龍風國學院第十二期學員
第二次作業(yè)
分院： 1212
學員：劉妙枝（院長）
學號：
1.寫一首平起平收三平韻式五絕。
五絕?聽梁祝曲有感（七陽平聲）
凄凄婉轉殤，愛戀詠流長。
化蝶相依舞，隨風淚兩行。
五絕·秋夜（十灰平聲）
秋風送禮來，桂馥溢窗臺。
月下輕移步，偷窺墨菊開。
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕。
五絕?長亭惜別（十一隊去聲）
古道沐斜陽，叮嚀心欲碎。
長亭別淚流，決絕神崩潰。
五絕·秋（二十八儉上聲）
只覺菊花黃，哪知雙鬢染。
人生近夕陽，切讓狂心斂。
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國學院陳曉輝院長布置
2023.10.25 提交
龍風國學院第十二期學員
第二次作業(yè)
分院： 1212
學員：師亞梅（副院長）
學號：
1.寫一首平起平收三平韻式五絕。
五絕·梁祝情（上平五微）
真情亙古祈，祝淚為梁揮。
化蝶隨風去，雙雙比翼飛。
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕。
五絕·重陽（去聲十二震）
九九又重逢，銀絲添兩鬢。
風霜已夕陽，老嫗仍須進。
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國學院陳曉輝院長布置
2023.10.23提交滬晨
龍風國學院第十二期學員
第二次作業(yè)
分院： 1212
學員：秦瑜（教官）
學號： LF12-GX192
1.寫一首平起平收三平韻式五絕。
梁祝（九青平聲）
悠悠碧草青，彩蝶戲涼亭。
曠世深深愛，佳傳伴月星。
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕。
“時”不由人（十三職入聲）
序令近深秋，燕遷蛙吠匿。
輪回四季更，本不由人抑。
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國學院陳曉輝院長布置
2023.10.24提交
龍風國學院第十二期學員
第二次作業(yè)
分院： 1212
學員：馬鳳清（教官）
學號： LF12-GX192
1.寫一首平起平收三平韻式五絕。
五絕·重陽有感（平聲十灰）
重陽嶺上來，體健踏高臺
莫道桑榆晚，青春可復回。
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕。
五絕·梁祝 (七麌上聲)
三載弟兄離,相思甜亦苦，
情深似海時,化蝶雙飛舞。
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國學院陳曉輝院長布置
2023.10.23 20:00前提交
龍風國學院第十二期學員
第二次作業(yè)
分院： 1212
學員：朱貢（教官）
學號： LF11-GXY173-008
1.寫一首平起平收三平韻式五絕。
五絕?重陽（七陽平聲）
重陽菊色香，桂子溢蜂漿。
舉步邀明月，詩詞入故鄉(xiāng)。
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕。
五絕?霜降（二十一馬上聲）
子夜夢兒涼，霜來明月瀉。
窗開翠竹林，舉筆情歌寫。
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國學院陳曉輝院長布置
2023.10.24提交滬晨
龍風國學院第十二期學員??
第二次作業(yè)
分院： 1212
學員：崔桂香
學號： LF12-GX192-001
1.寫一首平起平收三平韻式五絕。
五絕·特殊節(jié)日（十一真平聲）
重陽一個人，自樂倍思親。
賦首詩言表，云回速叫神。
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕。
五絕·重陽節(jié)（二宋去聲）
九九節(jié)時分，區(qū)民歡樂頌。
詩詞太極情，幸福氛圍縱。
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國學院陳曉輝院長布置
2023.10.23提交
劉妙枝點評：兩首詩均平仄無誤，韻律正確。詩作以紀實抒情的方式表達了作者親身感受，樸實無華，通俗易懂，貼近生活，自成一體。好！日后能提煉升華更好。
龍風國學院第十二期學員
第二次作業(yè)
分院： 1212
學員：潘寧
學號： LF12-GXY192-002
1.寫一首平起平收三平韻式五絕。
五絕·踏秋（平聲一東）
秋風拂碧空，落葉舞西東。
萬木蕭疏處，黃花滿徑中。
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕。
五絕·踏秋（去聲二十四敬）
日暖柳絲輕，秋深花草盛。
閑游賞美顏，把酒吟佳詠。
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國學院陳曉輝院長布置
2023.10.23提交
劉妙枝點評：兩首詩皆平仄無誤，韻律正確。兩首詩從不同的角度描寫了踏秋所見：第一首秋風拂、落葉舞、萬木蕭、黃花盛的景象，詩脈流暢，緊扣主題。第二首把踏秋的景色和心情都寫的很美，“五絕”意境美妙，情景交融。贊！
龍風國學院第十二期學員
第二次作業(yè)
分院： 1212
學員：譚 倫
學號： LF12-GX192-04
1.寫一首平起平收三平韻式五絕。
五絕 重陽吟（七陽平聲）
楓紅菊艷黃，雅韻賦重陽。
志趣融山水，逍遙歲月長。
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕。
五絕 霜降（三絳去聲）
露冷夜凝霜，西風蕭瑟降。
高天雁字飛，葉落階前巷。
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國學院陳曉輝院長布置
2023.10.28 20:00前提交
劉妙枝點評：兩首詩平仄無誤，韻律正確。第一首作者以景抒情，情景交融，表現(xiàn)了其豪放的性格特點。第二首霜降后的秋景，畫面就在眼前，很美！進步很大點贊！
龍風國學院第十二期學員
第二次作業(yè)
分院： 1212
學員：劉玉梅
學號： LF12-GX192-037
1.寫一首平起平收三平韻式五絕。
五絕 秋韻（平水韻 七陽平聲）
風清淡淡香，小院菊花黃。
素節(jié)悠悠唱，詩窮畫入囊。
注：素節(jié)，秋的雅稱
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕。
五絕 秋（平水韻 八霽去聲）
小徑嶺來風，橫山楓葉曳。
枝枝掛著紅，搖出纖纖歲。
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國學院陳曉輝院長布置
2023.10.24
劉妙枝點評：第一首平仄無誤，韻律正確。作者利用兩個疊字將秋韻刻畫的濃如甘醇，又用詩窮畫入囊升華了秋韻，好！第二首“搖”平，應仄。按照一三五不論，應該沒有問題，但第二次作業(yè)要求是按照詩譜完成，微瑕。另外“曳”與前字葉同聲母和韻母，擠韻了，讀起來影響韻律，有些拗口，是一種詩病，以后會講到，不必糾結。依你的韻改成“麗”可否？只是個見而已。雖有小問題，但瑕不掩瑜，整首詩仍然詩意滿滿。
龍風國學院第十二期學員
第二次作業(yè)
分院：1212
學員：宋蘭芝
學號： LF12–GX192--035
1.寫一首平起平收三平韻式五絕。
五絕·過節(jié)（十二侵平聲）
重陽節(jié)日臨，舞蹈喜人心。
把酒平安送，余生幸福吟。
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕。
五絕·賞菊（上聲二十二養(yǎng)）
九月菊花香，公園游客往。
嬌顏吐蕊芳，駐足呼朋賞。
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國學院陳曉輝院長布置
