本期20位上刊詩人
張維清 大智若愚 清起 樂道
澗之燕 彼岸同航 春韻 天問
馮金斌 琴島波光 行云 余貴
萬木青 花花公子 風(fēng)清 今麥
三月風(fēng) 平淡無奇 唐仙菊 老遠(yuǎn)
1 刻石頭文／張維清
刻佛，捧腹大笑
無非想你三根香火
跪過虔誠的心
刻山，遍野花綠
從石縫里走出那條清歡的小溪
把蝴蝶的美聲洗白了
拿出幾件像樣的東西
錘子，鑿子，清貧，滄桑
淬火，讀懂了它們的心思
任意砍，任意琢
忘了疼痛
仿佛修剪來世和今生走過的缺點(diǎn)或錯誤
那聲音是多么宏亮與和諧啊
刻石的人，理應(yīng)是一位偉大的演奏家
他過往的日子是石頭做的
把自己的青春刻薄了
但始終沒把自己刻成一尊塑像或一塊石碑
2 滿盈
文／大智若愚
只有領(lǐng)悟，才有充盈
只有放下，才知滿足
只有知道，才能意會淺薄
地越低，水越多
人越平和，胸懷越博大
藍(lán)透了的天最純凈
底蘊(yùn)最多的山最高大
扎扎實(shí)實(shí)的樹，葉最多
順勢而為的河最悠遠(yuǎn)
豐富的靈魂最接近簡單
而滿盈的心，最耐得住
長而又長的日子
3 石 門
文/澗之燕
一塊巨石
橫臥黃河河床
擋住水路
水不長眼睛
哪里低往哪里去
村莊農(nóng)田淪陷
樹木花草房屋被吞噬
大禹心急如焚
一腳登天
祈求天兵天將收服蛟龍
鑿開巨石
給水一條生路
一道石門誕生了
水有了去處
房屋莊稼人得救
從此大禹是人們心目中的神
4000多年來
38米石門
成了大禹治水化身
三過家門而不入
流傳至今
文/馮金斌
我的想法被折疊過
用力成為藝術(shù)
還在這個夏天的葳蕤之中
疼出另一個自己
像迎嫁了一種活動
與日子找到節(jié)奏
一條河流，已流到
過過過的生活里
那么多的發(fā)顫
也翻不過往事和屋外的風(fēng)
連名詞也呼喊著
隔省拽回影子
替夕陽顧盼
留下更多的律動
大過時間中的綻放
5 點(diǎn)燃一支煙
文/彼岸同航
沒有太陽的日子
點(diǎn)燃一支煙
煙霧裊裊婷婷上升
直往九霄云外
想要沖開蔚藍(lán)的天
天地非伊獨(dú)享
萬物不為汝生
來來去去真乃過客
儼然春之花
秋之葉
漫天雪花飄飄時
問君在荒漠
還是天邊
仰望一朵云
任憑風(fēng)吹雨潤
瘋瘋癲癲
我向太陽又東升
點(diǎn)燃一支煙
6 老樹
文／萬木青
一棵老樹
一生站在哪里就愛在哪里
歲月崢嶸，堅(jiān)定不移
高舉一面旗幟
頭頂飄揚(yáng)一片天空
腳下扎根一塊土地
一生，呵，一年四季
過日子，窮了富，富了窮
反反復(fù)復(fù)不放棄
窮時，光禿禿，不肯倒下
富時，枝繁葉茂，興旺高大
別看它樹老彎腰
但始終昂首抬頭
看天看地看陽光
風(fēng)吹雨打從不屈服
留下一把骨氣
吹動獵獵風(fēng)旗
7 蓮花的洗禮文/樂道
亭亭玉立于水面
誰也看不出來
淤泥里生長的蓮花
竟然如此高潔
一片淡雅的香氣
在湖面彌漫開來
吸引翠鳥
陶醉游人
烏云嫉妒了
烏云遮蔽天空
緊跟著，一陣傾盆大雨
暴雨可以折損樹木
可以摧毀鮮花
但荷花無懼，仍然勇敢地
萌芽開花
雨過天晴
人們驚奇地發(fā)現(xiàn)
經(jīng)過暴風(fēng)雨洗禮
荷花更加美麗
8 心在夏夜婆娑
文/清起
誰的心
在這夏夜婆娑
悄悄留下遺憾
一直沉默
等待浪漫召喚
一陣輕風(fēng)過后
清爽了今夜的纏綿
悸動了漣漪的心田
眷戀的風(fēng)景
在傾刻間
嬌羞著嫵媚的笑臉
9 石榴花
文/春韻
故鄉(xiāng)的石榴花
開得恬淡清雅
留著兒時的記憶
最幸福的時光
望著窗外
石榴花如倒掛的燈籠
在綠葉中燃燒
帶著泥土的味兒
流著最純的芳香
仿佛又看到了
母親抱著幼時的我
看著花笑
祖母坐在樹下的
那把椅子上
10 風(fēng)文/行云
一群綿羊變成一座山
然后走出大象和野馬
就一枝煙的功夫
它們又消失在城堡里
紙鳶追著飛鳥
狂浪拍擊堤岸
松濤喧囂了山川
淸涼的幽徑
