學(xué)歷和文憑固然很重要，是衡量掌握知識的程度，但不絕對。關(guān)鍵是看學(xué)歷和文憑所匹配的對應(yīng)的能力。學(xué)歷文憑不等于水平，更不能代表和體現(xiàn)能力。
偉人毛師范生，相當(dāng)于中專，教員出生，但確在不斷的社會活動實踐中“寶劍鋒從磨礪出”，能力有幾人能及，堪稱公認之幾大家。學(xué)歷不高，有真才實學(xué)，有能力的人不少。當(dāng)然，學(xué)歷高，有真才實學(xué)的人也不少。
讀書不僅限于校園，在哪里都可以讀書。讀書有用，多讀書，讀好書，堅決批駁“讀書無用，讀書越多越反動”的 謬論。關(guān)鍵是要理論與實實踐相合。
學(xué)習(xí)掌握書本知識是提高能力的途徑，但絕非唯一途徑，把學(xué)到的書本知識與社會活動相結(jié)合的實踐，在實踐中不斷總結(jié)、完善和提高所積累產(chǎn)生的能力，這種能力才是真正的過硬的水平和能力。
徹底打破只有在校園讀書到底、大學(xué)、大學(xué)本科、研究生、博導(dǎo)……才有“出息"的傳統(tǒng)思維。在校園讀書，是能獲取知識，但不是唯一的途徑。走出校園，走上社會，在社會中邊學(xué)邊實踐，同樣是一種選擇，同樣有“出息”，同樣能體現(xiàn)個人的價值觀，同樣能為社會和國家做貢獻。
鼓勵青年學(xué)生為中華之崛起而奮斗，就必須要求樹立以老一輩革命家為中華之崛起而讀書的遠大志向。要改變個人命運，必須先樹立起改變國家命運的思想，個人命運永遠與國家命運緊密相連。要支持和提倡青年學(xué)生必須牢固樹立起為中華之崛起勤奮學(xué)習(xí)。"為中華之崛起而讀書"，是中華人民共和國國務(wù)院周總理，在少年時代立下的宏偉志向，表現(xiàn)了為國家和民族而奮斗終生的責(zé)任感和使命感。如果，老一輩的無產(chǎn)階級革命家們不以國家富強，民族復(fù)興的責(zé)任感和歷史史命感而讀書踐行，就沒有如今之中國！
中國歷史上勤工儉學(xué)法國的學(xué)生，1919～1920年間，先后共20批約1600多人到達法國。他們來自全國 18個省， 其中以四川（378人）、 湖南（346人）、河北（147人）……法國勤工儉學(xué)學(xué)生出了國家領(lǐng)導(dǎo)人周和鄧，陳、聶、劉元帥；八路軍副總參謀長左、空軍司令員劉。錢學(xué)森，鄧稼先是我國著名的核物理學(xué)家，是我國研制核武器的開拓者，被譽為“兩彈元勛”。
他們都是早期中國最杰出的青年，他們有的后來成為中國的領(lǐng)袖、元帥、科學(xué)家，棟梁之才，為新中國的誕生，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，做出了卓越貢獻。
今日之中國，逐漸走向富強，正向中華復(fù)興挺進，廣大青年學(xué)生，趕上了一個千載難逢的好時代，必須肩負起時代的責(zé)任，去完成時代賦予的新的使命。青年學(xué)生責(zé)任重大，使命光榮，任重道遠，希望青年奮發(fā)有為。
在國家新經(jīng)濟轉(zhuǎn)型面臨困難時期，就業(yè)十分艱難，有較多大學(xué)生還未能就業(yè)、有無業(yè)或失業(yè)、在家待業(yè)、選擇和等待好的工作等情況。青年學(xué)生，只有打破傳統(tǒng)思維和舊觀念、似乎只有當(dāng)公務(wù)員、事業(yè)單位，旱澇保收、“鐵飯碗”……要創(chuàng)新思維，創(chuàng)新理念，不等不靠，要靠就靠自己。立即動員起來，行動起來。只有努力創(chuàng)業(yè)，才是未來青年們的正確選擇。這也符合國家倡導(dǎo)的大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的思想理念。
無論是在校園，還是進入社會，在校園珍惜機會，離開校園奮發(fā)有為。中國的未來在青年，長江后浪推前浪，世上今人勝古人，冰生于水而寒于水，青出于藍而勝于藍。
虛無實有2024.4.24