2023.10.27. 提交
劉妙枝點評：兩首詩平仄無誤，韻律正確。第一首詩描寫重陽節(jié)幸福安康的生活，樸實無華，但貼近生活，普通人的幸福感躍然紙上。不錯。第二首賞菊用記事手法將游園賞菊的情景描寫的有動有靜，動靜結合，好。兩首詩可見作者功底不菲。加油！
龍鳳國學院第12期學員
第二次作業(yè)
分院：1212
學員：王勝軍
學號：LF12－GX12－09
1.寫一首平起平收的三平韻式五絕
五絕 南飛雁(下平七陽)
高空雁陣翔，一路赴衡陽。
翅帶千峰韻，身留五谷香。
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕
五絕 學詩(去聲二十四敬)
系水岸邊人，詩書文脈勁。
今朝進校園，日月時光聘。
………………
國學院陳曉暉院長布置
2023.10.24.提交
師亞悔點評：兩首五絕均平仄無誤，用韻正確，起承轉合自如，讀其朗朗上口，流暢自然，結尾有力。點贊！第二首進換入是否更好？個見。
龍風國學院第十二期學員
第二次作業(yè)
分院： 1212
學員：寧繁昌
學號： LF12-GX192-007
1.寫一首平起平收三平韻式五絕。
五絕·梁祝（八庚平聲）
梁山戀祝英，化蝶世留名。
一別樓臺恨，千秋頌愛情。
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕。
五絕·望岳 (四寘去聲)
疊嶺住祥云，巒峰仙境醉。
攀登至頂巔，一覽山中翠。
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國學院陳曉輝院長布置
2023.10.24提交
師亞梅點評：平仄無誤，用韻正確，詩歌文筆流暢，結轉自然。特別是《望岳》，詩情畫意，令人向往。點贊！
龍鳳國學院第12期學員
第二次作業(yè)
分院：1212
學員：張妙欽
學號：LF12－GX12－11
1.寫一首平起平收的三平韻式五絕
五絕 霜林(五微平聲)
霜林葉蝶飛，落地報雙暉。
春好無聲綠，秋濃滿別歸。
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕
五絕 聽梁祝感吟（十五翰去聲）
一曲訴纏綿，重聽愁不斷。
雙雙化蝶飛，愿此長相伴。
………………
國學院陳曉暉院長布置
2023.10.24提交
師亞梅點評：作者文筆流暢，揮灑自如。兩首詩歌靈動自然，栩栩如生。點贊哈！作業(yè)單依詩譜的話春位應仄。
龍鳳國學院第12期學員
第二次作業(yè)
分院：1212
學員：楊文學
學號：LF12-GX12-008
1.寫一首平起平收的三平韻式五絕
五絕 秋韻（下平 五歌）
云游放浩歌，菊綻遍山坡。
喜覽豐登韻，情濃萬事和。
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕。
五絕 詠秋（三覺入聲）
雁叫報秋涼，楓紅涂素岳。
山川美色怡，景韻風雕琢。
………………
國學院陳曉暉院長布置
2023.10.24提交
師亞梅點評：平仄無誤，用韻正確，流暢自然。秋景怡然，詩意滿滿，美哉！贊！
龍鳳國學院第12期學員
第二次作業(yè)
分院：1212
學員：潘紅軍
學號：LF12-GX12-003
1.寫一首平起平收的三平韻式五絕
五絕?秋園（上平 十一尤）
秋風曉日浮，葉草野花羞。
僻徑林中彩，霜涂岸木舟。
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕。
五絕·秋游仙臺山（入聲 十一陌）
一夜冷風來，枝頭掛埃白。
千山楓葉染，賞景醉仙拍。
………………
國學院陳曉暉院長布置
2023.10.25提交
秦瑜點評：詩友第一首詩作格律正確，意境優(yōu)美，用秋風、花草、樹林小木舟以及霜露描繪出一幅優(yōu)美的秋日圖，點贊！
第二首小詩意境同樣很美，但是格律上存在瑕疵，四句只有第一句是按詩譜，其余三句平仄都不對，第二首應該平平平仄仄，你的是平平仄平仄，而且還犯“孤平”；第三句。應該是平平仄仄平，你的是平平平仄仄；第四句應該是仄仄平平仄，你的是仄仄仄平仄，而且又犯“孤平”。初學出現(xiàn)小毛病是正常的，只要注意使用工具，嚴格按詩譜檢測就會避免的，相信會越來越好的，加油！
龍風國學院第十二期學員
第二次作業(yè)
分院： 1212
學員：史佐君
學號： LF12-GX192-05
1.寫一首平起平收三平韻式五絕。
詠華山（上平八齊）
危峰聳立兮！堪可與天齊。
陟頂驕陽近，回望云彩低。
秋日一瞥（上平一東）
楓燃嶺岫紅，雁陣列蒼穹。
菊徑尋詩叟，花間戲蝶童。
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕。
梁祝（上聲七麌 仄韻）
三載伴同窗，一朝離別苦。
生難共白頭，化蝶同翩舞。
秋日漫興（上聲七麌 仄韻）
冷露浥金英，寒霜凋碧樹。
荷枯水上浮，葉落風中舞。
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國學院陳曉輝院長布置
2023.10.25提交
秦瑜點評：史老師超額完成作業(yè)，連做四首詩，必須贊！第一題的第一首立意清新，意境優(yōu)美，高峰聳立，離太陽近，回望云彩低，好美！微瑕疵堪平應仄，云平應仄，注意按詩譜檢測，加油！
第二首格律正確無誤，立意清新，讀之朗朗上口，楓葉紅，雁陣飛，小徑有尋詩的老人，花間有戲蝶的頑童，美！
第二題的第一首以“梁祝”為題描述了梁山伯與祝英臺的千古凄美愛情，同樣是格律上瑕疵，三平應仄，一仄應平，注意按老師給的詩譜檢測。
第二首格律正確，意境優(yōu)美，冷露、寒霜，枯萎的荷葉以及風中飄舞的落葉，一幅秋景圖躍然紙上，相信會越來越好的，加油！
龍風國學院第十二期學員
第二次作業(yè)
分院：1212
學員：余建德
學號：LF12-GX192-013
1.寫一首平起平收三平韻式五絕。
五絕·賞秋（十一尤平聲）
榴紅霧里收，大雨水聲浮。
瀑布窺潭影，清溪覓徑幽。
五絕·白云山（二冬平聲）
唯尊毓秀容，頂上我為峰。
遠影珠江美，人民盡鳳龍。
注釋：白云山為廣州市5A風景區(qū)。
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕。
五絕·梁祝（十四旱上聲）
蝶夢久長留，英臺瀾淚滿。
香山結誓盟，共濟同舟伴。
五絕·望岳 （四寘去聲）
疊嶺聳云端，松濤寒底睡。
鐘神險俊奇，遍地仙人醉。
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國學院陳曉輝院長布置
2023.10.25提交
20231025
秦瑜點評：余老師進步很快，四首小詩一氣呵成！必須贊！可喜的是四首詩都格律正確，意境優(yōu)美，各具特色，讀來朗朗上口，加油！
龍風國學院第十二期學員第
二次作業(yè)
分院：1212
學員：李天祥
學號：LF12-GX192-006
1.寫一首平起平收三平韻式五絕。
五絕?重陽（七陽平聲）
楓紅染菊香，北雁慕南方。
執(zhí)杖登高處，詩心墜夢鄉(xiāng)。
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕。
五絕?梁祝吟（六語上聲）
蝶戀醉芳叢，梧桐棲鳳語。
三生綺夢圓，絕世傾情侶。
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國學院陳曉輝院長布置
2023.10.24提交滬晨
秦瑜點評：李老師兩首詩均格律正確，
意境優(yōu)美，有一定的文學功底。第一首從楓紅，南雁聯(lián)想到詩夢，好美！第二首用優(yōu)美的詩句描寫了梁祝的千古凄美愛情，讀來仿佛置身于萬花叢中，那飛舞的兩只蝴蝶是梁祝二人的化身，纏纏綿綿，續(xù)寫著感人的千古愛情。
龍風國學院第十二期學員
第二次作業(yè)
分院： 192
學員：孫春玲
學號： LF12-GX-192-010?