蜂蝶聞香而來
樹下花影迷亂
搖晃的雨敲打著紗窗
飛旋的葉降落在荷塘
黃沙用干裂的嗓子
唱出了西北的雄渾
駝鈴叮當(dāng)
驚醒了遠(yuǎn)古的蒼涼
11 五月吟
文/花花公子
十八歲的笑聲
翻轉(zhuǎn)著，婀娜玉體
五月的風(fēng)，很輕
輕若一簾煙雨
大灰狼，倒在了玫瑰花叢
失眠的夜來香，凌亂了
小蹄子婀娜的腳步
梔子花的白，招惹了
太多的憐愛
陽光下，孕育的豆蔻
叢朦朧中醒來
阿哥迷路了，低頭問水
卻問痛了小河
柔軟的心
顏色，花期，日子，星晨
我的第一次快樂，會不會
改變世界
12 父母的話題
文/余貴
在父親和母親面前
我不談化學(xué)反應(yīng)
也不談生物制造
的確，這讓我無地自容
我們就談玉米、水稻
或者生死
在水稻里間種一些
雞豆或者綠豆
在秋天
水稻的收成會好一點(diǎn)
他們還談到老鼠太多
雞豆收獲少一點(diǎn)
水稻收獲多一點(diǎn)
父母的話題
是惟愿，也是在收割
13《金陵物語》之百零一《仙鶴街》
文／平淡無奇
自古民間傳說比比皆是
要么從頭至尾都不真實(shí)
要么是借助現(xiàn)實(shí)中的人和事
再加以編撰神化令蒼生常常掛齒
之所以產(chǎn)生這種現(xiàn)象
要么是搞不清楚自然的真相
要么是對現(xiàn)實(shí)充滿了失望
只好通過如許的方式來麻醉心房
此處也是同樣的狀況
在老南京城的西南角上
一大片區(qū)域全住著織錦的人家
大多過著朝不保夕窮困潦倒的生涯
有一對母女生計(jì)格外艱辛
上天委派兩只仙鶴來幫助她們
不僅按期完成了攤派的產(chǎn)品
而且無需原料也織出了絕美的彩錦
財主聽聞有此等事跡
便帶著人欲搶走母女的織機(jī)
兩只仙鶴從器械中迅速飛起
啄傷并趕跑了惡人然后悄然而去
由是仙鶴街成了該地的名號
中間的那座橋也被稱為仙鶴橋
如今這一帶是一如既往的熱鬧
生活的氣息濃郁幸福的味道飄搖
14 遠(yuǎn)眺東逝水
文／風(fēng)清
沉思在目極處如影隨形
而東逝水，仿佛將所有浪花淘盡
一一英雄，紅顏，墨客……
那如夢的長江
總有待續(xù)關(guān)于海風(fēng)捎來的故事
在伊人的心靈
或許住著翻江倒海的未經(jīng)沉淀的思緒
那思緒，皆隨煎熬一并與流水東去
找尋凈化靈魂一隅
聆聽依舊的濤聲
喚醒紅顏波瀾不驚的心境
不是在寂寥回眸里輪陷
便于滄海一笑處目睹眼前的驚艷
15 凡人和神仙失去界線
文／今麥
在那水鄉(xiāng)園林之中
有一種獨(dú)特而奇異的景致
仿佛凡人與神仙的界線
就此消弭
坐在河邊
竟能看到兩個太陽
一個靜靜地浮在水面之上
隨著水波微微蕩漾
另一個則隱匿在樹叢之間
若隱若現(xiàn)
早晨的那段時光，
竟是由河渠的寬窄來決定
而平原的地平線
則是挑掛在樹巔之上
有誰曾親眼目睹
那鳥語亭內(nèi)，閣頂?shù)脑棋\畫
被陽光反射，瑞氣呈祥
又有誰曾看到
那鐵杉樹枝葉的背面
被陽光悄然鍍上了一層
璀璨的金黃
恍惚之間
現(xiàn)實(shí)與虛幻的界線
變得越來越模糊不清
比如，那水邊棧道上
走來走去
輕輕觸撩晨光的人
究竟是如我一般的凡人
還是超世脫俗的神仙
這一切，如夢如幻
讓人沉醉其間
迷失在這亦真亦假的世界里
心中涌起無盡的遐思與感慨
仿佛整個世界都變得
不再那么確定
充滿了神秘與未知的誘惑
16 空， 白
文／三月風(fēng)
過往的虛花光影掠過
有些扎心的事，也隨之
稍縱即逝
難以置信，不曾留下
一星半點(diǎn)的記憶
不曾留下傷痛
一覺醒來
沒了昨夜星辰
空空的大腦
白茫茫的一片
北方之北的雪
紛紛揚(yáng)揚(yáng)，灑了一地
－－有時候，善于忘記
也是一門生活藝術(shù)
17 遇見一場大霧
文/唐仙菊
所有的門都開著
所有的路，都在一場大霧中
尋找出口
同行的人就在左右
他們看不見我的惶恐
我謹(jǐn)慎地
把控呼吸，回避
一不小心可能引發(fā)的
某種泄露
