2023年12月27日，河北承德縣教育和體育局“競(jìng)技板城”教師職業(yè)風(fēng)采大賽總結(jié)表彰暨2023年全縣中小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議召開，會(huì)上宣讀了“競(jìng)技板城”2023年中小學(xué)教師職業(yè)風(fēng)采大賽獲獎(jiǎng)人員名單。承德縣第一中學(xué)高中部10人獲一等獎(jiǎng)，10人獲二等獎(jiǎng)；初中部8人獲一等獎(jiǎng)，10人獲二等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)教師平均年齡不到30歲，這是承德縣第一中學(xué)青年教師培養(yǎng)成果的完美展示。
青年教師的成長(zhǎng)關(guān)乎學(xué)校發(fā)展高度，關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)水平，誰抓好了青年教師培養(yǎng)，誰就會(huì)占據(jù)未來教育的制高點(diǎn)。承德縣第一中學(xué)對(duì)此項(xiàng)工作非常關(guān)注，以培養(yǎng)實(shí)用型人才為出發(fā)點(diǎn)，形成了分層培訓(xùn)系統(tǒng)化、跟蹤培養(yǎng)常態(tài)化、日常管理精細(xì)化、獎(jiǎng)懲激勵(lì)精準(zhǔn)化的培養(yǎng)模式，以“四個(gè)三工程”為抓手，有效激發(fā)青年教師的內(nèi)驅(qū)力，逐步走出了一條自己的培養(yǎng)之路。
科學(xué)規(guī)劃明確“三個(gè)目標(biāo)”。承德縣第一中學(xué)30歲以下青年教師137人，占任課教師總數(shù)的44％。針對(duì)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，校黨委高屋建瓴、科學(xué)決策，通過問診把脈，首先摸清青年教師底數(shù)，建立臺(tái)賬，標(biāo)明類別及存在的問題，明確預(yù)期與方向。其次針對(duì)具體情況分層制定目標(biāo)，結(jié)合個(gè)人情況及問題，制定相應(yīng)的“三年規(guī)劃目標(biāo)”，要求一年成型，二年成手，三年成骨干。第三注重調(diào)研，對(duì)癥下藥，對(duì)普遍問題安排專題培訓(xùn)，對(duì)個(gè)別“困難戶”指派專人幫扶，建立“師徒結(jié)對(duì)”臺(tái)賬。在培訓(xùn)過程中注重三個(gè)目標(biāo)達(dá)成：一是通過營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、灌輸先進(jìn)教育思想和教育理念、宣傳一中“五種精神”、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)等，促使青年教師盡快融入一中團(tuán)隊(duì)；二是通過干部培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、制度學(xué)習(xí)等，提升整體管理水平；三是通過對(duì)教材教法研究、教學(xué)基本功訓(xùn)練、新課標(biāo)及信息技術(shù)培訓(xùn)、課堂教學(xué)“十項(xiàng)要求”及“兩案八環(huán)節(jié)”解讀等，增強(qiáng)課堂教學(xué)能力。
靶向施策抓住“三個(gè)重點(diǎn)”。學(xué)校黨委靶向施策，緊緊抓住青年教師培養(yǎng)的“三個(gè)重點(diǎn)”不放松。一是后備干部培養(yǎng)。經(jīng)過自薦、推薦等程序，從青年教師中選拔后備干部人選，通過集中培訓(xùn)、老帶新、崗位實(shí)踐、約定試用期、嚴(yán)格考核等形式重點(diǎn)培養(yǎng)。二是班主任培養(yǎng)。首先從青年教師中選拔優(yōu)秀者任命為副班主任，協(xié)助班主任做好“日德育”及班級(jí)日常管理，學(xué)習(xí)積累班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。其次是重點(diǎn)培訓(xùn)，培訓(xùn)中側(cè)重對(duì)政治理論、教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、班級(jí)管理基本理論和班主任工作技能等五方面內(nèi)容的指導(dǎo)，聘請(qǐng)優(yōu)秀班主任以案例分析的方式講解班主任工作要點(diǎn)及方法，從中感悟一名班主任的酸甜苦辣。三是教學(xué)能手培養(yǎng)。搭建師徒幫扶、賽課評(píng)課、反思展示、學(xué)科交流等平臺(tái)，通過自修、自省、跟課等自訓(xùn)與說題、磨課、跟考等他訓(xùn)活動(dòng)，提升青年教師專業(yè)水平，逐步成為教學(xué)能手。