1.寫一首平起平收三平韻式五絕。
五絕·秋葉（七虞平聲）
風吹樹葉枯，雨打別枝軀。
抹淚松開手，流連舞落途。
五絕·重陽登坡峰嶺（七陽平聲）
重陽嶺上望，遍野染秋霜。
大雁飛云際，家鄉(xiāng)露重涼。
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕。
五絕·游日壇（十五翰去聲）
柿子掛高枝，游人閑步玩。
千年柏樹青，帝羨無言嘆。
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國學院陳曉輝院長布置
2023.10.26 提交
秦瑜點評：孫老師三首小詩一氣呵成，并且都格律正確無誤，文化底蘊甚佳，為你點贊！相信通過以后的學習會更上一層樓的，加油！
龍風國學院第十二期學員
第二次作業(yè)
分院： 1212分院
學員：劉星
學號： LF12-GX192-024
1.寫一首平起仄收押二平韻五絕。
五絕·傷秋（七陽）
西風吹落葉，萬里影憂傷。
大雁悲鳴去，殘云暮月涼。
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕。
五絕·沉痛悼念總理（四寘）
噩耗震天空，江河湖海淚。
為民兩袖清，一代功臣記。
國學院陳曉輝院長布置
2023.10.28 20:00前提交
朱貢點評：一審題要求出錯，本是平起平收三平韻，下次注意審題。但詩的意境表達了秋涼之美。二題“噩耗”二字用的不太妥當，首句太過夸張，注意用詞。總體上表達了對總理的熱愛之情。
龍風國學院第十二期學員第二次作業(yè)
分院： 1212
學員：孫秀花
學號： LF12-GX192-050
1.寫一首平起平收三平韻式五絕。
五絕?游天賜山(上平一東)
黃櫨長草叢，金黃繡花紅。
眺望仁河現(xiàn)，瑤池落谷中。
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕。
五絕?紅葉深情(去聲七遇)
彩葉舞秋風，翩翩鋪滿路。
繽紛似落花，莫把游人負。
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國學院陳曉輝院長布置
2023.10.28 20:00前提交
師亞梅點評：兩首詩寫的落筆流暢，結轉自然，詩意滿滿?！艾幊芈涔戎小?，好句！點贊！金、黃平應仄。
龍風國學院第十二期學員
第二次作業(yè)
分院： 1212
學員：李榮
學號：LF12-GX192-014
1.寫一首平起平收三平韻式五絕。
五絕·悼總理(下平八庚)
晨聞噩耗驚，笑語耳中縈。
誓掃人間苦，甘心俯首耕。
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕。
五絕·聽梁祝(上聲六語)
凄美樂纏綿，真情千古敘。
同窗數(shù)載緣，化蝶飛鴛侶。
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國學院陳曉輝院長布置
2023.10.28
師亞梅點評：第一首合韻律，平仄無誤。寫岀對逝者的情感和總理一心為民，甘做人民公仆的高尚情操。第二首整首詩委婉動人，如泣如訴。點贊！依詩譜凄平應仄。若能把第二句意思合平仄放到結尾的話，收尾會更給力。純屬個見，可忽略。
龍風國學院第十二期學員
第二次作業(yè)
分院：1212
學員：王雪峰
學號： LF12–GX192--025
1.寫一首平起平收三平韻式五絕。
五絕·望岳（下平一先）
峰頭曲線連，遠影接摩天。
滌盡塵間事，清泠貫耳泉。
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕。
五絕·聽《梁?！罚ㄊ幦肼暎?/p>
啟調若春來，回旋還復起。
情憐蝴蝶飛，絕唱音猶耳。
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國學院陳曉輝院長布置
2023.10.28. 提交
朱貢點評：一題合律入韻，意境入摩列仙，滌去紅塵事，洗耳去聽泉，妙！二題缺點中性字太多：調、旋、猶，作業(yè)應盡量避免中性字。但詩的意境入情入魂，借一句：問世間情為何物…
重陽曬背（文／張妙欽）
天恩出太陽，盛祭照無彊。
暖意全身效，吾求補鈣方。
五絕?龍風重陽節(jié)（四紙平聲）
文/劉妙枝
金秋重九時，菊桂醉相思。
情暖龍風院，師生共賞詩。
五律·重陽登高(下平七陽)
文／劉奇(江西)
鳳山登覽望， 秋色染原鄉(xiāng)。
東岳披青黛， 金鞍悠夕陽。
蓮池垂柳舞， 幽徑桂飄香。
楓樹葉初赤， 農家籬菊黃。
注：
鳳山一一指資陽城北鳳嶺公園。
原鄉(xiāng)一一指四川資陽，因出土資陽人頭蓋骨化石，而稱為蜀人原鄉(xiāng)。
東岳一一指東岳山，鳳嶺公園原稱。
金鞍一一指城西馬鞍山，傳說曾出金鞍，全馬。
蓮池一一資陽老八景之一。
七絕?重陽（文／秦瑜）
一壺老酒慰炎涼，菊盞傾城明月光。
聊賴生涯多寂寞，幸君笑靨醉重陽。
七絕 游廬山有感（文／譚倫）
錦繡匡廬世代傳，先賢墨客盡詩篇。
今朝弟子廬山境，忽覺凡身亦似仙。
七絕 登岳陽樓（文／譚倫）
煙波浩蕩碧連天，千古樓臺鎮(zhèn)太川。
更有高賢美篇載，江山憂樂賦君肩。
七絕?玉筆雅韻（文／譚倫）
?？M杜子岳峰心，大寨千尋待我臨。
玉筆宏篇成雅韻，情懷直抒震詩林。
注：“大寨”指恩施大峽谷七星寨，
山中有座“玉筆峰”。
古風*清江畫廊寄懷（文／譚倫）
清江畫廊耀長陽，巴楚史詩著華章。
山水美景游人醉，文蘊深厚有異香。
注：因專用名詞的使用，導致平仄
出律，暫以“古風”示之，待日后完善。
重陽節(jié)游桐柏山太白頂云臺禪寺有感
文／蕭光照
重陽興至太白巔，豫楚云開分兩邊。
落木蕭蕭鴻雁度，西風瑟瑟水山連。
空階寶殿魚聲起，古寺嚴經佛法傳。
百載人生終亦老，何須求道欲為仙。
七律?重陽又逢娘忌日（文／秦瑜）
夢繞三更霜露涼，披衣不寐轉憂傷。
中天皓月銀光灑，窗外蕭風塵土揚。
兩載重陽前一日，今朝明日又重陽。
相逢九九共佳節(jié)，故里家中不見娘。
龍風國學院第12期第12分院人事結構
名譽總院長：曲長平
總 院 長：曲延波（分管編刊）
李美權（分管教學）
執(zhí)行總院長：盧進海
副 總 院長：任瑞芳 王春芳
教研中心主任：王慧琴
十二分院長：劉妙枝
副院長：師亞梅
教官：馬鳳清 秦瑜 朱貢
??【附錄】第二次課件講義精選：
【三】布置作業(yè)
要求：
1、題目：聽梁祝、望岳或自擬。
2、五絕二首，押平水韻。
3、嚴格按詩譜創(chuàng)作，提交作業(yè)不帶詩譜。
作業(yè)提交格式
龍風國學院第十二期學員第二次作業(yè)
分院：
學員：
學號：
1.寫一首平起平收三平韻式五絕。
五絕·題目（韻部）
平平仄仄平，（韻）
仄仄仄平平。（韻）
仄仄平平仄，
平平仄仄平。（韻）
2.寫一首仄起平收二仄韻式五絕。
五絕·題目（韻部）
仄仄仄平平，
平平平仄仄。（韻）
平平仄仄平，
仄仄平平仄。（韻）
