主辦單位：安徽省詩詞學(xué)會(huì)企業(yè)家詩詞工作委員會(huì)
各位老師詩友大家好！我們這期月課是結(jié)合“歐梅雅韻”吟詠活動(dòng)開展的，主題自然是以詠梅為主調(diào)，所收錄的作品也大都是以梅花（包括歐梅）為歌詠對象。梅花是中國古今文人墨客千年吟詠不絕的主題。面對梅花暗香疏影，傲雪凌霜的玉骨冰肌、高節(jié)麗姿，誰能無動(dòng)于衷，誰能不為之傾倒，為之贊唱呢！
說到吟詠梅花的詩詞，就不能不提到南宋愛國詩人陸游和近代偉人毛澤東的《卜算子·詠梅》?？梢哉f，這兩首卜算子就象兩座高峰一樣聳立我們面前，但也同時(shí)開闊了我們詠梅的思路。
欲寫梅花詞，難越卜算子。今人寫梅花，很多時(shí)候難免會(huì)碰到象李白寫黃鶴樓一樣“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”那樣的尷尬。所以說，要讀懂今人的梅花詩，必須首先熟悉一下陸游和毛澤東的“卜算子”。
卜算子·詠梅/陸游
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
陸游一生留下九千多首詩詞，其中有關(guān)詠梅的就有一百多首。最為有名的就是這首《卜算子·詠梅》。縱觀全詞，陸游以物喻人，托物言志，巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花，比喻自己雖終生坎坷，絕不媚俗的忠貞。這也正像他在一首詠梅詩中所寫的“過時(shí)自合飄零去，恥向東君更乞憐”。詞的結(jié)尾兩句，“零落成泥碾作塵，只有香如故”，更加具有扛鼎之力，它振起全篇，把前面梅花的不幸處境，風(fēng)雨侵凌，凋殘零落，成泥作塵的凄涼、衰颯、悲戚，一股腦兒拋到九霄云外去了。作者從民族國家的利益出發(fā)，做出生命的表白。悲憂中透出一種堅(jiān)貞的自信。作者借梅言志，曲折地寫出險(xiǎn)惡仕途中堅(jiān)持高沽志行。從這個(gè)意義上我們完全可以說：陸老夫子的“零落成泥碾作塵，只有香如故”和偉人的：“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”有同工之妙！當(dāng)然，他和偉人的“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”在格局上到底還是小了不少，不能不說是相形見絀。這大概也就是偉人“反其意而用之”的初衷吧！
卜算子·詠梅/毛澤東
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
這首《卜算子·詠梅》是毛澤東讀陸游同題詞，反其意而作。年復(fù)一年，風(fēng)雨送春歸去，飛雪將春迎來。哪怕懸崖峭壁，冰棱萬丈，梅花仍然一支獨(dú)秀，傲然挺拔。詩人當(dāng)然也依古訓(xùn)，以詩言志，也借梅寄志。以隆冬里盛開的梅花勉勵(lì)自己，勸慰他人，應(yīng)向梅花學(xué)習(xí)，越是在險(xiǎn)峻的情況下，越要勇敢地迎接挑戰(zhàn)，展示自己的俊俏。梅花從未出現(xiàn)這的形象就在這一個(gè)“俏”字上出現(xiàn)了。這是強(qiáng)者的形象、自信者的形象、勝利者的形象！這個(gè)“俏”字包含了多少層深刻的含義?。≌媸橇钊穗y以言傳。下闋，詩人又把梅花的形象向縱深引導(dǎo)，它雖俏麗但不掠春之美，只是一名春天使者，為天下送來春的訊息。而當(dāng)寒冬逝去，春光遍野的時(shí)候，她卻藏在萬花叢中露出欣慰的笑容。詩人在此已大大地深化了梅花的形象，使梅花成為了一名國際共產(chǎn)主義革命者的形象。一首詠梅詩力掃過去文人那種哀怨、頹唐、隱逸之氣，創(chuàng)造了一種全新的景觀與氣象，格局之宏大，形象之偉岸，骨肉之豐滿，令人嘆為觀止，心服口服。試問古今中外誰人能及！
現(xiàn)在來看看我們月課的作品。
朱曙光老師的《蝶戀花·詠梅》：
獵艷枝頭含笑處，嶺上江村，獨(dú)把春歸賦。六甲紛紛雕玉樹，臨寒一任飛云渡。
萬里冰封疑失路，倩影橫斜，脈脈同誰訴。料得東君終不負(fù)，風(fēng)情萬種香如故。
這是一首令我讀后倍感神清氣爽的作品。此作從時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境起筆，娓娓道來，如行云流水，一氣呵成。“獨(dú)把春歸賦”，“料得東君終不負(fù)，風(fēng)情萬種香如故。”既有古人“零落成泥碾作塵，只有香如故”的襟懷，又不乏偉人“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的格局，應(yīng)是成功之作。尤其是“六甲紛紛雕玉樹，臨寒一任飛云渡”句，放在宋詞中也無半點(diǎn)遜色。
