錦繡云城、景星慶云、勝友如云。11月23日，由國家教育行政學(xué)院和教育部中小學(xué)校長和幼兒園園長國家級項目管理辦公室主辦的“大力弘揚教育家精神 引領(lǐng)校長專業(yè)化發(fā)展”研討會在廣東實驗中學(xué)云城校區(qū)舉辦。本次研討會以“弘揚教育家精神、培育與踐行教育家精神”為主題，設(shè)開幕式、主論壇、分論壇、現(xiàn)場教學(xué)等環(huán)節(jié)，邀請350余名專業(yè)人士共同交流。國家教育行政學(xué)院副院長樊平軍，廣東省教育廳黨組成員、副廳長李璧亮、廣東實驗中學(xué)黨委書記全漢炎出席開幕式并講話，國家教育行政學(xué)院教育管理雜志社副社長李虔主持開幕式。
開幕式
上午的主論壇由國家教育行政學(xué)院教育管理雜志社李虔副社長主持，省委教育工委委員、省教育廳黨組成員、副廳長李璧亮，國家教育行政學(xué)院副院長樊平軍，以及廣東實驗中學(xué)黨委書記全漢炎作開幕式致辭。
李璧亮代表廣東省教育廳對本次研討會的舉辦表示熱烈的祝賀。他認為教師是立教之本、興教之源。長期以來，廣東高度重視教師人才隊伍建設(shè)，以“新強師工程”為抓手，突出抓好高層次人才培養(yǎng)，目前，我省累計培養(yǎng)了1390余名工作室主持人，900余名省級百千萬人才培養(yǎng)對象。旨在通過發(fā)揮基礎(chǔ)教育高層次教育人才優(yōu)勢，助推我省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。同時，偉大時代呼喚偉大精神，教育家精神是新時代建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的重要組成，我們要強化教育家精神高位引領(lǐng)，發(fā)展教育家精神成為基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的共同追求和價值理念，奮力書寫建設(shè)教育強國的“廣東實踐”。
樊平軍指出，國家教育行政學(xué)院緊緊圍繞“教育家精神”積極開展跨部門、有組織、系列化的學(xué)術(shù)研究和學(xué)習(xí)交流活動。廣東教育底蘊深厚、教育名家大師輩出，“嶺南學(xué)派”開創(chuàng)者陳獻章、“中國現(xiàn)代教育奠基人”許崇清、“中國留學(xué)生之父”容閎、中國高等教育學(xué)科開拓者和奠基人潘懋元等是中國特有的教育家精神的鮮明例證。因此，我們此次研討會的主題從“教育家精神”的理論內(nèi)涵出發(fā)，落實到“引領(lǐng)校長專業(yè)化發(fā)展”的具體實踐要求，值得大家翹首以盼。
全漢炎書記介紹了省實百年披荊斬棘的辦學(xué)歷程，總結(jié)百年省實的發(fā)展史就是一部共產(chǎn)黨人的奮斗史，就是一部師之大者、為國為民的奉獻史，并表示在新時期，廣東實驗中學(xué)將繼續(xù)把握教師隊伍建設(shè)這一基礎(chǔ)工作，大力弘揚教育家精神上當先鋒、作示范、走前列。
第一單元：弘揚教育家精神
開幕式結(jié)束后，迎來了研討會的第一單元：弘揚教育家精神。
北京師范大學(xué)資深教授顧明遠圍繞《培養(yǎng)教育家精神，服務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展》主題，介紹了“教育家精神”的來源、內(nèi)涵，從新時代教育強國建設(shè)、高素質(zhì)人才培養(yǎng)以及教育行業(yè)現(xiàn)狀角度闡釋了弘揚教育家精神的重要性和指導(dǎo)意義。
清華大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)系教授、“數(shù)理基科班”創(chuàng)始人白峰杉以《培養(yǎng)創(chuàng)新型人才新路徑》為題，分析了數(shù)智時代教育轉(zhuǎn)型的必要性以及在基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵意義。同時，白教授指出，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在“知”“行”“意”維度的啟蒙，而不是要追求成果。
湖南科技大學(xué)教授、“時代楷模”稱號獲得者萬步炎以《弘揚新時代科學(xué)家精神》為題作主題演講。他回顧近代以來我國教育戰(zhàn)略重點的變化，以及不同時期我國教育事業(yè)取得的成績，并細致闡述了我國愛國科學(xué)家的精神內(nèi)涵、回憶自己幾十年參與海洋科研的艱辛歷程，倡導(dǎo)所有教育者要大力弘揚科學(xué)家精神，為建設(shè)社會主義強國奉獻更多力量！
云南省曲靖市第二小學(xué)校長、2023年全國教書育人楷模李青霖以《大力弘揚教育家精神，做好教育的守望者和篤行者》為題，以眾多教育家的先進事跡為例，提供了踐行重要指示精神的具體方法。