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國學院陳曉輝院長布置
2023.10.28 20:00前提交
第二課：唐五絕律四個基本句式：
授課老師：陳曉輝1201副院長
平平平仄仄，
仄仄仄平平。（韻）
仄仄平平仄，
平平仄仄平。（韻）
以上是由唐五絕律的四個“基本句式”組合而成的一個五絕詩譜。
1）五絕“基本”句式：平平平仄仄、仄仄仄平平、仄仄平平仄、平平仄仄平
2）由這四個基本句式，可以組合出八種詩譜。
根據(jù)這四種句式，按照対粘規(guī)律進行排列組合會產生四種押平聲韻的五絕詩譜，還會產生四種押仄聲韻的詩譜。（此種組合規(guī)律會在第三講，第四講進行。）
提示：給無任何格律詩基礎者的小灶。會者跳過。
1、不管歷史上中國詩人寫過多少唐絕律詩詞，都是這四個句式的變化。
2、所謂“平”，即此處只能用漢語拼音第1、2聲之字。所謂“仄”，即此處只能用漢拼第3、4聲之字。
附注:后期在填詞時，要注意區(qū)別入聲字。（下面會提到入聲字的區(qū)別方法。）
3、標了（韻）之處，即按唐絕律之規(guī)定，此處必須押韻。有基礎的學員，從今天起用“平水韻”中的上平15韻部，或下平15韻部。無基礎的學員，可以使用“新韻”。所謂韻，即找同韻母之字。（注：一個漢字發(fā)音，有聲母與韻母之分）。
提問：給會寫格律詩者提出的問題：每一句都能允許哪些合律變化？
千萬別小瞧這四個基本句式。根據(jù)詩壇多年經驗，對會寫絕律的人來說，估計也有90%答不出來。
2.2唐詩絕律創(chuàng)作基本要求
1.平仄：唐詩須按上面基本四式規(guī)范每句之字的平仄。
2.對粘：唐詩須按上面基本四式對粘。
3.對仗：唐律第二聯(lián)與第三聯(lián)須對仗。唐詩絕句無須。（編者注：絕句也可對仗）
4.押韻：
唐詩通常須按平水韻106部中的30部平韻（上平15部+下平15部），很少使用仄韻76部，故仄韻唐詩不多。經典仄韻唐詩基本四式見第三講。
唐詩不用詞林正韻19部（它實際上是由平水韻106部合并而成），詞林正韻（每部分平仄兩聲）只能用于宋詞?，F(xiàn)代可用新韻14部。新韻每部韻母無重復。個人認為，其較詞林正韻劃分韻部更為科學。
5.用典：能用更好，但忌玄乎。
6.拗句與拗救：另文闡述。
附：
1）平水韻表鏈接：
https://wapbaike.baidu.com/item/%E5%B9%B3%E6%B0%B4%E9%9F%B5?adapt=1
2）格律與押韻檢測工具
http://www.zhgc.com/pz/pz.asp
“對粘”是由句成詩的規(guī)則，適用于絕句和律詩；
“對仗”是律詩中間兩聯(lián)的要求，只適用于律詩，絕句無要求，對仗反生呆板。
“對粘”是“對”和“粘”的合稱，主要看每句的第一、二字平仄。
“對仗”講整句，涉及“平仄相反、詞性相近、結構相同、意境相關”等要求。
注：對仗在對聯(lián)的學習中我們已經熟知，不多贅述。
主要是対粘，從格律基本格式中可以看出，第一句和第二句的平仄是相反的，這叫“對”。第三句和第四句的平仄也是相反的，這也是“對”。然而第二句和第三句，從頭兩個字來看，平仄卻是相同的，這叫“粘”。 簡而言之，“對”就是“平對仄”或“仄對平”，“粘”就是“平粘平”，“仄粘仄”。格律詩要求做到這種“對”和“粘”。
絕律詩每兩句為一聯(lián)，簡單來說：聯(lián)內相對，聯(lián)間相粘。
對、粘的標志主要看五言第二、四字，七言第二、四、六字平仄是否有誤，最關鍵位置的五言第二，七言第二、四字平仄務必分明。這就是我們通常所說的“一三五不論，二四六分明”。
如詩譜1
平平平仄仄，
仄仄仄平平。（和第一句相對）
仄仄平平仄，（和第二句相粘，特別去看第二字和第四字）
平平仄仄平。（和第三句相對）
大家按照所講規(guī)律，仔細體會。（下一講，我們還會講到。）
也就是說：五絕之中的那四句話，肯定逃離不了這四種句式。其重要性自然是不言而喻的。記住了這四種句式，毫不夸張的說，就能做到：
四句施對粘，詩譜存心間。
按韻填入字，下筆即成篇。
有些同學不知學寫格律詩，從何入手。說沒有基礎，其實沒關系的，你最少讀過小學，就知道漢語拼音。懂得拼音，就知道漢語拼音的四聲：“陰平、陽平、上聲、去聲”。
1、搞清平仄。
1）平，即漢語拼音第1、2聲。
2）仄，即漢語拼音第3、4聲。
2、押韻
一般一個漢字有聲母與韻母。例如，媽由m和a拼成。m是聲母，a是韻母。
押韻，指押的韻，其韻母相同的字（但聲母常不同）。
3、注意三本韻書
A. 當代中華新韻:它分14個韻部（其中每部又分平韻部與仄韻部）。
B. 清代詞林正韻:它分19韻部（其中每部又分平韻部與仄韻部）。
C. 元宋代平水韻:它分106韻部（其中平韻30部，又分為上平15部與下平15部。還有仄韻上，去，入76部）。
我們龍風文學院在寫格律詩時規(guī)定，最好使用平水韻，次之使用中華新韻。禁忌使用詞林正韻（其理由之后再向你們說明）。
4、查找與準確使用《平水韻》、《中華新韻》表-暨怎樣檢測你寫的詩之平仄正確與否：
兩個網上之實用韻表
A.平水韻表：
https://sou-yun.cn/QR.aspx
B.中華新韻表：
https://wk.baidu.com/view/7d95cf3a87c24028915fc315?pcf=2
機測平仄與押韻正確與否有一個實用工具，中華國粹網平仄軟件：《詩詞對聯(lián)平仄、重1、尾字韻目查詢程序V4.1 - 國粹網》：
http://www.zhgc.com/pz/pz.asp
同學們做完的作業(yè)之后，將內容（韻腳全部暴露）貼進下面軟件框內，再點擊一下它右邊“提交”按鈕之后，就會出現(xiàn)畫面。
1）它會自動檢查平仄情況。如有錯，你就調整一下之后再測，直至正確時為止。
2）它會自動檢查兩種押韻（上面:平水韻“古”+下面:中華新韻“今”）情況。如有錯，查表換韻字。直至正確為止。
5、古代漢語發(fā)音與當代漢語寫詩在押韻之中須知
如有疑問，可查“中華國粹網”。鏈接如下：http://www.zhgc.com/pz/pz.asp
1）古代發(fā)音與現(xiàn)代漢語拼音大不一樣。
2）學習古典格律繼承則必須知道使用“平水韻”。平水韻106部，其中平韻30韻部（上平15韻部，下平15韻部），是近體詩常使用部分。還有仄韻76韻部（分在上聲29部，去聲30部，入聲17部），唐近體詩通常不使用。
3）共和國建國改革漢語拼音方案時，在當代漢語拼音分成第1、2、3、4聲，已將古時平水韻中的“入”聲部分別并入這第1、2、3、4聲之中。故會造成讀古詩之韻時的困惑。
4）這沒有辦法，任何一個國家的進步總會破舊立新。唯有學習者不斷加強自身修養(yǎng)克服之。
5）大家寫格律詩時，盡可能選平水韻與中華新韻均通用的字。無可能時，用了新韻則要注明。
6）這是詩壇之近10多年之潛規(guī)。大家都須遵守。若在之前，詩刊雜志編輯一見不使用平水韻之詩稿，不多說一句話立即篩掉（現(xiàn)在不少詩社收稿也明確標示不收新韻——曲凡注）。
