記者：王海濤 圖/文：任薇薇
冬之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，落實(shí)山東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)筑基精神，加強(qiáng)片區(qū)學(xué)校之間的教研合力，探討高效課堂的有效策略，提高教師教育教學(xué)能力，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，推動實(shí)施“雙減”背景下的強(qiáng)課提質(zhì)行動，于12月21日在市中區(qū)永安鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行永安、逸夫城鄉(xiāng)聯(lián)研暨棗莊市小學(xué)數(shù)學(xué)中心團(tuán)隊(duì)張珍、馬凌燕工作室聯(lián)研活動。
參會成員有張珍工作室中心團(tuán)隊(duì)成員、馬凌艷工作室中心團(tuán)隊(duì)成員、棗莊逸夫小學(xué)西昌路校區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科任課教師。每一次集體研討，都能得到專家的指導(dǎo)與引領(lǐng)，讓老師們在理論上得到提升，讓課堂教學(xué)有質(zhì)的飛躍。
本次有三位教師進(jìn)行了課堂展示。王涵老師在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過切出“一塊蛋糕”的一半這個(gè)動手操作活動，讓孩子直觀的演示了怎樣平均分，這為后面孩子自己創(chuàng)造“幾分之一”、“幾分之幾”的操作活動做了鋪墊。在動手操作的時(shí)候先讓孩子自己說，提出要求后再動手，展示作品時(shí)給孩子充分的時(shí)間和空間表達(dá)自己的想法，把圖形與含義描述結(jié)合起來，幫助孩子直觀地理解分?jǐn)?shù)，滲透了“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想。
呂祥影老師執(zhí)教的這一課，主線明朗清晰、目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)基本功扎實(shí)，一開始利用猜謎語的方法使學(xué)生認(rèn)識“間隔”、“間隔數(shù)”的定義，關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，突出線段圖的教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解“植樹問題”的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的形成過程，感悟重要的數(shù)學(xué)思想和方法，有高度、有寬度、有深度。
曹士娟老師在引入平均數(shù)時(shí)，讓學(xué)生借助籃球直觀圖，進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析，進(jìn)而提出： “ 哪個(gè)隊(duì)的投籃水平高？ ” 從統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義來引出平均數(shù)。
“ 怎樣比較才公平？ ”又將一個(gè)生活問題轉(zhuǎn)化為根據(jù) “ 平均數(shù) ” 來評判的這樣一個(gè)數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感受到平均數(shù)產(chǎn)生的需要，為下面的探索活動提供了動力，明確了方向。
展示課后，三位老師就自己的課堂從課標(biāo)-教材-目標(biāo)-任務(wù)多角度進(jìn)行了說課，并結(jié)合這節(jié)課談了自己的不足和困惑。參會教師認(rèn)真聆聽，從優(yōu)秀教師身上找優(yōu)點(diǎn)，從自己身上找不足，為今后的教育教學(xué)工作指明了方向。
逸夫小學(xué)西昌路校區(qū)張珍校長對3節(jié)課給予了充分的肯定，認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂不僅展示了授課教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)風(fēng)采，更是體現(xiàn)了新課程改革下新理念、新教法所賦予課堂的新活力，能夠做到基于教材內(nèi)容，且高于教材，設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。永安鎮(zhèn)中心小學(xué)馬凌燕校長對本次活動給予了高度肯定，對講課教師及參會成員表示感謝，也表達(dá)了希望工作室成員多來學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)、交流，帶動教師們更好地專業(yè)成長的期望。以成長為基石，因熱愛而聚焦。本次城鄉(xiāng)聯(lián)研活動，有效地搭建了城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，教學(xué)之路，任重而道遠(yuǎn)，相信在此次聯(lián)研活動中，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時(shí)也為我們的教學(xué)工作積蓄前行的力量。
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