能見度越差
越容易，在不經(jīng)意間
裸出真相
18 ?；ㄔ谑^上開著
文/天問
?；ㄔ谑^上開著，永恒
浪花卸去白，贈給岸沙
一個北方來的舊美人
帶來了她命運(yùn)的全部
在水里游
她輕靈的美，從港灣的深處游來
海岸看著她
在落日晚霞的誘惑下
構(gòu)思一幅油畫
她上岸，低頭看泳衣
一條殘缺的手臂抬起
觸了觸頭頂藍(lán)色的泳帽
一切還在，沒有遺失
她安心的細(xì)細(xì)走過，像避開一首詩
陡峭的句子
19 凡人和神仙失去界線
文／琴島波光
在那水鄉(xiāng)園林之中
有一種獨(dú)特而奇異的景致
仿佛凡人與神仙的界線
就此消弭
坐在河邊
竟能看到兩個太陽
一個靜靜地浮在水面之上
隨著水波微微蕩漾
另一個則隱匿在樹叢之間
若隱若現(xiàn)
早晨的那段時光，
竟是由河渠的寬窄來決定
而平原的地平線
則是挑掛在樹巔之上
有誰曾親眼目睹
那鳥語亭內(nèi)，閣頂?shù)脑棋\畫
被陽光反射，瑞氣呈祥？
又有誰曾看到
那鐵杉樹枝葉的背面
被陽光悄然鍍上了一層
璀璨的金黃？
恍惚之間
現(xiàn)實(shí)與虛幻的界線
變得越來越模糊不清
比如，那水邊棧道上
走來走去
輕輕觸撩晨光的人
究竟是如我一般的凡人
還是超世脫俗的神仙？
這一切，如夢如幻
讓人沉醉其間
迷失在這亦真亦假的世界里
心中涌起無盡的遐思與感慨
仿佛整個世界都變得
不再那么確定
充滿了神秘與未知的誘惑
20 留守兒童
文/老遠(yuǎn)
讓現(xiàn)實(shí)愛上夢想的父母
產(chǎn)下一個前所未有的詞語
一一留守兒童
這個烙下離愁胎記的詞語
是父母出門時擦落在故鄉(xiāng)的
一串晶瑩的淚珠
已不播種老故事的故鄉(xiāng)
正推廣著雙留守的模式
留著迫近黃昏的夕陽
守著天上不說話的星星
編輯手記：這一次，簡析一下老遠(yuǎn)老師的《留守兒童》。
這首詩以獨(dú)特的視角和生動的語言描繪了留守老人及兒童這一群體。
詩中把留守兒童形容為“讓現(xiàn)實(shí)愛上夢想的父母產(chǎn)下的詞語”，突出了這一現(xiàn)象產(chǎn)生的背景和無奈。“烙下離愁胎記”形象地表達(dá)了留守兒童與父母分離所帶來的痛苦和印記?！耙淮К摰臏I珠”則進(jìn)一步強(qiáng)化了這種離愁別緒。
“已不播種老故事的故鄉(xiāng)，正推廣著雙留守的模式”，既寫出了鄉(xiāng)村現(xiàn)狀的改變，也強(qiáng)調(diào)了留守兒童現(xiàn)象的普遍性。而“留著迫近黃昏的夕陽，守著天上不說話的星星”則營造出一種孤獨(dú)、寂靜的氛圍，反映出留守兒童生活中的寂寞與守望。
整首詩感情真摯，對留守兒童的生存狀態(tài)給予了深刻的關(guān)注和同情。
這個問題，在平臺投稿中長期存在，且人數(shù)較多，浪費(fèi)了老師們的大量精力。
所謂“泛主題”，實(shí)際上就是沒有主題。比如說，寫六月，六月的范圍太大了，等于無題。六月里景物很多，每一段寫一樣，不能形成凝聚力，寫了有什么用呢。沒有詩眼，沒有主題，這不叫寫詩。
有人說，有主題呀，代表一種情緒的集中表達(dá)。表達(dá)的是什么呢？全然沒有。讓讀者猜的話，便有一盤散沙之嫌，浪費(fèi)表情。不如攻其一點(diǎn)，把它擰岀水來，扭出花來，就成了詩。同樣的意思，最好不要來三遍。
有幾位老師很勤奮，一天寫幾首。每一段的意象也有，相對集中。但就是放在一起，就莫名其妙了。我說，既然愛詩，愛寫詩，何不一首首寫完整呢？一首詩，多磨幾天，也叫寫詩。只有自己懂的詩，永遠(yuǎn)不叫詩。平臺不提倡朦朧詩，口語詩。
寫詩休閑，休閑寫詩。寫詩明智，明智寫詩。拿起筆，就是一種寫詩的責(zé)任。
還有一個嚴(yán)重的邏輯問題，以前說過很多遍，但有些名字很熟的老師依然故我。說好就不說壞，不搞通篇“假如”“如果”之類的格式。
老師們明白過來，就加以改正吧。