7）古時入仕朝考，規(guī)定平水韻用于寫格律詩，它也能用于宋詞。
8）還有一本清代“詞林正韻”，人們用于填宋詞。本校不提倡使用。因它是平水韻106部合并成19韻部而成，個人研究發(fā)現(xiàn)，它合并的不太科學。甚至不如中華新韻14部，后者每一韻部沒有混淆“韻母”現(xiàn)象存在。
9）此外，古代平水韻在可寫詩之同時也能用于填宋詞。反過來，詞林正韻不能用于寫格律詩。
6、關于平水韻106部與中華新韻14部及詞林正韻19部三者之間關系：
1）詞林正韻19部是平水韻106部之合并。
2）但并的不太規(guī)則（我的研究證明:詞林正韻各部之間混韻現(xiàn)象嚴重）。
3）歷朝寫唐絕律必須用平水韻，忌用詞林正韻。平水韻也可用于宋詞。反過來詞林正韻不能用于唐詩。
4）故本院規(guī)定:本院作業(yè)格律詩用平水韻，宋詞也用平水韻。次求兩者用中華新韻（因中華新韻14部各韻部之間無混韻情況，較詞林正韻科學）。請大家注意。
7、為什么平水韻是最好的？
史上從三國時代起，曾出現(xiàn)過多部韻書（大多沒傳下來）。金（元滅）宋時代，平水韻開始流行且推行最廣。綜合各方面現(xiàn)狀，平水韻盡管也有不足，但相對來說，是最好的，最關鍵的問題，古韻發(fā)聲與當代漢拼發(fā)聲已有很大的不同。
要發(fā)揚光大，首先要繼承，要繼承必須懂其載體。平水韻是了解古韻之當代最好的載體。
1）本院為何不用“詞林正韻”？
詞林正韻19部，是平水韻106部之合并。詞林正韻在合并時，沒有避開平水韻之弱點（現(xiàn)代人站在漢語拼音角度上看，在漢語拼音改革之前，詩界認為它是完美的）。我們對詞林正韻的深入研究證明:它的每個韻部之中，混韻（混韻母）現(xiàn)象嚴重。所以本院不提倡，且在學員作業(yè)時禁用。
2）為何本院提倡“首選平水，次選新韻”？
讀古律，學寫古律。不懂古韻平水韻，你不能真正懂讀懂。不懂，如何繼承？中華新韻14部（注:它有很多版本，本院從中挑選出這一版本）。我們在幾種古韻表與它的比較深入研究中發(fā)現(xiàn)，它的14韻部每個韻部無一混韻母現(xiàn)象存在。
結論：在學習中國古典格律詩詞之中，使用“平水韻”是繼承的需要，也是發(fā)揚光大的基礎。次之使用“中華新韻”，是考慮到絕大多數(shù)新學員不熟悉“平水韻”之教學過渡之措施。
注：解釋兩點大多數(shù)朋友困惑的問題。
1，有朋友問：《笠翁對韻》中，有個“一東”韻。為什么又有“二冬”韻。古代東、冬韻母有區(qū)別嗎？在古代要是沒有區(qū)別，為什么要分成兩個韻部呢？
這兩個韻部的發(fā)音肯定是有區(qū)別的，而且應該還比較明顯。也就是在當時的官話，即中原口音之中。直到今天，我們去南方聽某些地方的特別老的方言，可能這兩個韻部的字發(fā)音還有區(qū)別。
我們今天讀不準，大多是因為元朝兵馬南下，北方語系一統(tǒng)中原，中原語系被驅逐的原因。我們今天使用的普通話發(fā)音，大概從元代以后就是這樣了，和唐音宋調最大的區(qū)別就是沒有入聲字。
“一東”和“二冬”兩個韻部的字混淆實際上從唐朝就開始了。
據(jù)考證，唐代以前，漢人對“東”、“冬”讀音有區(qū)別：東讀如dūng，而冬讀如dōng。于是就分成兩個韻部，并分別用“東”和“冬”作為韻部稱呼。也是詩壇的潛規(guī)，也是繼承和發(fā)揚，所以我們一直在沿襲。
2，我們都已經知道一音二音為平，三音四音為仄，但總有入聲字搗亂，讓我們很是困惑。很多規(guī)律中總有特殊，那我們就特殊去記憶吧?，F(xiàn)將入聲字的區(qū)別方法分享給大家。
入聲字的區(qū)別方法：
1)凡是漢語拼音d、t、l、z、c、s等六聲母跟韻母e拼合時，不論普通話聲調是什么，都是古入聲字。
2)以b、d、g、j、z、zh等不送氣塞音為聲母的陽平字都是入聲字。
3)凡韻尾是n、ng，都不會是入聲字。
4)以ue結尾的字基本是入聲字。
5)以m、n、l為聲母的字，在陰平、陽平、上聲里一般都不是入聲，而在去聲里則可能是入聲字。
6)以ue結尾的字基本是入聲字，因為現(xiàn)代漢語的ue韻字絕大部分來自古入聲韻，來自非入聲韻的比較常用的字只有“瘸、靴、嗟”三個。
7)凡是漢語拼音b、d、g、j、zh、z六聲母的第二聲字是平的，都是古入聲字。
仔細閱讀，認真體會，定有收獲。（參照平水韻總目的入聲字進行體會）
“平水韻”是根據(jù)唐人用韻的習慣進行分類匯集的，也就是唐人的發(fā)音。與我們相去甚遠，不能用“現(xiàn)代漢語”與衡量，如果可以用現(xiàn)在的發(fā)音為尺子，那就不用刻意強調“平水韻”了。所以我們要穿越到唐宋，站在古人的世界里。
????課程編審：盧進海
各位老師、詩友們晚上好
我們上周連續(xù)進行了三天的強化培優(yōu)訓練。第一講比較輕松，因為，我們畢竟只是了解一下詩的起源和演變而已。更何況是過去的事，大家或多或少的知道一些。只是沒有時間疏理罷了。所以，大家都覺得很輕松。
第二講是什么是格律詩？我們平時本身就接觸了不少的唐詩宋詞，對它們并不陌生。盡管信息量大，但只要舉綱就自然目張。也不是太難的事。
第三講是“一三五不論 二四六分明”以及律句的拗救。這個理論性很強的東東，本身就枯燥的很，不深入進去，絕對跟無字天書一樣，一頭霧水，摸不清東南西北。剛一接觸就感覺很燒腦子，太高深。有這種感覺很正常。沒有這種感覺就不正常了，那就是詩詞界天賦極高的天才了。
下面，我再陪大家繞一圈，順便解答一下課后學員們提出的帶共性的問題。
一、格律詩是由四個律句組成的。首先我們要知道“替”的作用，“替”是用來規(guī)范律句的?！皩Α薄ⅰ罢场笔怯脕硪?guī)范格律詩的。所有的七言格律詩都是由如下四個律句構成。強調一下，是所有的七言格律詩。
即：
A、仄仄平平平仄仄，仄起仄收
B、平平仄仄仄平平。平起平收
C、平平仄仄平平仄，平起仄收
D、仄仄平平仄仄平。仄起平收
如果我們把A作為第一句，按照“對”、“粘”的原則。就可以推演出按A、B、C、D順序排列就是一個七言絕句的詩譜。這個詩譜就叫“仄起仄收押二平韻”的七言絕句的詩譜。
即：
仄仄平平平仄仄，
平平仄仄仄平平。
平平仄仄平平仄，
仄仄平平仄仄平。
將這個詩譜重復一次，就是一個“仄起仄收”七言律詩詩譜。
即：
仄仄平平平仄仄，
平平仄仄仄平平。
平平仄仄平平仄，
仄仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，
平平仄仄仄平平。
平平仄仄平平仄，
仄仄平平仄仄平。
我們再來推演一下把B放在第一句的格律詩譜。
第一句：平平仄仄仄平平。（B）
按照“對”的原則下一句的平仄應該為：仄仄平平平仄仄。但第二句必須押韻，所以，第二句最后一個字就是平聲，于是就成了：仄仄平平平仄平。按照聲律須走馬蹄律，那么，第五個字必須仄，這樣第二句的平仄安排就岀來了：仄仄平平仄仄平。這句是第四個律句D。