聯(lián)動(dòng)并舉堅(jiān)持“三面發(fā)力”。培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，校黨委要求全校提高政治站位、聯(lián)動(dòng)并舉、勠力同心，嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃，合理安排、循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、有始有終，堅(jiān)持校級(jí)培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個(gè)人自訓(xùn)“三面發(fā)力”。
以校級(jí)培訓(xùn)為平臺(tái)，組織專家講座、制度學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃、案例引領(lǐng)及基本功培訓(xùn)等，突出正能量引領(lǐng)、良好師德養(yǎng)成、個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃、專業(yè)技能及管理水平提升等五方面。培訓(xùn)過程中以激勵(lì)獎(jiǎng)懲為“著力點(diǎn)”，激發(fā)工作動(dòng)力；以從嚴(yán)監(jiān)管為“關(guān)鍵點(diǎn)”，推動(dòng)盡職盡責(zé)；以提質(zhì)拓能為“突破點(diǎn)”，提高工作能力；
以教研組培訓(xùn)為平臺(tái)，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，備課組長(zhǎng)利用集體備課和日教研對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，定期安排周考出題、中心發(fā)言、組內(nèi)公開課及新課標(biāo)研究等任務(wù)。年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)定期安排懇談，主動(dòng)幫助解決實(shí)際困難并督促青年教師落實(shí)聽課、評(píng)課、賽課和“雙教研”要求，隨時(shí)參與新教材、新課標(biāo)研究，有計(jì)劃地參與校本課程的開發(fā)與探索。師傅要發(fā)揮骨干作用，與徒弟勤溝通、勤交流，幫助徒弟擬定教學(xué)計(jì)劃、把握教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是“備課、上課、批改、輔導(dǎo)”等環(huán)節(jié)，每周至少聽徒弟課1節(jié)，每學(xué)期重點(diǎn)審閱10節(jié)教案、重點(diǎn)審查作業(yè)、試卷批改情況至少5次、指導(dǎo)命制學(xué)科試題1－2套、指導(dǎo)上一節(jié)校級(jí)公開課或匯報(bào)課、期末對(duì)青年教師做出一次書面綜合評(píng)價(jià)，切實(shí)做好“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”指導(dǎo)。徒弟在師傅的幫助下，對(duì)自身的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平認(rèn)真全面的剖析，明確提高的方向和成長(zhǎng)途徑。每周至少聽?zhēng)煾嫡n2節(jié)并與師傅交流，虛心向師傅學(xué)習(xí)，及時(shí)改進(jìn)工作和教學(xué)方法，積極完成技能訓(xùn)練，參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，每學(xué)期向同組老師上公開課或匯報(bào)課不少于1次，完成教學(xué)論文1篇、課件1個(gè)、較為全面的教學(xué)反思4篇并請(qǐng)師傅指正；
加強(qiáng)個(gè)人自學(xué)，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，個(gè)人要主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書筆記；每天至少做一道高考題，語文、外語教師要隨學(xué)生周考、月考并寫下水文；每周撰寫教學(xué)反思一篇，每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)總結(jié)。針對(duì)上述要求，學(xué)校將組織有關(guān)人員在期中、期末進(jìn)行檢查，督促青年教師通過自主學(xué)習(xí)提高從教熱情、加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提升對(duì)教學(xué)制度、教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、班級(jí)管理的整體把握。
