“追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山?！痹谛抡n標(biāo)的背景下，洛龍區(qū)教師發(fā)展中心為了助推本學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作，構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高品質(zhì)課堂。
2024年3月12日，教體局黨組成員劉昆麗主任帶領(lǐng)教師發(fā)展中心語文教研員吉志鋒老師、數(shù)學(xué)教研員張紅利老師，英語教研員俞書香老師，科學(xué)教研員秦凡麗老師、美術(shù)教研員李翡斐老師、音樂教研員魏淑穎老師以及洛陽市廣利街小學(xué)集團(tuán)校各位領(lǐng)導(dǎo)、老師深入洛陽市廣利街小學(xué)，對(duì)學(xué)科教育教學(xué)進(jìn)行考察和指導(dǎo)。
“砥志思研，求索不止”，課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，也是教育改革的原點(diǎn)。向課堂要質(zhì)量，向課堂要素養(yǎng)，向課堂要品質(zhì)，始終是每個(gè)教師的日常追求和努力方向。教研，需始于課堂，堅(jiān)守課堂，落腳課堂。
各學(xué)科教研員和集團(tuán)校的領(lǐng)導(dǎo)老師通過觀摩聽課和評(píng)課交流活動(dòng)，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理、課堂教學(xué)、學(xué)科教研、學(xué)生習(xí)慣等多個(gè)方面進(jìn)行全面、深入、細(xì)致地調(diào)研和指導(dǎo)。教研員分別聽取了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、美術(shù)、音樂6個(gè)學(xué)科12節(jié)公開課匯報(bào)，其中四年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)學(xué)科分別是由豐李明德小學(xué)的李麗老師、豐李中心小學(xué)的李紀(jì)華老師，贠莊小學(xué)的耿冰潔老師采用借班上課的模式來為我們展示他們的教學(xué)風(fēng)采。
各學(xué)科教研員在欣賞老師們精彩課堂的同時(shí)也更加近距離、多維度地把握各學(xué)科在“新課標(biāo)”的背景下的課堂動(dòng)態(tài)，目的在于看清課堂教學(xué)的實(shí)況，了解學(xué)生是否真正的達(dá)到自己的學(xué)段要求，有沒有真正提高自己的學(xué)科核心素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)自己在課堂的總目標(biāo)。教研員們對(duì)學(xué)校教研活動(dòng)提出了引領(lǐng)性的建議，肯定了學(xué)校師生的成長(zhǎng)，希望學(xué)校立足實(shí)踐，拾級(jí)而上，讓學(xué)校更具有影響力，希望教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共思同長(zhǎng)，讓教師成長(zhǎng)的速度更快。
本校將以此次調(diào)研為契機(jī)，扎實(shí)做好大小教研，注重青年教師培養(yǎng)，搭建各種平臺(tái)，促青年教師快速成長(zhǎng)，助力提升學(xué)校教育教學(xué)水平。
“思深方益遠(yuǎn)，謀定而后動(dòng)”，本次調(diào)研活動(dòng)在新課程理念、新課標(biāo)要求的引領(lǐng)下，使各學(xué)科教師在教研路上躬耕教研，積極探索，更新自己的教學(xué)理念，提升自己教學(xué)能力，堅(jiān)持以課堂為主陣地，合理、科學(xué)、有效地安排課堂。
“征程萬里間，任重再奮楫”，這次學(xué)科調(diào)研活動(dòng)有效架起了洛龍區(qū)教師發(fā)展中心與教師間相互溝通的橋梁，讓廣大教師感受到攜手前行的溫暖和凝心聚力的力量。未來我們一定可以在繼續(xù)守正創(chuàng)新，提升洛陽市廣利街小學(xué)教育集團(tuán)的教育教學(xué)質(zhì)量而努力拼搏，奮力譜寫洛龍教育教學(xué)的新篇章。
