筆中情
——陳鼎金先生書(shū)法偶記
文/屈軍強(qiáng)
之一
縱筆雍容心境生，流媚娟秀啟春風(fēng)。
天天笑意花開(kāi)樂(lè)，老者詩(shī)情最怡人。
之二
淳古行書(shū)古境觀，著花老樹(shù)妙豪端。
夕陽(yáng)返照新詩(shī)賞，惟有硯田蕩瑞煙。
暮秋
文/秦牛
菊桂芳香縈雅意，
姿容傲骨獨(dú)堅(jiān)強(qiáng)。
柿林秋暮紅燈掛，
楓嶺霜寒丹霞妝。
墟里炊煙添錦繡，
空中雀鳥(niǎo)頌吉祥。
閑游沃野心情愈，
自慰浮生百味長(zhǎng)。
作于 2023 -11 -05
悼念李克強(qiáng)總理
文/楊烈焰(陜西)
驚天噩耗悲淚流，
笑貌音容萬(wàn)古留。
盡瘁鞠躬而后已，
西游駕鶴銘千秋。
2023-11-02于增城
深秋畫意，蘊(yùn)淺冬詩(shī)情
文/何俊鋒
流淌的光陰里，深秋如畫，迎來(lái)了歲月素凈的容顏。風(fēng)帶著淺冬淡淡的寒意，迎來(lái)深秋最后的雨露，緩解著季節(jié)的干涸，滌清著世間的浮躁，聽(tīng)風(fēng)歌唱，聽(tīng)雨誦詠，在秋冬相擁中，蘊(yùn)藏著淺冬的詩(shī)情。一季時(shí)光的變化，讓深秋的繁華落地成影，斑駁著四季走過(guò)的陸離與記憶，舒展深秋的畫卷，從淺綠到深綠，從淺黃到深紅，用丹桂的遠(yuǎn)香氤氳淺冬的氣息，用紅楓橘黃蘊(yùn)藏等冬的心情。
行走在深秋的斑斕中，梳理著迎冬的詩(shī)情與文字，臻善著四季迭新的變化。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。站在深秋的風(fēng)里，清露寒霜意蘊(yùn)著最深的季節(jié)和風(fēng)景，舒展深秋的畫卷，心懷美好，閱賞最后的一抹秋色溫暖，讓喜歡的事情都有著落，讓期盼的美好都有歸處，丹青深秋畫意，蘊(yùn)淺冬詩(shī)情，在時(shí)光靜好中，溫暖向前。漸漸地，深秋遠(yuǎn)去了；輕輕地，冬天要來(lái)了。
歲月在時(shí)光的岸邊，看落英繽紛的飄散，感葉落歸根的深情，讓流年的每一段時(shí)光，每一段往事，都沉淀在人間煙火的一半煙火，一半清歡里，釋懷著流年陌上的滄桑，在深秋的成熟中，融入希望的溫暖，有序走入冬天的詩(shī)意。人生是一半煙火，一半清歡，一半清醒，一半釋然。深秋畫意，重疊又簡(jiǎn)約地勾勒著日子的新舊。煙火深處，低眉的美好，擁一季清白的心境，珍藏一份清歡與深情，蘊(yùn)淺冬詩(shī)情，深情于陽(yáng)光明媚，亦不畏嚴(yán)寒風(fēng)雨，溫婉而真切著生命的純粹，帶著生活尋常的平凡，與季節(jié)一起別秋迎冬，共暖歲月情懷。
? 思佳客
文/秦牛
黃葉枯枝滿目憂，
孤魂冷月夢(mèng)寒秋。
殘紅凋謝秋心碎，
蕭瑟風(fēng)吹草自愁。
春訊遠(yuǎn)，夢(mèng)浮幽，
幾回月下舊情游。
黑霜襲菊姿容瘦，
花敗連枝共枕休。
作于2023- 11- 06
一切欣喜，獨(dú)處中覓
文/何俊鋒
駐足半山，浮云涌，世相空，這一身風(fēng)塵，染了多少虛名，這一路爭(zhēng)逐，錯(cuò)過(guò)多少美好。此念下，沒(méi)有喧囂，無(wú)生憂惱，所謂寂寞，不過(guò)心有浮躁，獨(dú)處有獨(dú)處的清妙，與天地精神往來(lái)。風(fēng)雨，化作一縷香，冉冉而起，揮手而去。一時(shí)釋然了，秋林霜重，禪院鐘聲，萬(wàn)千舊事成了追憶，夢(mèng)里的喧囂，妄里的繁華，恰一片秋葉落下。
一花里，一世界，一葉里，一菩提，風(fēng)拂空山，雨染秋水，只在一念里經(jīng)歷，燈明茶暖，月落窗畔，正是此夜的清寂。獨(dú)得清歡，獨(dú)得閑雨，獨(dú)品一盞秋茶，一切欣喜，在獨(dú)處中覓。暮色下，煙水畔，忘記了世界，只見(jiàn)花開(kāi)花落，只在一念，亦忘記了自己，但遇荊棘坎坷，不過(guò)隨風(fēng)。熙攘、熱鬧，凄寒、蕭蕭，世間的美好，在獨(dú)處中遇，獨(dú)品人生的百味，靜觀歲月的風(fēng)雨，一茶冉冉，諸念空歡，唯有清寂。
人為什么喜歡書(shū)法藝術(shù)？
文/屈軍強(qiáng)