跟蹤成長(zhǎng)落實(shí)“三步走”。行百里者半九十。為保證培訓(xùn)工作的有效性和持續(xù)性，跟蹤監(jiān)管教師成長(zhǎng)全過程，堅(jiān)持落實(shí)“三步走”要求。第一步建立檔案。對(duì)每位青年教師建立成長(zhǎng)檔案，記載他們的成長(zhǎng)足跡。青年教師成長(zhǎng)檔案涵蓋四方面：一是參加校級(jí)培訓(xùn)情況。包括出勤記錄、撰寫體會(huì)文章質(zhì)量、參加典型發(fā)言次數(shù)及論壇活動(dòng)表現(xiàn)等；二是課堂教學(xué)表現(xiàn)。包括落實(shí)“兩案八環(huán)節(jié)”情況、參與匯報(bào)課、公開課、業(yè)務(wù)競(jìng)賽次數(shù)及等級(jí)、各項(xiàng)教學(xué)檢查考核評(píng)估結(jié)論及每學(xué)期個(gè)人教學(xué)成績(jī)排名等；三是“師徒結(jié)對(duì)”表現(xiàn)。包括師徒結(jié)對(duì)登記表、青年教師的聽課筆記、評(píng)課記錄、撰寫教學(xué)反思篇數(shù)及師徒交流研討記錄等；四是班級(jí)管理表現(xiàn)。包括班主任工作筆記及評(píng)價(jià)結(jié)論、班級(jí)考核等次、開展“日德育”工作記錄、班級(jí)管理總體評(píng)價(jià)等。第二步考核評(píng)價(jià)?？己嗽u(píng)價(jià)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，大致分三個(gè)方面進(jìn)行。一是通過領(lǐng)導(dǎo)審查、教師互評(píng)，學(xué)生測(cè)評(píng)來評(píng)價(jià)其師德狀況，掌握師德表現(xiàn)；二是由教學(xué)處組成檢查小組對(duì)新教師的各項(xiàng)達(dá)標(biāo)要求進(jìn)行檢查，如聽課筆記、教案、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等。
同時(shí)檢查指導(dǎo)老師的聽課筆記、日常對(duì)徒弟的評(píng)價(jià)及指導(dǎo)記錄，了解師徒結(jié)對(duì)落實(shí)情況；三是由學(xué)生處負(fù)責(zé)檢查班會(huì)記錄，日德育落實(shí)及月考核成績(jī)，掌握班主任及其他政治思想工作的具體表現(xiàn)。第三步優(yōu)用劣汰。地誤一季，人誤一生。教育工作決不能攙糠使水，必須堅(jiān)持能者上、庸者下的用人原則。成長(zhǎng)過程數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及考核評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，有的青年教師積極主動(dòng)，認(rèn)真撰寫培訓(xùn)體會(huì)文章，學(xué)期聽課超過百節(jié)，做高考題過千，師徒關(guān)系融洽，課堂教學(xué)表現(xiàn)不俗，各項(xiàng)成績(jī)顯著提升，逐漸成為學(xué)校教育教學(xué)、班級(jí)管理的中堅(jiān)力量。這些能力突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的青年教師基本都被破格使用。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有16名青年教師已經(jīng)成為學(xué)校中層干部，7人擔(dān)任備課組長(zhǎng)，32人擔(dān)任班主任工作，有57人先后擔(dān)任高三教學(xué)工作，還有一大批青年教師承擔(dān)著副班主任和年級(jí)黨務(wù)、團(tuán)務(wù)工作。對(duì)只能教課不善管理的要組織二次培訓(xùn)，繼續(xù)放在相應(yīng)崗位錘煉直至達(dá)標(biāo)。對(duì)一些業(yè)務(wù)能力弱、管理能力差、社會(huì)滿意度低且缺乏進(jìn)取心的同志，學(xué)校調(diào)整了工作崗位。
精準(zhǔn)、有效的培訓(xùn)工作促使一大批德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熝杆俪砷L(zhǎng)、脫穎而出，使學(xué)校師資結(jié)構(gòu)日趨合理，整個(gè)隊(duì)伍更加朝氣蓬勃，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供充足動(dòng)力。（王永平 王利新 陳立軍）
