把學(xué)生放在學(xué)校的正中央
河南省萬名中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班三期一班 孫春景
讀了盧梭的《愛彌兒》，他的以兒童為中心的教育思想讓我深受啟發(fā)，我們?nèi)绾卧诮逃龑?shí)踐中有效踐行以學(xué)生為中心的教育理念呢？
下面從三個(gè)方面談一談我的看法。
一、樹立以學(xué)生為中心的課程觀
我們都知道，學(xué)校的一切活動(dòng)都是課程，因此我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)校整體課程架構(gòu)的時(shí)候，就必須以學(xué)生為中心，如何體現(xiàn)？我認(rèn)為課程的開發(fā)和設(shè)置要基于學(xué)生的興趣和需求。如我所在的金水區(qū)黃河路第一小學(xué)，基于文武教育的辦學(xué)主張，構(gòu)建的是“斌”課程體系，目前開設(shè)有籃球、國(guó)際跳棋、擊劍、啦啦操、舞蹈等30多門社團(tuán)課程和40多門作業(yè)輔導(dǎo)+課程。舉個(gè)具體的課程開發(fā)的故事吧，我們學(xué)校對(duì)面就有一個(gè)軍營(yíng)，每天孩子們從那經(jīng)過的時(shí)候，要么聽到整齊的口號(hào)聲，要么聽到嘹亮的歌聲。這些讓孩子們對(duì)軍營(yíng)的生活充滿了好奇，很想去看看軍營(yíng)到底是什么樣子的，軍人是如何在里面生活的？當(dāng)學(xué)校知道孩子們有這樣的想法時(shí)，就及時(shí)和部隊(duì)進(jìn)行了聯(lián)系，學(xué)校定期分批帶孩子到軍營(yíng)參觀，讓孩子了解軍營(yíng)中的學(xué)習(xí)生活訓(xùn)練等情況，同時(shí)，還邀請(qǐng)部隊(duì)的官兵到我們學(xué)校進(jìn)行國(guó)旗隊(duì)的訓(xùn)練，開設(shè)國(guó)防教育課程等等。這個(gè)課程就是基于學(xué)生的興趣開設(shè)的，我想這樣的課程才是最具生命力的。再給大家舉個(gè)例子吧，為了推進(jìn)學(xué)校閱讀課程的開展，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)了閱讀指導(dǎo)手冊(cè)，閱讀指導(dǎo)手冊(cè)中有一部門是解答學(xué)生在閱讀中可能遇到的問題，這些問題怎么來的呢？我們是匯總?cè)?000多名學(xué)生的調(diào)查問卷得出來的。閱讀課程內(nèi)容的編排是基于學(xué)生的需求產(chǎn)生的。因此，我想說，基于學(xué)生的興趣和需求的課程對(duì)于學(xué)生才是有意義的。
二、樹立以學(xué)生為中心的課堂觀
課堂是課程實(shí)施的主陣地。因此，我們老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，合理安排相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、想一想、嘗一嘗、聞一聞、說一說等活動(dòng)，通過多感官參與、小組合作學(xué)習(xí)等方式，把學(xué)生放在課堂的正中央，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
三、樹立以學(xué)生為中心的活動(dòng)觀
學(xué)校靠條腿走路，一條是教學(xué)，一條是活動(dòng)。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)
各種活動(dòng)的時(shí)候，也要以學(xué)生為中心，這樣的活動(dòng)才具有持久的生命力。比如，我們學(xué)校已經(jīng)堅(jiān)持開展了四屆學(xué)生才藝大賽，整個(gè)活動(dòng)中的班級(jí)初賽、年級(jí)復(fù)賽和學(xué)校決賽三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生代表全程參與組織、設(shè)計(jì)。才藝大賽的參與面越來越廣，影響力越來越大，現(xiàn)已成為我校的一個(gè)經(jīng)典的活動(dòng)。再比如，現(xiàn)在我們各個(gè)學(xué)校都在進(jìn)行的家校共育工作，各個(gè)學(xué)校打開校門辦教育，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，更多地了解孩子，其實(shí)這些都是以學(xué)生為中心的體現(xiàn)。
理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有我們管理者具有以兒童為中心的教育理念，把兒童放在學(xué)校的正中央，那么我們?cè)诮逃虒W(xué)中才能去踐行，進(jìn)而才能去有效地踐行。
