《十八堂課》,劉益善著,武漢大學(xué)出版社,2023年10月
當(dāng)代詩人劉益善從湖北省作協(xié)副主席和長江文藝雜志社社長、主編的崗位上退休之后,應(yīng)邀到武漢東湖學(xué)院擔(dān)任駐校作家。武漢東湖學(xué)院是一所以理工科為主的學(xué)校,沒有中文專業(yè),請他開設(shè)人文系列講座。他在該校近十年來的講座,關(guān)涉文學(xué)、歷史、文化、讀書、人生等內(nèi)容,最近編輯成書,還有一個貼切而響亮的書名《十八堂課》。
劉益善近照
當(dāng)代中國的高等教育發(fā)展迅猛。中文能力及相關(guān)的人文素養(yǎng),一直是高等教育的題中應(yīng)有之義。很多大學(xué)開設(shè)人文系列課程和大學(xué)語文課,定期不定期地舉辦很多學(xué)術(shù)講座。而學(xué)術(shù)講座除了專業(yè)性很強(qiáng)的選題有特定的受眾外,大多能夠吸引非專業(yè)學(xué)生的是人文類講座。這些年的高等教育取得了很大成就,但也有一些值得關(guān)心的問題,時代呼喚更多更好的人文教育。人文素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高,可以說是當(dāng)下大學(xué)生的普遍問題。借助社會的力量,邀請在人文學(xué)科、文藝創(chuàng)作等領(lǐng)域有創(chuàng)獲的學(xué)者、作家、藝術(shù)家在高等院校擔(dān)任兼職,就是一種很好的嘗試。
《十八堂課》對于文學(xué)藝術(shù)界也是有示范意義的。作為一位作家、詩人、編輯家,劉益善結(jié)合自己的閱讀和人生、創(chuàng)作經(jīng)歷言傳身教,與學(xué)生平等交流,許多重要的觀點都在書中有所體現(xiàn)。他坦率地與學(xué)生交流他與文學(xué)如何結(jié)緣,人生如何得到改變,并上升到文學(xué)對人生所起的作用,得出的結(jié)論是人生不可不懂文學(xué)。他諄諄告誡年輕人,一個人的生命中有沒有文學(xué),它的生命價值是不一樣的。他回憶自己的代表詩作《我憶念的山村》的寫作經(jīng)過,認(rèn)為鄉(xiāng)村的憂憤如何化而為詩,靠的是思想的力量,給學(xué)生以思想和人格上的啟迪。作為一個寫作體裁廣泛的作家,除了詩歌之外,他還創(chuàng)作散文、報告文學(xué)和其他非虛構(gòu)文學(xué),對如何取材、如何提煉內(nèi)涵,以及觀察和思考的重要性都頗有見地。他由自己的創(chuàng)作談到文學(xué)的普遍問題,對學(xué)生閱歷的擴(kuò)展、知識的豐富和創(chuàng)作能力的提高起到積極而切實的作用。在對中國當(dāng)代文學(xué)的基本面貌作出自己的概括之后,他特別談到作家的良知與使命感,強(qiáng)調(diào)作家們每寫一部作品都要從良知出發(fā),要有責(zé)任感和使命感,關(guān)注民生,我們的作品才能對人民、對社會有用。關(guān)于如何讀書、如何當(dāng)編輯、如何鑒賞民間收藏,他的見解簡明清晰,對學(xué)生具有實用的指導(dǎo)價值。他對不少作家作品的解讀,大處著眼、細(xì)節(jié)入手,細(xì)致耐心、深入淺出,幫助非中文專業(yè)的學(xué)生理解文學(xué)、品悟人生。一位作家在一所理工科大學(xué)作出文學(xué)的、人文的示范,循循善誘,言之懇切,春風(fēng)化雨,潛移默化。
現(xiàn)代時期,作家既是編輯又是教授,是一種常態(tài)。最近十幾年來,作家進(jìn)大學(xué),或全職或兼職,也并不鮮見。但這些作家一般都是在綜合性大學(xué)的文學(xué)院兼任教授,講課并帶研究生。像劉益善這樣,以系列性人文講座的方式,為理工科學(xué)生作專題演講,普及文學(xué)知識、提高人文素養(yǎng),既延續(xù)了現(xiàn)代文人的寶貴傳統(tǒng),又開創(chuàng)了在理工科院校傳授文學(xué)和人文知識的專題講座形式。將講座內(nèi)容編輯成冊、公開出版,可以讓更多沒有在現(xiàn)場聆聽的學(xué)生受益,效用綿長,可謂文學(xué)和教育的雙贏,值得大大點贊。
(作者劉川鄂系湖北大學(xué)文學(xué)院院長)
推薦：李武斌，中國作家協(xié)會會員、中國散文學(xué)會會員。
