“藝夢同繪·繽紛的種子”兒童主題藝術(shù)展現(xiàn)場 湖南美術(shù)館供圖
朱曉琴
近日，由湖南美術(shù)館、湖南省美術(shù)家協(xié)會主辦，湖南省美術(shù)家協(xié)會美術(shù)教育委員會，湖南省美術(shù)家協(xié)會策展委員會，湖南省美術(shù)家協(xié)會少兒美術(shù)、連環(huán)畫、插圖裝幀藝術(shù)委員會，中國流行色協(xié)會色彩科普基地，蒲公英行動美術(shù)教育專項課題組協(xié)辦的“藝夢同繪·繽紛的種子”兒童主題藝術(shù)展在湖南美術(shù)館拉開帷幕。本次展覽正值暑期，展館內(nèi)到處洋溢著無盡的創(chuàng)意與希望。
“藝夢同繪”是湖南美術(shù)館用藝術(shù)對標兒童、從兒童美育視角出發(fā)策劃的“展教并重”的展覽項目。自2022年啟動以來，湖南美術(shù)館連續(xù)3年持續(xù)發(fā)力，在湖南全省學(xué)校及機構(gòu)產(chǎn)生了積極反響。根據(jù)《關(guān)于全面實施學(xué)校美育浸潤行動的通知》的有關(guān)精神，湖南美術(shù)館以“教育策展”著力實現(xiàn)兒童美育的廣泛滲透與深入實施。
“教育策展”的核心在于將展覽與教育深度融合，通過直觀、生動的形式，傳遞知識、激發(fā)思考、啟迪智慧。而“美育浸潤行動”則旨在通過美育的廣泛滲透和深入實施，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)?！八噳敉L·繽紛的種子”兒童主題藝術(shù)展將兩者結(jié)合，從“教育策展”理念出發(fā)，深化兒童美育浸潤行動的實踐，讓美育在展覽的每一個細節(jié)中得以體現(xiàn)和強化。
在充分考慮兒童的心理特點、認知階段和審美需求的基礎(chǔ)上，展覽團隊精心策劃了主題及板塊內(nèi)容。以“色彩”為線索，從“認知—理解—運用”3個階段展開，通過“感知自然”“古韻回聲”“交映未來”3個板塊展開教育與策展的對話，達到“教育策展”的目的。以主題展覽引導(dǎo)學(xué)生深入探索美的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式，展示兒童對自然的認知、對傳統(tǒng)文化的理解以及在其他領(lǐng)域中的轉(zhuǎn)化運用，直觀呈現(xiàn)兒童對色彩的理解，達到展覽與美育的深度融合。
美術(shù)館作為公共文化交流平臺，其優(yōu)勢就是呈現(xiàn)實物，藏品、名家原作的力量，是吸引觀眾的重要手段。湖南美術(shù)館以兒童為創(chuàng)作主體策劃的此次展覽活動，以“特邀＋征集”的形式整合湖南省內(nèi)、省外各地中小學(xué)及藝術(shù)機構(gòu)資源，鼓勵兒童自主創(chuàng)作，強調(diào)原創(chuàng)性。數(shù)以萬計的兒童在學(xué)校、家長及藝術(shù)機構(gòu)的組織下參與其中，共展出967件（組）兒童原創(chuàng)作品。
展覽邀請教育專家作為學(xué)術(shù)顧問，并與藝術(shù)家、各級教研員共同組成終評評委組，為展覽策劃提供專業(yè)指導(dǎo)。前期赴湘西鳳凰開展“繽紛的種子”公共教育項目活動，由湖南美術(shù)館美育實踐基地湘西土家族苗族自治州民族教育科學(xué)研究院指導(dǎo)，以鄉(xiāng)村兒童為對象，助力構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系，推進落實“美育浸潤行動”，有效搭建美育交流學(xué)習(xí)平臺。