學(xué)習(xí)、熱愛(ài)書(shū)法的人不少，因?yàn)闀?shū)法既是按照漢字法規(guī)書(shū)寫的藝術(shù)，又是寄情達(dá)意、寓教于樂(lè)的形式，它的筆墨、章法、線條與詩(shī)文情趣，變化無(wú)窮，意境盎然，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和審美標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)創(chuàng)作書(shū)法，繞不開(kāi)三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，必須在學(xué)習(xí)感悟中加以解決。
一是為什么要學(xué)習(xí)什么？必須要解決表達(dá)自己的問(wèn)題
書(shū)法是國(guó)粹藝術(shù)，要明確其歷史由來(lái)、筆墨技法、章法創(chuàng)新、詩(shī)文表達(dá)等。我們?yōu)楹我獙W(xué)書(shū)法？回答是愛(ài)好寄情、文化交流、塑造心靈、健身樂(lè)心、陶冶情操、啟迪心智、豐富生活，等等。按照筆法、墨法、章法的要求寫好漢字，留下有情的畫面，唱響無(wú)聲的音樂(lè)，大有益處；真草隸篆，魅力無(wú)限；名家大師，各有風(fēng)采；筆法變化，自見(jiàn)美妙；起筆收筆，快慢沉著；墨分五色，增加情趣，品味作品，體驗(yàn)和諧?！懊钤熳匀?，意趣天成?！睂W(xué)習(xí)書(shū)法，讓我們生活多了一些愉快，多了一優(yōu)雅，多了一些文化的滋養(yǎng)，多了一些美好的時(shí)光。
二是為什么要加強(qiáng)，“書(shū)外功夫”？必須要解決學(xué)養(yǎng)的問(wèn)題
書(shū)法創(chuàng)作是用筆墨寫自己對(duì)藝術(shù)的情感，對(duì)生活的熱愛(ài)，必須用自己的學(xué)養(yǎng)來(lái)詮釋。縱觀古今書(shū)壇，王羲之書(shū)法精美，詩(shī)文俊艷；蘇東坡作品有味，詩(shī)詞更佳，鄭板橋“四絕”，啟功的文采，都為我們做出了榜樣?，F(xiàn)在書(shū)壇不缺技能，缺的是“書(shū)外功夫”。如何解決？筆者認(rèn)為首先要讀懂中國(guó)書(shū)法史，從史中學(xué)習(xí)書(shū)法技藝與書(shū)法理論，學(xué)習(xí)每位大家的學(xué)養(yǎng)能力。其次要悅讀各種古書(shū)，積累知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高修養(yǎng)，用學(xué)養(yǎng)指導(dǎo)自己的創(chuàng)作，豐富自己的想象力，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”再次要掌握語(yǔ)言文字，學(xué)好詩(shī)詞歌賦。只要心誠(chéng)，學(xué)到，用好，才能讓你的書(shū)法作品創(chuàng)作見(jiàn)獨(dú)到，欣賞有品位，個(gè)性自一家。
三是為什么要講“神”求“韻”？必須要解決化古為我的問(wèn)題
書(shū)法藝術(shù)中的“神”，是指作品的神奇、神氣、神韻、神釆，就是展示人們面前的作品精神，這種精神表達(dá)的是一種思想感情和藝術(shù)修養(yǎng)境界。何為“韻”？韻指作品的氣韻、韻味、韻律，是藏于書(shū)法字里行間的一種詩(shī)意畫情、和諧暢達(dá)的意境。如何造神求韻？唐張懷瓘曾說(shuō)：“深識(shí)書(shū)者，惟觀神采，不見(jiàn)字形?！蹦淆R王僧虔又講：“書(shū)之妙道，神采為上形質(zhì)次之，兼之者方可勝于古人?！蔽艺J(rèn)為作品要有“神韻”，一要知古，二要融古，三要變古，知古要博釆眾長(zhǎng)，融古要書(shū)入我情，變古要妙造自然。只有這樣，才能借古開(kāi)今，陶性寄情，書(shū)寫出自己獨(dú)特的書(shū)法作品，展現(xiàn)自己德藝雙馨的藝術(shù)魅力。
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