第二單元：培育與踐行教育家精神
下午的分論壇分別以《教育家精神引領(lǐng)教育家型校長專業(yè)成長》《科學(xué)教育與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)》《數(shù)字技術(shù)賦能教育高質(zhì)量發(fā)展》為主題，展開培育與踐行教育家精神研討。
分論壇一：教育家精神引領(lǐng)教育家型校長專業(yè)成長
廣州市越秀區(qū)東風(fēng)東路小學(xué)校長彭婭從教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價的變革，校園空間，數(shù)字育人，跨學(xué)科課程等維度分享落實“教育家精神”的實踐經(jīng)驗。
北京市通州區(qū)潞河中學(xué)校長徐華以《校長領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校品牌建設(shè)》為題，介紹了潞河中學(xué)的發(fā)展歷程，深入分析了校長治校與學(xué)校品牌的深刻關(guān)系，并展示了校長角色對于校園生活的應(yīng)有責任和重要意義。
廣東實驗中學(xué)云城校區(qū)柯中明校長基于社會情感學(xué)習(xí)理論，分享校長領(lǐng)導(dǎo)力鍛造的話題。柯校長通過闡述社會情感學(xué)習(xí)理論的核心觀點、與校長領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系，具體說明如何在實踐工作中實施，并結(jié)合自己的工作經(jīng)歷對上述實施過程進行深入解讀。
西南大學(xué)學(xué)校德育研究中心副主任、副教授劉爭先以實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果作為支持，介紹腦科學(xué)研究成果支撐教育改革的內(nèi)在機理，并著重提出腦科學(xué)對學(xué)校在正確評價學(xué)生、提高學(xué)生社會情感能力和減少負面情緒影響等方面的重要啟示。
教育部第二期中小學(xué)領(lǐng)航名校長、教育部首批中小學(xué)校長國培專家張德蘭聚焦“教師生長力”，從激發(fā)教師驅(qū)動力以及打造教師發(fā)展平臺等角度分享了培養(yǎng)“擁有教育家精神的時代好老師”的措施方法。
分論二：科學(xué)教育與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)
廣東實驗中學(xué)黨委書記全漢炎圍繞《拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的探索與實踐》主題，介紹了學(xué)校在拔尖創(chuàng)新人才特質(zhì)發(fā)現(xiàn)、早期培養(yǎng)和頂層設(shè)計的獨特認識，并詳細分享了學(xué)校在多年來在培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才所開展的探索和努力，并展示了學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)所取得的優(yōu)異成績。在此基礎(chǔ)上，全漢炎校長從理念更新、多元選拔、合理定位和保持定力等。
深圳實驗學(xué)校校長夏育華分享了深圳實驗教育集團培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的總體情況，夏校長先介紹了學(xué)校的總體布局和優(yōu)秀畢業(yè)生代表，再深刻闡述培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的整體理念、不同學(xué)段的具體實踐，展示了學(xué)校多年努力取得的成果，最后分享了學(xué)校在探索科學(xué)素養(yǎng)教育的過程取得的寶貴經(jīng)驗。多個角度提出關(guān)于創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的思考。
北京航空航天大學(xué)附屬小學(xué)校長李蘭瑛以《多元閱讀助力學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升》為題，提出以真實問題為契合點、以貫通課程為落地點、以高階思維為提升點，并結(jié)合學(xué)校的豐富實踐、科學(xué)項目和具體案例，深刻闡述了多元閱讀對學(xué)生科學(xué)探究能力、研究能力對的關(guān)鍵作用。