第一句：平平仄仄仄平平。（B）
第二句：仄仄平平仄仄平。（D）
按“粘”的原則，第三不押韻，尾字仄聲，于是，第三句的律句就是：仄仄平平平仄仄。這句是第一個律句A。
第一句：平平仄仄仄平平。（B）
第二句：仄仄平平仄仄平。（D）
第三句：仄仄平平平仄仄。（A）
我們再來推演第四句。第四句按“對”的要求進行推演，第四句押韻，就是一個平起平收的律句B。
即：
第一句：平平仄仄仄平平。（B）
第二句：仄仄平平仄仄平。（D）
第三句：仄仄平平平仄仄。（A）
第四句：平平仄仄仄平平。（B）
這四句按B D A B的順序排列組合成了一個平起平收的七言絕句的詩譜。我們再繼續(xù)推演平起平收的七律詩譜。第五句按“粘”的原則并且第五句不押韻，就是平起仄收的律句，這句是C。
第一句：平平仄仄仄平平。（B）
第二句：仄仄平平仄仄平。（D）
第三句：仄仄平平平仄仄。（A）
第四句：平平仄仄仄平平。（B）
第五句：平平仄仄平平仄。（C）
我們開始推演第六句，這一句按“對”的原則，并且押韻，是仄起平收的律句D。
第一句：平平仄仄仄平平。（B）
第二句：仄仄平平仄仄平。（D）
第三句：仄仄平平平仄仄。（A）
第四句：平平仄仄仄平平。（B）
第五句：平平仄仄平平仄。（C）
第六句：仄仄平平仄仄平。（D）
第七句不押韻按“粘”的原則，就是仄起仄收，律句A。
第一句：平平仄仄仄平平。（B）
第二句：仄仄平平仄仄平。（D）
第三句：仄仄平平平仄仄。（A）
第四句：平平仄仄仄平平。（B）
第五句：平平仄仄平平仄。（C）
第六句：仄仄平平仄仄平。（D）
第七句：仄仄平平平仄仄。（A）
第八按“對”的原則并押韻，則其律句為平起平收，律句B。
于是這首平起平收的七言律詩的詩譜就成了：
第一句：平平仄仄仄平平。（B）
第二句：仄仄平平仄仄平。（D）
第三句：仄仄平平平仄仄。（A）
第四句：平平仄仄仄平平。（B）
第五句：平平仄仄平平仄。（C）
第六句：仄仄平平仄仄平。（D）
第七句：仄仄平平平仄仄。（A）
第八句：平平仄仄仄平平。（B）
再繼續(xù)往下一聯(lián)一聯(lián)的推演，格律詩超過四聯(lián)就是排律了。
大家課后將C、D放第一句推演七絕和七律的詩譜。同樣道理，也可以去推演五言絕句、五言律詩、五言排律的詩譜。
二、拗救。
1、小拗句：動了1、3、5位置的平仄，但沒有使該律句犯孤平、三平尾、三仄尾等詩病，是可救可不救的小拗句。
2、大拗句：動了律句中的字，使律句帶有硬傷，但句內可救的律句就是大拗句。如孤平句，五言律句平平仄仄平1拗3救、七言律句仄仄平平仄仄平3拗5救。
另外仄起仄收的七言律句：仄仄平平平仄仄。6拗5救，平起仄收的五言律句平平平仄仄，4拗3救。
3、特拗句：平起仄收的七言律句動了第六字，而本句又救不了，而只能用下句救的律句，前分句6拗下分句5救。
我今天帶大家繞了一圈，大家再在紙上繞幾圈，估計就差不多繞出來了，真正繞出來后，你在以后的詩詞寫作中才可以避免很多詩病的產生。從而收到一定的學習效果。
下面我們開始第四講：
格律詩-絕句如何創(chuàng)作（四）
我們第一講講述了詩的起源和演變。第二講講了什么是格律詩。第三講講了“一三五不論 二四六分明”和律句拗救。今天，我們來學習格律詩如何創(chuàng)作。
一、絕句的創(chuàng)作
今天介紹絕句除按啟承轉合創(chuàng)作外的四種創(chuàng)作方法
(一)并列式。如杜甫?絕句 “
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”
此詩四句，每句單獨表意，各寫一景，如四幅圖畫并掛，又合為一體，分而不散，合而不雜，遠、近、高、低，任人所視，各得其妙。
此詩屬全景詩，沒有按照當時流行的常規(guī)的起承轉合的風格來寫，是杜甫另辟溪徑的一種創(chuàng)新手法，但跟風的人很少，所以，杜甫一生也只寫了137首絕句。
這首詩最巧妙處是采用了對仗、夸張、擬人等修辭手法，把時間和空間都無限放大而構成一幅立體的畫面展示在讀者面前，并帶領讀者瀏覽美麗的風景而流連忘返。
(二)承接式。如劉禹錫的竹枝詞
“山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流?；t易衰似郎意，水流無限似儂愁?！?/span>
此詩首二句各寫一景，上說山花，下說江水；第三句承首句，系由”山桃紅花”生發(fā)出來；第四句承第二句，系由”蜀江春水”生發(fā)出來。四句詩兩兩并列，對應承接，結構嚴整，格調清新，頗具民歌特色。
這種承接式的方式，在律詩中使用非常廣泛，使起承緊密聯(lián)系，像兩對情侶纏纏綿綿，分割不開，于是環(huán)環(huán)相扣，詩脈流暢。
又如：
黃鶴樓懷古
文／樂耘公子
黃鶴樓頭月，青山嶺上風。
風銜千里韻，月引一江篷。
處處迎賓客，年年送塞鴻。
曾經摧腐朽，誰不贊英雄。
我們再看這首五律的承接，字承法，第二聯(lián)兩個分句直接分別承接第一聯(lián)兩個字。
(三)轉折式。如李白的早發(fā)白帝城
“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”
此詩首二句寫辭白帝、下江陵，第三句忽然轉寫猿聲，墊一步作轉折，然后收合。第三句轉折很妙，使通首精神飛越。
轉折之法，使讀者為之一振，或意想不到，心情十分愉悅，或滿腔憤懣，情緒極端低迷。使詩收到不同凡想的效果。
(四)因果式。如王昌齡的閨怨 “
閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”
此詩第一與第二句，第三與第四句，互為因果；首兩句與三四句，又為因果：即少婦因”不知愁”，故”上翠樓”；因”見柳色”，故”生后悔”(教夫婿覓封侯)。又因”上翠樓”而”見柳色”，因果關連，結構嚴謹。
因果式或使人猛然醒悟而無法挽回，或使人因悲而喜，有塞公失馬的奇跡發(fā)生。
??????第五講：律詩的兩種創(chuàng)作方法與最常見的詩病
授課老師：王春芳
提綱 ：
一，介紹兩種律詩的創(chuàng)作方法：
第一種，二節(jié)式
第二種，四節(jié)式
二，常見的詩病及防范。
（一）大病?。撼雎桑ǔ雎?出韻），孤平，三平尾，律詩的對仗不工穩(wěn)等。
（二）小詩?。核钠筋^，摞眼，合掌，擠韻，撞韻，連韻，上尾，三仄尾，重字，亂用典等
（三），詩病的預防
一，介紹兩種律詩的創(chuàng)作方法：
我們上周分享了格律詩的起承轉合和“一三五不論 二四六分明”以及拗救，昨晚又分享了絕句的四種創(chuàng)作方法，今天我們再介紹二種律詩的創(chuàng)作方法。
律詩的創(chuàng)作方法，一般還是遵循起承轉合的構思原則。因為，只有這樣，律詩才能詩脈曲張，跌宕起伏。層層分解，環(huán)環(huán)相扣。引人入勝，意境翻新。讓讀者穿越時空，縮短空間與作者進行情感交流，發(fā)生心靈的碰撞，收到筆盡而意無盡，余音繞梁，回味無窮的藝術效果。
下面介紹二種律詩的創(chuàng)作方法
