教育 從未止步
河南省中小學(xué)萬(wàn)名校長(zhǎng)培訓(xùn)班三期一班 孫春景
當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，我想人類(lèi)至少要擁有“五種能力”，即學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、表達(dá)力、合作力和健康力，才能更好地適應(yīng)快節(jié)奏的社會(huì)生活和社會(huì)的發(fā)展。
學(xué)習(xí)力是一切能力的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)力的支撐下，才能更好地?fù)碛袆?chuàng)造力，有了創(chuàng)造，才能解決人工智能不能解決的問(wèn)題，更好地促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步；此外，還需要有表達(dá)力，能進(jìn)行有效溝通。我認(rèn)為，不僅要有與人溝通的能力，還需要有與機(jī)器溝通的能力。與人溝通的能力大家都很熟悉了。下面舉個(gè)例子說(shuō)一下與機(jī)器溝通的例子?，F(xiàn)在Chatgpt的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)對(duì)話，有過(guò)chatgpt體驗(yàn)的人，我想都能體會(huì)到與機(jī)器對(duì)話的重要性，你表達(dá)的越清楚、越清晰，Chatgpt給你提供的材料越完善、越具體。同時(shí)，我想大家也越來(lái)越有體會(huì)，現(xiàn)在很多工作不能靠一個(gè)人獨(dú)立完成，需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成，這就是合作力。學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、表達(dá)力、合作力，我認(rèn)為和《學(xué)會(huì)生存》這本書(shū)中提到的教育四大支柱之中的學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處其實(shí)在本質(zhì)上是一樣的。我也認(rèn)為它們是學(xué)會(huì)生存的前提條件。最后，我想談一下健康力，隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，人們的生活方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，鍛煉、飲食、睡眠、心理健康等諸多問(wèn)題迎面而來(lái)，因此，我認(rèn)為健康力也是學(xué)會(huì)生存的一種必備能力。
學(xué)會(huì)生存，對(duì)于不得不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人們來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)還是非常大的。思考當(dāng)下，作為教育工作者的我們，肩負(fù)著為黨育人，為國(guó)育才的使命，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的重任。怎樣培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的人，讓他們擁有學(xué)會(huì)生存的能力呢？我想學(xué)校工作應(yīng)該在“理念、課程、共育、評(píng)價(jià)”四個(gè)詞上下功夫：
理念：理念是行動(dòng)的指南。育人理念決定育人方向，學(xué)校在做頂層設(shè)計(jì)時(shí)，就要以培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的人為出發(fā)點(diǎn)。
課程：首先，開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好國(guó)家課程；其次，設(shè)置豐富多元的校本課程，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求；第三，在課程實(shí)施中，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)施智慧教學(xué)。
共育：關(guān)于共育，我認(rèn)為要注意兩點(diǎn)，一是各學(xué)科教師共育，二是家校社共育，充分挖掘、利用各種教育資源，形成教育合力。
評(píng)價(jià)：在課程實(shí)施、育人的過(guò)程中，要利用現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)學(xué)生做好精準(zhǔn)、個(gè)性化的評(píng)價(jià)，因材施教。
總之，教育在人的發(fā)展中起著不可替代的作用，唯有育人理念明晰，課程實(shí)施科學(xué)，共育方法得當(dāng)，評(píng)價(jià)伴隨始終，方能培養(yǎng)更加具有學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、表達(dá)力、合作力和健康力的人，才能培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的人。
無(wú)論今天，還是明天，教育的力量愈發(fā)凸顯，無(wú)論今天，還是明天，在人類(lèi)生存的世界中，教育從未止步。
