiàn)為安定區(qū)）北部一所有著悠久歷史，教學(xué)質(zhì)量上乘，社會(huì)口碑很好的完全中學(xué)。多少年來(lái)，一直是我仰望的學(xué)校，那次盡管與她擦肩而過(guò)，長(zhǎng)時(shí)間我對(duì)巉口中學(xué)和巉口中學(xué)人，特別是孫彥林校長(zhǎng)懷著深深的敬意。
孫彥林先生任區(qū)文化館館長(zhǎng)的時(shí)候，我倆的來(lái)往也逐漸多了起來(lái)。那些年，我負(fù)責(zé)學(xué)校校報(bào)《公園路中學(xué)報(bào)》編輯工作，每期印刷出來(lái)，我都會(huì)第一時(shí)間給孫館長(zhǎng)送去。
先生多年從事《內(nèi)官營(yíng)中學(xué)校報(bào)》《東方紅中學(xué)?？返刃?bào)校刊編輯工作，既是報(bào)業(yè)行家，又是文化人，每期都對(duì)我編輯的校報(bào)鼓勵(lì)同時(shí)，都要提些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。而每期新出版的《安定文化》送到學(xué)校辦公室，專門靠實(shí)送我一本，至今甚是感激！
有句話說(shuō)得好，“被人肯定和欣賞是一件很幸福的事兒”。幾年前的一次閑聊中，孫校長(zhǎng)透露出多年前他的一個(gè)想法，他計(jì)劃要把我調(diào)到區(qū)文化館編輯《安定文化》，后來(lái)考慮職稱晉升等因素，取消了這個(gè)念頭。
古人常用"琴、棋、書(shū)、畫"來(lái)形容一個(gè)人的才藝。
多年來(lái)，孫彥林先生一直酷愛(ài)書(shū)法，他的書(shū)法作品蒼勁有力，在當(dāng)?shù)匚娜巳σ彩切∮忻麣獾臅?shū)法家。在文化館工作期間，經(jīng)常下鄉(xiāng)為村民義寫。
兩年前，一次閑聊中提及想在老父親祭日前給老家老屋掛一幅中堂，孫彥林先生當(dāng)場(chǎng)答應(yīng)，三天后打電話讓我去西關(guān)市場(chǎng)正東書(shū)畫室去拿。
03
知其人 讀其文
拜讀孫彥林先生的《四柏廬集》，首先給人感覺(jué)的是這是一部文學(xué)“百科書(shū)”。文集包括散文卷、詩(shī)詞聯(lián)賦卷、戲曲卷和論文卷四部分。洋洋灑灑，兩百多篇，可謂亦俗亦雅，大俗大雅，通俗則方言諺語(yǔ)貫串其中，通俗易懂；高雅則古體詩(shī)詞歌賦對(duì)仗工整，意境高遠(yuǎn)；名家典故，信手拈來(lái)；還有快板、小曲、民俗、剪紙等體裁的創(chuàng)作不一而足。
讀孫彥林先生的文章，總感覺(jué)到是與一顆充滿了朝氣的心靈對(duì)話，目光所及，都是與自己、與生活、與現(xiàn)實(shí)、與工作緊密相關(guān)的話題，這些都需要一種敏銳、一種犀利、一種熱忱才能躍然紙上。
他的散文十分貼近生活、取材廣泛，謀篇布局嚴(yán)謹(jǐn)恰當(dāng)，主題突出蘊(yùn)含哲理，人事物景描述真實(shí)精準(zhǔn)，行文平實(shí)通俗易懂，用詞造句自然得當(dāng)而不事雕飾，以小見(jiàn)大透著情懷，曠達(dá)、幽默之性情處處彰顯，凝練手法、獨(dú)特文采比比皆是。如《圣水悠悠》《內(nèi)佛高速》《風(fēng)水》《馬蘭花開(kāi)》等，廣征博引、左右逢源，處處散發(fā)著厚實(shí)的學(xué)養(yǎng)。
詩(shī)詞聯(lián)賦最能體現(xiàn)一個(gè)人的文化積淀和寫作功力。彥林先生多年筆耕不輟，亦充分彰顯了這方面的才情。
先生的詩(shī)詞，從表現(xiàn)形式上清水芙蓉，不事雕飾，但又意像新穎、理趣深藏，頗有唐宋風(fēng)范，李杜韻味。由《戊戌仲冬晨起小樓眺內(nèi)官川》可見(jiàn)一斑："氤氳籠甸川，寒樹(shù)云濤間。蜃樓生古鎮(zhèn)，東嶺海天連。”將煙波中蕩漾的內(nèi)官川描寫得淋漓盡致。