黃貽裳老師的《次韻王安石〈梅花〉》
愿作雪中梅，迎風(fēng)含笑開。
不爭群卉艷，只為報(bào)春來。
小詩明白如話，“斗雪開，不爭艷，報(bào)春來”。平平無奇，淡淡有味，似得梅花真諦。詩無論直白、婉約，傾盡真情即好詩。“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”之所以能流傳千古，就是因?yàn)?/span>感情真切，能與讀者產(chǎn)生共鳴，而不在于詩意有多深?yuàn)W，辭藻有多華麗。
周定洪老師的絕句《詠歐梅仰醉翁》：
千年老樹曳春光，淡雅花開映古墻。
一代宗師誰與比，文章梅骨兩流芳。
梅本高潔，又得高士手栽，更不同凡響。所以能“曳”千年之春光，“映”千秋之古墻?！?/span>一代宗師誰與比，文章梅骨兩流芳”，眼看梅花，心憶宗師，眼前是老樹？是宗師？老梅就是宗師，宗師猶如老梅，雙雙流芳，融化為一，瑯琊奇跡，人間佳話，何其壯哉，何其美哉。短短絕句能令人回味無窮，足見作者構(gòu)思巧妙，手法老道。
李德新老師的七律《謁歐梅》：
瑯琊春谷暖陽熏，時(shí)有來風(fēng)香陣聞。
入院深階疑落雪，遮天華蓋若堆云。
老干越古何嫌瘦，清氣流芳自不群。
都說花中巢許是，果然山里隱真君。
首聯(lián)以地點(diǎn)時(shí)間起筆，繼而買一個(gè)小關(guān)子，在風(fēng)暖鶯嬌，晴明和煦的瑯琊山，何處時(shí)有屢屢清香傳來？既以“香”點(diǎn)題“歐梅”又吊人胃口，大有欲知香從何處來，且聽下回分解的意味。令讀者不得不隨著作者的筆墨往前走，朝下看。
頷聯(lián)擴(kuò)展延伸，一入院落，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到花飛似落雪，遮天若堆云，好一樹梅花??！原來這歐梅開得如此盛艷，香氣果然是從這兒傳出。既拓展了內(nèi)容又呼應(yīng)了上聯(lián)。
頸聯(lián)融情加議論。歐陽修手栽梅花，算來已近千年，鐵干虬枝，清瘦矍鑠，加持先賢風(fēng)骨，自然超邁群倫。讀到這兒，映入眼簾的是梅花，映出腦海的一定是仙風(fēng)道骨，開一代文風(fēng)的文壇圣賢歐陽醉翁。
尾聯(lián)順勢收束，以許由洗耳，巢父飲牛的典故作結(jié)，不僅突出升華了梅的高懷清操，更豐富了歐梅內(nèi)在的形象。真真是“果然山里隱真君”?。?/span>
通觀全篇，雖無梅字披掛上陣，四聯(lián)八句卻緊緊扣著主題，寫眼前之景，抒胸中之情，言在此而意在彼，情景交融，虛實(shí)相生。詞暢意達(dá)，屬對工穩(wěn)，足見作者駕馭文字的深厚功力。
李開英老師的《西江月·詠梅》：
春發(fā)虬枝垂朵，風(fēng)吹陌野生香。嫣紅姹紫溢芬芳。喜悅祥和綻放。
百媚含羞帶雨，千姿掩笑臨窗。年年歲歲報(bào)春光。爭把春天唱響。
李青老師的《點(diǎn)絳唇·春梅》：
疏影橫斜，紅酥旖旎初開處。風(fēng)情無數(shù)，一任芳?jí)m妒。
料峭蕭寒，無意爭春許。黃昏雨，冷香縷縷，散作東風(fēng)絮。
兩詞詠梅雖著墨點(diǎn)有所不同，立意大致相仿，一個(gè)是“年年歲歲報(bào)春光。爭把春天唱響”；一個(gè)是“料峭蕭寒，無意爭春許”。皆有陸游筆下不畏嚴(yán)寒，不爭名分的高潔之意，又有偉人筆下“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的博大格局，奉獻(xiàn)精神。既寫出了梅的形態(tài)，有擷取了梅得真諦，達(dá)到了一定的境界，具成佳作。寫詩填詞就是借助于觀察和聯(lián)想，使具體的物象形成意象,進(jìn)而把意象組成意境,創(chuàng)造出表達(dá)作者思想感情的藝術(shù)形象的過程。意象是詩的本體，沒有意象就沒有詩。詩人成功的標(biāo)志主要表現(xiàn)在意象的創(chuàng)造上。
韓彩娥老師的五律《詠梅》：
一夜狂風(fēng)后，亭園仍可歡。
盈盈枝上俏，款款雪中盤。
燦爛非邀寵，癡情似忘寒。
偶成花信首，只遣故人看。
這倒是一首令人咀嚼的作品，首聯(lián)的“狂風(fēng)后，仍可歡”就感覺有戲！何戲？我不告訴你。至于“盈盈，款款，非邀寵，似忘寒”，那都是鋪墊而已，“只遣故人看”才是戲，什么戲？“心頭無限意，盡在不言中”。詩詞一道，向來有言不盡意之說。許多情感往往是言語難以表達(dá)清楚的，所謂只可意會(huì)不可言傳是也，這就是含蓄。含蓄是詩詞的不言之美。
信口開河，胡說八道了一些自己的體會(huì)，很難稱為是評詩，只是為完成任務(wù)不得不說，充其量也就是聊博大家一哂。
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