第一種：二節(jié)式
所謂的二節(jié)式就是把律詩分為二段來寫，第一段用首聯(lián)和頷聯(lián)寫景；第二段用頸聯(lián)和尾聯(lián)抒情。這個方法就是先景后情，這也是律詩見景生情、情景交融的最常見的創(chuàng)作方法。當然，也有先情后景、夾敘夾議的創(chuàng)作方法。這些也應該歸納到二節(jié)式，只是景和情的順序顛倒而已。
詩例分析：
七律·國慶寄懷（下平一先）
文/姚瑤
秋分過后糧倉溢，九夏新村喜氣傳。
地隴田間歌舞起，屋檐院內燕頻穿。
東家有事滿街慶，西戶詩翁半岸仙。
共筑中華強國夢，復興道上看群賢。
這首詩作是寫國慶，時值秋分過后，以農村的農作物豐收為背景，歌頌新時代，太平盛世。人民生活安居樂業(yè)，從而歌頌黨的英明領導和優(yōu)越的社會主義制度。
全文分兩段，以首聯(lián)，頷聯(lián)寫景，用頸聯(lián) 尾聯(lián)抒情。首聯(lián)破題，秋分過后糧倉滿，豐收百姓慶好年，處處喜氣飛揚。
頷聯(lián)繼續(xù)鋪寫，選取“地隴田間”和“農家小院” 兩景進行深入刻畫，“歌舞起，燕頻穿〝，都是喜慶活動象征。使讀者情緒激昂，精神振奮。
頸聯(lián)用“東家““西戶”把人們的視線引入日常生話中，東家喜事滿街忙，西戶悠然半岸閑，一幅太平盛世的畫面，樸素的語句，生動的場景，又一次渲染了喜悅的情緒。轉得自然，舒服，合理。
再看尾聯(lián)，“共筑中華強國夢，復興道上看群賢?！?nbsp; 這聯(lián)從小到大，從細微處看大方向。從老百姓的悠閑舒適的生活看到了祖國實現(xiàn)小康生活、繁榮昌盛的大的社會變格。從而，提升了整首的格局。整首詩作者采用了白描的手法，平鋪直敘。沒有華麗的辭藻堆砌，語言樸實無華，通俗易懂，起承轉合，自然流暢，天衣無縫，尤其是章法的利用，自然嫻熟。
這個二節(jié)式的章法，自唐以來，被廣大詩家所利用。所以，我們把格律詩詞這個布局方法推薦給學員。
第二種：四節(jié)式
四節(jié)式又可叫杜甫五律四節(jié)式。當然，這個方法也適用于七律。其方法是后人根據(jù)杜甫寫登臨懷古類的詩常用方法總結而出。
是我們一般在寫登臨懷古類律詩時，最多采用的好方法。
顧名思義，四節(jié)式就是把律詩的四聯(lián)分作四段，一聯(lián)看作一個單元。
四節(jié)式的具體布局和規(guī)律是：
①，首聯(lián)，交待時間地點為第一節(jié)；
②，頷聯(lián)懷古，這個地方或這個時間過去發(fā)生了什么事或者有什么人物，此乃第二節(jié)；
③，第三節(jié)，看今朝發(fā)生了什么變化，變成了什么樣子；
④，第四節(jié)，發(fā)表一下自己的感慨。這樣，詩脈不斷，時間和空間都放得開，氣勢宏闊，撫今追昔，感慨萬千，觸碰讀者的大腦神經。
這個四節(jié)式也可以把第二節(jié)和第三節(jié)互換來完成。也就是第一節(jié)交待時間、地點，第二節(jié)寫眼前景，第三回憶過去這里是什么狀況，第四感嘆發(fā)生的變化。
詩例分析（一）：
五律 ?岳陽樓懷古（下平十一尤）
文／樂耘公子
今上岳陽樓，名城一望收。
碑廊銘錦繡，艟艋載沉浮。
竹染湘妃淚，心懷范氏憂。
煙波看漁父，棹碎洞庭秋。
這是一首典型的登臨懷古詩。描寫作者登岳陽樓的所見所思。其四段式的布局與老杜的《登高》同出一轍。
首聯(lián)：今上岳陽樓，名城一望收。 交代了時間“今日”，地點“岳陽樓”，“名城”指湖南省岳陽市，是古老的歷史文化名城?！耙煌铡北憩F(xiàn)出雄渾豪放的精神世界和胸懷。
頷聯(lián)：碑廊銘錦繡，艟艋載沉浮?！板\繡”比喻美好?！俺粮 ?，比喻起落或盛衰消長。
作者抓住“碑廊”和“艟艋”（大船）岳陽樓的景物特點來懷古，使景物的描繪與情感因素相互融入，展現(xiàn)了人生意境美和音律美。
頸聯(lián)：竹染湘妃淚，心懷范氏憂。此聯(lián)作者選用了與岳陽樓相關連的兩個典故“湘妃竹”“范仲淹之憂樂名句”，并運用典故來剪裁句子，使整首詩作更加豐富，有韻味。
尾聯(lián)：煙波看漁父，棹碎洞庭秋。“煙波”是煙霧籠罩的湖面，這里指岳陽樓的過往?！拌眲澊臉?，意思是只有洞庭湖上的漁夫，可以講明白岳陽樓及洞庭湖的春秋故事。這個結句非常有意思。表現(xiàn)出作者強烈的愛國情懷和孤獨感、悲鳴感，能夠引起讀者情感共鳴。
詩作立意高深，對仗工穩(wěn)，意境優(yōu)美。煉字考究精準，遣詞意趣橫生。四聯(lián)脈絡清晰，轉結自然流暢。讀之朗朗上口，韻味無窮。
詩例分析（二）：
五律·啟春閣望遠
文/芳韻
把臂窮危頂，晴曦陟玉樓。
清流分兩岸，翠幕映千秋。
晨出紫煙合，暮斜城郭幽。
感嘆朱鶴老，謀韻賦詩儔。
這是一首登臨詩。其章法結構基本符合上述所講的謀篇技巧。且看解析如下：
首聯(lián)交待了時間是“晴?〞，是一個晴朗的早上；地點是在題目上補充的，“啟春閣”。注意一詞“把臂〝，說明作者不是一個人，至少兩個人才可“把臂”。另一方面告知人們作者可能是位老人。“危頂”是最高處，“玉樓“指有點裝飾的啟春閣。寥寥十字，道出如此多內容，精練！
頷聯(lián)，寫在閣樓上遠眺看到的景象，遠處有一條汾河，（清流）把龍城分成兩岸。近處有山上松柏修竹，（翠幕）常青。頷聯(lián)有遠有近。
頸聯(lián)，使用通感，描寫日出日落的感觀，引導讀者情緒到另一個界面?！俺砍鲎蠠熀希盒背枪??！边@是一幅什么景象呢。詩友們閉上眼睛感受一下。當?shù)谝皇脊鈩澠评杳鳎掌鹆鲃拥淖蠠煏造F；當夕陽西下，漸弱的霞光暉映，暮色中的城郭，是不是一片幽靜，迷人……。頸聯(lián)有動有靜。
尾聯(lián)“感嘆朱鶴老，謀韻賦詩儔”。如此美景，我還能看幾回呢！多想留住此情此景，要把它寫成詩，留作回憶，陪伴余生。
尾聯(lián)有感嘆，有憧憬。
詩作結構清晰，立意高遠，用詞考究精練，起承轉合自然流暢，對仗工整，結句給力，言盡意悠。是一篇成功之作。
二，常見的詩病
所謂詩病，是指在詩歌創(chuàng)作中出現(xiàn)的各種毛病。包括聲律不協(xié)、詞語累贅、意象重復、詞語位序不當、對偶不相般配、敘事不合情理、表達直白如話、不委婉、無詩意等等。詩病形成的原因多種多樣，如創(chuàng)作背景與個人情緒的影響，文化背景和風俗習慣的不同，更主要還是作者的個人經歷和文學修養(yǎng)的原因。所以我們今天要學習詩病，了解詩病的種類和防治辦法。這樣才能預防詩病的發(fā)生，提高創(chuàng)作能力。更好地享受詩詞文化的樂趣！。
前人把詩病總結成很多種（約28種），叫法也不一。為了便于理解記憶，我們通俗地把常見的詩病歸納為兩大類：大詩病和小詩病。
（一）大詩?。ɑ蚪杏矀?/span>
所謂大詩病（硬傷），就是指較為嚴重的一類詩病。它的存在，直接影響詩作的質量，（可以說不合格）一般刋物是不會錄用。
最常見的大詩病包括：出律（出聲+出韻），孤平，三平尾，律詩的對仗不工穩(wěn)等。