展覽推動了資源優(yōu)勢互補，突破了程式化的教育模式，開啟了多元化的藝術(shù)教育體驗。與此同時，展覽還借助學(xué)校及藝術(shù)機構(gòu)的力量拓展了美術(shù)館公共教育的輻射范圍和空間，推動了社會各方教育資源的整合。
本次兒童主題展充分考慮了兒童的認知水平和興趣愛好，分為三個板塊?！案兄匀弧卑鍓K鼓勵兒童走出教室、置身于大自然中，激發(fā)自己的感官，自發(fā)去挖掘自然中的素材。將兒童的自主探索與教師的引導(dǎo)相結(jié)合，引導(dǎo)兒童運用色彩去表達情感，用藝術(shù)創(chuàng)作的形式描繪故事，創(chuàng)作完整的作品?！肮彭嵒芈暋卑鍓K以傳統(tǒng)的色彩體系和民族色彩體系為創(chuàng)作靈感，鼓勵兒童向傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)習(xí)，認識、理解、表達其背后深刻的文化意義?！敖挥澄磥怼卑鍓K則是結(jié)合大自然、傳統(tǒng)文化，啟發(fā)孩子用自己獨特的視角與思維發(fā)現(xiàn)、表達對色彩的理解與想象，鼓勵他們多維度地去思考、融合色彩。通過這樣層層遞進的主題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入探索色彩的內(nèi)涵與呈現(xiàn)方式。
值得一提的是，展覽所構(gòu)建的立體的兒童美育空間，也使作品變得更加鮮活，這是美術(shù)館將兒童作品進行再創(chuàng)造的過程。比如，展廳內(nèi)作品內(nèi)容的組合、位置的布局，都力求營造出一種和諧、溫馨而又充滿啟發(fā)性的氛圍，讓兒童在展廳中自由呼吸、感受藝術(shù)的無限魅力。
由此看來，“教育策展”不僅是一個展示藝術(shù)作品的過程，更是一個見證兒童及兒童作品成長和蛻變的過程。
“教育策展”強調(diào)策展過程的教育性和參與性。觀展本就是一個互動學(xué)習(xí)的過程，對于兒童而言，一件自己或同齡人創(chuàng)作的作品呈現(xiàn)在展廳，油然而生的好奇心和探索欲一觸即發(fā)，通過“我看到—我認為—我想要知道—我也可以”來激發(fā)自主式學(xué)習(xí)。本次展覽充分考慮到這一特點，將公共教育活動融入展覽并貫穿整個展期，以“藝夢同繪·繽紛的種子”守護計劃為主題，以“藝術(shù)地圖”為公眾活動路線，強化公眾的體驗感與參與度。
策展團隊還在展陳空間及展線設(shè)計中融入中國傳統(tǒng)色彩和與之對應(yīng)的詩詞，在充分考慮展廳結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用色彩劃分出四個相對獨立又相互關(guān)聯(lián)的區(qū)域，同時在功能上有所區(qū)分，以滿足不同作品的展示和活動需求。通過優(yōu)化參觀路線和布局設(shè)計，確保公眾能夠順暢、高效地觀展，提升觀展體驗。從公眾的參與、體驗出發(fā)，充分體現(xiàn)了“教育策展”將展覽策劃與教育活動相結(jié)合，連接精心設(shè)計的展覽內(nèi)容和形式，引導(dǎo)公眾在參觀過程中獲得知識、提升審美、激發(fā)創(chuàng)造力。
湖南美術(shù)館作為社會教育與文化傳播的重要平臺，通過舉辦2024年“藝夢同繪·繽紛的種子”兒童主題藝術(shù)展，不僅為孩子們提供了展示自我、交流學(xué)習(xí)的機會，更在無形中引導(dǎo)兒童藝術(shù)興趣的培養(yǎng)，兒童在參與展覽的過程中感受藝術(shù)的魅力并相互學(xué)習(xí)。展覽也促進了家庭、學(xué)校和社會對兒童藝術(shù)教育的關(guān)注和支持，為兒童提供更多的學(xué)習(xí)資源和機會。該展
