南都實驗中學(xué)，是在中原歷史名校—南都中學(xué)的基礎(chǔ)上，重新興建的一所高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化的高級中學(xué)。學(xué)校位于南陽市鴨河工區(qū)教育園區(qū)，周邊環(huán)境幽靜，風(fēng)景秀麗，遠(yuǎn)離“網(wǎng)廳”煩擾，利于學(xué)習(xí)成長。
學(xué)校占地380畝，已完成投資5.5億元，建筑面積15萬平方米，各項設(shè)施齊全，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，可容納12000名學(xué)生。目前開設(shè)156個教學(xué)班，在校生已達(dá)11000余人，教師員工680余人。辦學(xué)條件全省一流，自2015年建校發(fā)展以來，在歷次的全市統(tǒng)考通評中均名列前茅，綜合成績和辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)居全市同類學(xué)校之首。自2018年首屆高考后，一本過線實現(xiàn)五連升，達(dá)到200人，二本連續(xù)突破1000人。實現(xiàn)“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出、人人勝出、個個成才”的育人目標(biāo)。
“摳、抓、貼、壓、盯、關(guān)、跟”獨特的教育教學(xué)理念及“一個主體、四個板塊”、“一個不落下”的發(fā)展信念，確保每個學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成。
“高進(jìn)優(yōu)出、低進(jìn)高出”教育教學(xué)常規(guī)
堅持“五抓”，即抓細(xì)備課，抓活課堂，抓嚴(yán)輔導(dǎo) ，抓精練習(xí)，抓實分析；嚴(yán)格“四精”，即備課必精，講授必精，練習(xí)必精，批改必精；嚴(yán)格“五清”，堂堂清、天天清、周周清、章節(jié)清、單元清；嚴(yán)格“教學(xué)八認(rèn)真”，即認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真選編、批改、講評作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真組織考試，認(rèn)真組織學(xué)生評價、認(rèn)真參加教學(xué)研究、認(rèn)真參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
每天課堂出勤檢查，四次巡課，改進(jìn)一個問題，指導(dǎo)一名教師；每周組織兩次課堂觀摩，一次教學(xué)常規(guī)通報；每月開展一次教學(xué)常規(guī)普查與評價，并按照學(xué)科組排名通報；每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)情教情調(diào)查，一次教學(xué)常規(guī)等級核定，一次教學(xué)工作表彰會。
優(yōu)差異化管理
樹立尋找適合每個學(xué)生發(fā)展的教育理念，加強“三生”管理。對學(xué)優(yōu)生，實行小組學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，關(guān)注規(guī)范，減少失誤；對中等生，重點抓輔導(dǎo)、抓弱科，不斷尋找閃光點、漲分點、進(jìn)步點；對學(xué)困生，從最后一名學(xué)生抓起，著重抓自信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，強化個輔，注重效果。
強化德育引領(lǐng)
德育活動積極踐行“讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平凡者不平凡”的理念，針對學(xué)生青春期身體與心理變化，面臨高考的焦慮、壓力、容易喪失斗志、放棄希望等狀況，開展多種活動為學(xué)子賦能，為成長助力，喚醒其心中沉睡的巨人，催生人生夢想，把南都建成學(xué)子追夢、圓夢的大舞臺，人人思進(jìn) 、人人拼搏 、人人綻放的能量場。
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學(xué)校地址：南陽市職教園區(qū)漢江路教育園區(qū)
作者簡介：
豪歌，原名李永浩，1962年12月生于河南省南陽市臥龍區(qū)英莊鎮(zhèn)李高橋村。大學(xué)夲科畢業(yè)，高級語文教師?！澳详柺袃?yōu)秀教師”，“南陽市骨干教師”，“學(xué)科帶頭人”，“優(yōu)秀班主任”。孔子詩歌獎首獎詩人，毛澤東文學(xué)獎冠軍得主，全球華語“詩仙杯”詩歌大獎賽冠軍，中國國家振興杰出詩人第一名。四十多年來一直堅持詩歌創(chuàng)作，其詩通俗易懂，節(jié)奏明快，朗朗上口，而且想象豐富，夸張大膽，生動形象，飽含詩意，達(dá)到了思想性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，不愧為當(dāng)代豪放派杰作，著有詩集《火與歌》。
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