1，出律，
這里所說的律是指聲律和韻律，
律=聲律+韻律
聲律，主要是指平仄字在句中的安排，交替使用，使之跌巖起伏，聲韻和美。
韻律，主要是韻字的虛實、陰陽的平衡協(xié)調。
從這個意義上講，出聲或出韻都算是出律了。
①出聲，就是指律句中的平仄不符合“句內相替”原則，即2 4 6字出現(xiàn)連續(xù)兩平或兩仄，就叫失替（或叫出聲）。所以創(chuàng)作詩詞時，律句中的平仄有“逢三必轉”的說法。
②出韻（或叫用韻不精準），
格律詩俗成使用《平水韻》。
一首格律詩，一般只能選用同一個韻部的字作為韻腳。（特殊詩體除外），否則就叫出韻。
近體詩的韻腳多數(shù)是押平聲韻的，押仄聲韻的很少。
目前俗成的格律詩（又叫近體詩），首選《平水韻》，也可以使用《中華通韻》，《中華新韻》，但要作標注。更不能兩韻混用。
古體詩可以押平韻，也可押仄韻。用韻比格律詩稍寬些。一韻獨押固然可以，兩個以上的韻通押也行。還有些特殊詩體，如孤雁格，就可以押兩個韻。但所謂通押，也不是隨便亂來的，必須是鄰韻才能通押。依一般情況來看，鄰韻可分為十五類。
附《鄰韻》表
2，孤平，
孤平是指押平韻的律句里，除最后一個字是平韻外，前面只有一個平聲字的，這就叫孤平。
如：七律的“仄仄仄平仄仄平”
五律的“仄平仄仄平”。
特別提示，除以上兩個句式外，其它律句中不會出現(xiàn)孤平。
對初學者來說，很不容易弄明白。認為任何位置只要是兩仄夾一平，就是犯孤平。這種認識是錯誤的，這只是字面意思上定義的。而不是從律句的聲律要求出發(fā)的。
3，三平尾，
三平尾是指 句尾的三個字都是平聲（三連平），屬詩病的一種。三平尾是格律詩的大忌。因為三平尾與韻字相連，直接影響抑揚頓挫。
4，對仗不工穩(wěn)（失對）
在聯(lián)語中，對應節(jié)點上 字詞的平仄，詞性，詞意等等，應該對應的地方沒有對應上，就是失對。
失對包括聯(lián)內節(jié)奏失對、數(shù)詞失對、疊詞失對、詞性失對等等。（以后對聯(lián)課會學到）
（二）小詩病，
所謂小詩病，顧名思義，就是不太嚴重的詩病。寫作時加以注意，盡量避免。
1，四平頭，
四平頭”是指律詩中的頷聯(lián)和頸聯(lián)，四句都以同一類詞開頭，比如四個地名、四個水果，四個名詞等等。這是一種遣詞造句的語法問題，與聲律無關。
注意提示：四平頭只是發(fā)生在律詩的中間兩聯(lián)中，其它詩句（首聯(lián)與頷聯(lián)，頸聯(lián)與尾聯(lián)）
不會出現(xiàn)。
第一種四平頭是看名詞的位置。名詞，頷聯(lián)的位置如果是2、4、7。那么頸聯(lián)的位置必須與頷聯(lián)的位置錯開。
注意，四平頭主要參照的是中間兩聯(lián)的前第二個字。
例詩：賈島《暮過山村》
數(shù)里聞寒水，家山少四鄰。
怪禽啼曠野，落日恐行人。
初月未終夕，邊烽不過秦。
蕭條桑柘外，煙火漸相親。
這首詩中間兩聯(lián)的前兩個字，分別為“怪禽，落日，初月，邊烽”均為名詞，故犯“四平頭”。
第二種四平頭是中二聯(lián)的開頭二字都是虛詞，沒有實詞，也屬于“四平頭”。
例詩陸游《雪中二首》其二
春晝雪如篩，清羸病起時。
跡深驚虎過，煙絕閔僧饑。
地凍萱芽短，林寒鳥哢遲。
西窗斜日晚，呵手斂殘棋。
其中“跡深，煙絕，地凍，林寒”全為虛詞，故犯四平頭之詩病。
避免這兩種四平頭的方法，就是 中二聯(lián)必須有一聯(lián)實字開頭，一聯(lián)虛字開頭。
2，摞眼，
是指律詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)（對仗句），其句式或句子的結構法、斷句法，或詞性表達的連接法完全相同（又叫詩眼相對）。顯得詩句比較呆板，不靈活。
3，合掌，
合掌，就是指一幅聯(lián)中的出句與對句意思完全相同或基本相同，（相似、相近、雷同）。
4，擠韻，連韻，撞韻
① 擠韻,也稱犯韻、冒韻,指押韻的律句中，使用了與韻腳同韻母的字。
②撞韻,指非押韻句尾字(白腳)用了與韻腳同韻母的仄聲字。
擠韻，撞韻之說通常指格律詩,宋詞也有類似說法。
撞韻了很拗口。讀起來不順暢,別扭,即生硬澀口之意。
③連韻（合音），是指在律詩相鄰的韻腳處，使用了聲母，韻母及聲調完全相同， 而字不同的同音字。比如平水韻里面的“緣與淵”“聯(lián)與連”等，一般認為這是聲調不和協(xié)，也算小詩病，因為影響了韻律的美感。
我個人認為，只要意境好，即便出現(xiàn)連韻，也不必在意，古人的詩里面也有出現(xiàn)。然對于初學者而言，最好還是避免。
以上這是現(xiàn)代漢語的說法。平水韻和詞林正韻使用的是中古音。同音字鑒別比較復雜，需要通過切韻來判斷。
5，上尾，指格律詩的白腳句的尾字，即 357句的最后一個仄聲字不能使用同一聲調的字，如果使用了同一聲調的字就叫上尾。如三個上聲字、三個去聲字或者三個入聲字都屬于上尾。
6，三仄尾，指詩句的句尾出現(xiàn)三個仄字相連。也屬語病應避。
7，韻律不和諧。寫詩除了意境外，還要注意聲律韻律的和諧。
主要指韻腳字要有實有虛。不能一味的實字或虛字，這樣比較呆滯，不靈活。
8，重字， 是指不規(guī)則的重字屬于詩病。但有規(guī)則重字或字承法都是巧聯(lián)或巧句，不算詩病。
下面看一首好詩！唯重字成憾。絕句字少，要惜字如金。
曲式七絕?月
文/朱貢
彎眉舟月銀河遠，影入清河逐水流。
夜色寒宮宣玉兔，嫦娥漫舞責郎羞。
點評：好詩！立意清雅，詞語精煉，起承轉合自然流暢！詩脈緊扣，一氣呵成，格律準確無誤。典故應用得當，趣味十足。然美玉微瑕，河字重，改第二句“河”為江即可。
9，亂用典（用癖典），
詩詞用典會增加詩詞的可觀性，使詩詞顯得更高古高雅。但是若用癖典或亂用典故，使人丈二和尚摸不清頭腦就不好了，你總不能給每個讀者去解釋一遍吧！特別是對初學者，一定要弄清典故再使用。
10，語白不成境，就是使用大白話，口號，一句說盡，沒有給讀者想象的空間，沒有生動的畫面感，也沒有意境。就是目前常說的“老干體”。
11，隔景，指描寫景物不符合自然規(guī)律。如霧天有風，雨天有日夏天有霜，冬天飛蝴蝶，聽蟬嗚。前面寫春天，后面又扯到秋天等等，都屬于隔景。
（三）詩病的預防
認識了以上詩病種種，我們在創(chuàng)作時要多加防范。具體方法推薦如下：
1，創(chuàng)作時首先要立意明確，
按照格律詩的章法，緊緊圍繞主題來遣詞造句。且勿東拉西扯，東拼西湊。
2，先組織一句和主題相關的中心律句，再以此句的尾字選擇一個的韻部，在同一個韻部里尋找其它的韻字（多找?guī)讉€韻字）。
3，初稿形成后，通讀幾遍，認真打磨，用雅稱，別稱，同義詞等調整平仄與意境。
4，人工檢查，詩脈，意境，對仗工穩(wěn)，排除四平頭，摞眼，合掌，上尾，擠韻，撞韻，連得等等詩病。
5，最后養(yǎng)成上工具檢測的好習慣。工具檢測可防止孤平，三平尾，三仄尾，出聲出韻等多種詩病的發(fā)生。
做到這幾步，詩病基本無。
