文/李明軒（通河二中）
我本以為少年郎的青春應(yīng)是“一日看盡長(zhǎng)安花”的肆意與張揚(yáng)，在這世界探尋自己心中的光，卻不曾想，風(fēng)雪壓落了少年的臆想，少年被生活磨平了棱角，這一路上心酸苦楚無(wú)人訴說(shuō)，如今不自發(fā)問(wèn)，原來(lái)的我到底去了何方？
夜幕輕撫大地，校園亮如白晝，教室里的白熾燈執(zhí)著得耀眼。課堂上又是一陣嘈雜的喧囂。講臺(tái)上一聲“安靜”換來(lái)了可貴的片刻安寧。
教室里那個(gè)不會(huì)引人注意的角落，端坐的男孩與周?chē)@得格格不入。他的目光怔怔的，不知望著什么。書(shū)桌上一張突兀的成績(jī)單正安靜的躺在正中央，那樣的引人注目，不知為何在他那張沒(méi)有流露任何表情的臉上，讓人感到本不屬于這個(gè)年紀(jì)的迷茫與愁緒。這就是我。 為什么會(huì)這樣？我的是成績(jī)?yōu)槭裁催@樣不理想？付出與回報(bào)為什么不成正比？
對(duì)未來(lái)我不知所措，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山，行路難，行路難，多歧路，金安在？”讀著太白的詩(shī)句，穿越時(shí)空我找到了共情。如此下去，未來(lái)我將是何種境地？難道我真的成為了一個(gè)懦夫，被學(xué)習(xí)壓的疲憊不堪，明明是最美好的年華，可對(duì)未來(lái)的茫然使我害怕長(zhǎng)大，我害怕被人所嘲笑，忽略，就像一只受了驚嚇的野馬，開(kāi)始在草原上不知所措的狂奔，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有朋友，陪伴我的只有我的影子。 現(xiàn)在感覺(jué)什么都不缺，又好像什么都沒(méi)有，我站在長(zhǎng)廊看窗外的大雨滂沱。不是在等什么，又好像也等不來(lái)什么。鈴聲響起，我麻木的起身，不知何時(shí)起，往常的令我喜悅，充滿歡聲笑語(yǔ)的體育課。如今也令我掀不起一絲波瀾。我漫無(wú)目的的沿著塑膠跑道走著，也不知為何。那日的風(fēng)總是擠我。我好像看到了我那未知的人生，
初春的風(fēng)涼涼的吹過(guò)面頰，陽(yáng)光有些暖，奔跑中思緒不斷。屈原，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，他那坎坷的一生仿佛是一部令人竟然淚落的悲劇，但他在潦倒苦難中仍不失凌云之志“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山曉”。我佩服他不僅止于他的才華，還有他面對(duì)苦難的不屈。
海倫凱勒在黑暗的世界里點(diǎn)燃生命里的光明，保爾柯察金把自己來(lái)煉成了鋼鐵般的意志，屠呦呦在無(wú)數(shù)個(gè)古方里尋找治愈瘧疾的良方，袁隆平為禾下乘涼夢(mèng)，雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)殫精竭慮。
跑道在腳下清晰異常，我們的人生真像這跑到從開(kāi)始到結(jié)束應(yīng)該就是一個(gè)圓滿的圈，畫(huà)好它，我默默對(duì)自己說(shuō)。滿腔的顧慮與茫然隨春風(fēng)而去，陽(yáng)光透過(guò)迷霧將我的前方照亮，就是這一刻。我的心里仿佛燃起熊熊烈焰。我沒(méi)有躺贏的命，只能站起來(lái)拼命的跑，即使生活是苦的，但也不能低頭?！熬退闾炜諞](méi)有留下翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)?！本退阄抑荒苁且粋€(gè)平凡的人，但我也要綻放自己的燦爛。
當(dāng)你再次走進(jìn)教室，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)端坐著的少年郎。正聚精會(huì)神的聽(tīng)著課， 那一刻他的雙眼是有光的，正用他手中的筆書(shū)寫(xiě)著自己光明的未來(lái)。沒(méi)有一朵花一開(kāi)始就是花，也沒(méi)有一朵花到最后還是花，童話中的彩虹會(huì)轉(zhuǎn)瞬成空，小時(shí)候盼望快點(diǎn)長(zhǎng)大，可長(zhǎng)大后卻想回到過(guò)去，也許成長(zhǎng)的代價(jià)很重。也許打磨自己的過(guò)程很疼，但最終能塑造一個(gè)更好的自己。希望理想和歡樂(lè)能再次鋪滿每個(gè)春天！
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