紹興市上虞區(qū)濱江小學(xué)教育集團校長林建鋒系統(tǒng)介紹了濱小集團首屆科學(xué)課程節(jié)的背景、實施路徑、實踐成效、組織框架以及未來方向等，為創(chuàng)生素養(yǎng)化課程體系提供新路徑。
《博物》雜志主編許秋漢圍繞《博物學(xué)與自然教育——送你一個豐盛的世界》主題，介紹了雜志《博物》內(nèi)容、運作方式、發(fā)展歷程以及教育理念等，分享讓生命回歸自然世界的躬耕探索。
分論壇三：數(shù)字技術(shù)賦能教育高質(zhì)量發(fā)展
杭州市勝利小學(xué)黨委書記、校長郭榮強以《“勝利魔方”—— 學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的勝利實踐》為題，介紹了勝利小學(xué)數(shù)智化在校務(wù)管理、教務(wù)教學(xué)、家校共育、后勤管理、五育并舉等方面探索。
廣州天河教育局張偉春分享主題報告《生成式人工智能與教學(xué)微創(chuàng)新》，介紹了AI備課、上課、練評和教研，展示人工智能助推教師隊伍建設(shè)新路徑。
中山市東區(qū)中學(xué)校長謝柏芳圍繞《低代碼開發(fā)——引領(lǐng)學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新引擎》主題，從順應(yīng)教育信息化趨勢和解決學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型難區(qū)出發(fā)，分享了低代碼開發(fā)平臺在學(xué)校管理上的長處。
同濟大學(xué)第一附屬中學(xué)校長朗櫻以《基于基座的學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新性實踐》為分享主題，首先從“為什么要建基座何為數(shù)字基座？”這一問題切入，然后解釋數(shù)字基座的核心內(nèi)容以及在教育的場景應(yīng)用，最后以“5G+深度學(xué)習(xí)館”場景為例，具體說明數(shù)字技術(shù)如何支撐學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)變革。
中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授劉淇以《數(shù)智重塑：大數(shù)據(jù)分析與智能教育》為題，概述了數(shù)字中國戰(zhàn)略背景、數(shù)字技術(shù)推動的教育變革的三個階段，以及對比三種教育范式具體差異，闡述了數(shù)字技術(shù)在教育各個層面的具體應(yīng)用，最后描述了智能教育的具體變革。
第一天的會議，由國家教育行政學(xué)院教師工作與研究部主任、中小學(xué)校長和幼兒園園長國家級培訓(xùn)項目管理辦公室副主任趙玄做總結(jié)。他對廣東省高度重視教師人才隊伍建設(shè)和新時代教師素質(zhì)給予了高度評價，對教育家精神和校長專業(yè)化發(fā)展提出了自己獨特的觀點，以愛為源，兼濟蒼生。同時對協(xié)辦單位和主辦單位表達了感謝。
云城共繪新篇章
在全體嘉賓的支持和全校教師的配合下，本次會議取得了圓滿成功。此前，為了更好保障本次研討會的順利舉行，省實云城教師積極參與、精心籌備，認真做好場地布置、展板設(shè)計、嘉賓引導(dǎo)、紀念品準備等工作，傾力為遠道而來的嘉賓學(xué)者營造良好舒適的參會氛圍，充分展示了省實教師的團結(jié)、務(wù)實和敬業(yè)的良好形象。與會嘉賓對校區(qū)的校園環(huán)境和現(xiàn)場布置很感興趣，在參會間隙參觀現(xiàn)代化的校園，隨手拍下各處美景，操場廊道、教室內(nèi)外，都留下了嘉賓們的身影，嘉賓們表示在充滿新鮮氣息、蓬勃朝氣的云城校園參會學(xué)習(xí)不僅收獲豐富，也了解了云城故事和學(xué)校和諧的校園文化，體驗感很好。會議結(jié)束后，參會代表們還收獲了校區(qū)精心準備的非遺面塑小禮品，大家都笑容滿面、愛不釋手。
通過本次研討會，省內(nèi)外專家、校長及名師共同探討了“教育家精神”的理論內(nèi)涵和實踐路徑，以及“教育家型校長專業(yè)成長”“科學(xué)教育與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)”“數(shù)字技術(shù)賦能教育發(fā)展”等重大教育議題，為我國教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、教育領(lǐng)域深化改革提供思想引領(lǐng)、智力支撐，為更好貫徹教育強國戰(zhàn)略賦能。
學(xué)而思之，思而行之，通過學(xué)習(xí)研討，廣大與會者進一步內(nèi)化教育家精神，樂教愛生，甘于奉獻，爭做“教育家型”校長和新時代“大先生”。（記者：何金德）
官方發(fā)布：《時代中國》雜志