其聯(lián)賦，詞采華茂、嵌詞整飭、大氣磅礴。他先后創(chuàng)作了諸如《四柏賦》《國(guó)潤(rùn)山莊賦》《巉口中學(xué)賦》《脫貧攻堅(jiān)賦》《青島生態(tài)林賦》等，這些駢文，每每見(jiàn)諸報(bào)刊，總贏來(lái)眾人喝彩，有的佳作甚而成了大學(xué)中文專業(yè)范文或成勒石鐫碑。
十分佩服的是近年來(lái)他“玩”起了戲曲創(chuàng)作。他的小品《連心橋》《歸去來(lái)兮》主題緊扣現(xiàn)實(shí)、內(nèi)容緊貼生活，語(yǔ)言吸納俚語(yǔ)，沖突扣人心弦，個(gè)性躍然紙上。創(chuàng)作后第一時(shí)間刊登在我主持的微刊《西巖茶座》，讀者反響熱烈。舞臺(tái)演出后贏得觀眾熱捧。他創(chuàng)作歌曲《安定贊歌》《唱唱咱的青嵐山》，快板《雙百千萬(wàn)暖人心》等在安定早已家喻戶曉、多人傳唱。
俗話說(shuō)：“文如其人”。這些作品多是他多年從教和從事文化工作的感悟。透過(guò)文字流露出多年來(lái)他對(duì)地方教育的熱誠(chéng)和地方文化繁榮的擔(dān)當(dāng)。同時(shí)也是思想感情的結(jié)晶，是他終生愛(ài)好文化的彰顯，是他人生閱歷的精彩記錄，是他給家人、親朋和社會(huì)的一筆寶貴的精神財(cái)富。
多年來(lái)，他先后在定西二中（今內(nèi)官營(yíng)中學(xué)）、定西二職中、東方紅中學(xué)、巉口中學(xué)、定西理工中專擔(dān)任一把手或主要領(lǐng)導(dǎo)，屬多崗位歷練者。
無(wú)論哪個(gè)崗位，他都心底無(wú)私、客觀定位，民主決策、開(kāi)拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)。一路走來(lái)，處處留聲、步步留印，無(wú)愧于一方事業(yè)，無(wú)愧于一行工作，贏得了師生們的贊譽(yù)，贏得了良好的社會(huì)口碑，贏得了人們的廣泛尊重。
2010年擔(dān)任安定區(qū)文化館館長(zhǎng)后，創(chuàng)辦的《安定文化》雜志，為一個(gè)個(gè)文學(xué)愛(ài)好者、文化工作者提供了展示才藝的平臺(tái)。而一篇篇文章給予廣大的讀者以豐富的精神食糧，影響著一個(gè)個(gè)本土文學(xué)愛(ài)好者，有的成為了后來(lái)區(qū)內(nèi)外的文化名人，有的甚至成為省、市級(jí)媒體的骨干力量，有些作品乃至登上了大報(bào)大刊大平臺(tái)，推動(dòng)著一個(gè)地域的經(jīng)濟(jì)和文化。
我還在想，《四柏廬集》絕不是一個(gè)終止，在有力地挫身之后，會(huì)有另一種面貌和姿態(tài)出現(xiàn)。而且，隨著先生閱歷的增加，年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的不斷擴(kuò)充和更新，思想的不斷深刻，我相信，孫彥林先生會(huì)有更加沉雄、瑰麗、老道、蒼勁、富有個(gè)性的作品呈現(xiàn)在讀者面前。
“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！辈饺胪诵葜?，人生將跨入第二個(gè)青春期，成了社會(huì)的一大共識(shí)。熱切盼望孫彥林先生踏著新時(shí)代的腳步，再振旗鼓、發(fā)揮余熱，為人生再賦新華章，為地方文化的繁榮再做新貢獻(xiàn)！
2023年9月18日于定西
作者簡(jiǎn)介：
蘇延清 高級(jí)教師，甘肅省骨干教師，定西市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，定西市政協(xié)文史資料研究員。多篇散文、報(bào)告文學(xué)、雜談、小小說(shuō)散見(jiàn)于省內(nèi)外報(bào)刊。主編了多部地理教學(xué)參考資料，被多家報(bào)刊聘為特約撰稿人，著有文學(xué)作品集《走過(guò)大山的腳印》。2019年9月開(kāi)始，主持公眾號(hào)《西巖茶座》，目前已運(yùn)行500多期。
