教師簡(jiǎn)介：吳麗玲，女，本科學(xué)歷，耕耘于教學(xué)一線，執(zhí)教于武穴市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉鳳袍校區(qū)，被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)村女教師”。一直都是擔(dān)任班主任，語文和英語教學(xué)工作。曾獲得武穴市優(yōu)秀班主任、鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任、鎮(zhèn)模范教師等光榮稱號(hào)，在青年教師講課比賽中也榮獲過“一、二等獎(jiǎng)”，指導(dǎo)學(xué)生在黃岡市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)。
躬耕鄉(xiāng)村育桃李 三尺講臺(tái)守初心
——武穴市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉鳳袍校區(qū) 吳麗玲
在遠(yuǎn)離繁華都市的鄉(xiāng)村一隅，有這樣一群人，他們用知識(shí)的燭光，照亮了孩子們懵懂的心靈；用堅(jiān)守的力量，撐起了鄉(xiāng)村教育的一片藍(lán)天。他們就是鄉(xiāng)村教師，一群默默付出、無私奉獻(xiàn)的教育工作者。
“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”這句話，深深觸動(dòng)著吳麗玲老師的心靈。
一、初入職場(chǎng)，沉淀教學(xué)智慧
大學(xué)畢業(yè)后，吳老師踏入了一所私立學(xué)校，由此開啟了她的教育生涯。在那所私立學(xué)校里，她勤勤懇懇，全身心投入到教學(xué)工作中。私立學(xué)校相對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念和較高的工作要求，讓初出茅廬的她倍感壓力，但也激發(fā)了她強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在私立學(xué)校的六年，她不斷吸收新的教學(xué)理念，那里注重個(gè)性化教育，強(qiáng)調(diào)因材施教，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特需求和潛力。這讓她學(xué)會(huì)了深入了解學(xué)生，不僅僅是他們的學(xué)習(xí)狀況，還有他們的興趣愛好、性格特點(diǎn)。她努力為每個(gè)孩子制定專屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃，挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自信和樂趣。
同時(shí)，高強(qiáng)度的工作環(huán)境培養(yǎng)了她嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。每一堂課都精心準(zhǔn)備，每一次作業(yè)都仔細(xì)批改，每一個(gè)學(xué)生的問題都耐心解答。從不敢有絲毫的懈怠，因?yàn)樗?，只有付出百分百的努力，才能不辜?fù)學(xué)生和家長(zhǎng)的期望。
這段經(jīng)歷也為她積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。她學(xué)會(huì)了如何與家長(zhǎng)有效溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)；掌握了多樣化的教學(xué)方法，以應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格；還明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作在教育中的重要性，與同事們共同探討教學(xué)難題，分享教學(xué)心得。
二、投身鄉(xiāng)土，融合教育理念
2020 年 9 月份吳老師來到了第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉鳳袍校區(qū)，這里的條件雖不及城區(qū)優(yōu)越，但孩子們眼中對(duì)知識(shí)的渴望卻更為熾熱。來到鄉(xiāng)村后，她將之前所學(xué)的教學(xué)理念與鄉(xiāng)村教育的實(shí)際相結(jié)合，繼續(xù)關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展，努力為他們創(chuàng)造更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。工作態(tài)度上，依舊保持著那份嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真，哪怕教學(xué)資源有限，她也想盡辦法為孩子們提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
為了給孩子們開啟更廣闊的知識(shí)之門，她不懈努力，不斷學(xué)習(xí)以提升自身境界。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為學(xué)習(xí)提供了便捷，她積極投身于豐富的網(wǎng)絡(luò)課程，不錯(cuò)過任何一場(chǎng)能帶來新啟發(fā)的線上講座。線下培訓(xùn)更是珍貴的成長(zhǎng)機(jī)遇，無論是教育部門組織的專業(yè)培訓(xùn)，還是學(xué)校內(nèi)部的教研活動(dòng)，她都全身心參與。與專家學(xué)者面對(duì)面的交流，猶如明燈照亮教學(xué)中的迷霧；和同行們的深入研討，碰撞出智慧的火花。而與身邊同事們的日常分享，也讓她受益匪淺，在交流中不斷汲取著教育的養(yǎng)分。
三、關(guān)愛有加，師友相伴同行
在與學(xué)生們的朝夕相伴中，吳老師始終力求亦師亦友，時(shí)刻將他們的冷暖放在心頭。在學(xué)習(xí)的道路上，她是他們最耐心的引路人。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的孩子，她會(huì)用無盡的耐心和關(guān)愛，為他們點(diǎn)亮希望的明燈，幫助他們一塊一塊地筑牢知識(shí)的基石，讓他們相信自己能夠攀登知識(shí)的高峰；對(duì)于學(xué)有余力的孩子，她會(huì)為他們提供更具挑戰(zhàn)性的思維空間，激發(fā)他們內(nèi)心深處隱藏的無限潛能，鼓勵(lì)他們勇敢地去探索未知的領(lǐng)域。她全心全意致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，精心傳授給他們學(xué)習(xí)的方法和技巧，讓他們牢牢地掌握打開知識(shí)寶庫的密鑰，勇敢而自信地踏上求知的漫漫征程。
在生活的畫卷里，她同樣是他們最貼心的守護(hù)者。當(dāng)孩子生病時(shí)，她會(huì)第一時(shí)間送上關(guān)切的問候，那溫暖的話語猶如春風(fēng)拂面；當(dāng)他們情緒低落，內(nèi)心被陰霾籠罩，她會(huì)用最溫暖、最真摯的話語打開他們的心結(jié)，如同陽光穿透烏云。
記得有一次，班里有個(gè)孩子因家庭的突然變故，成績(jī)一落千丈，往日里那充滿朝氣的笑容也消失不見。她看在眼里，疼在心里，無數(shù)次與她促膝長(zhǎng)談，給予她最溫暖的懷抱和最堅(jiān)定的支撐。在她持續(xù)不斷的關(guān)愛下，孩子終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的痛苦，重拾信心，帶著燦爛的笑容重歸學(xué)習(xí)的正軌。
四、扎實(shí)奮進(jìn)，踐行服務(wù)育人
在日常工作中，吳老師扎實(shí)奮進(jìn)，始終堅(jiān)定不移地踐行服務(wù)理念。因?yàn)樗钪?，教育不僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞，更是為學(xué)生的美好未來和茁壯成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中她尤為注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，學(xué)業(yè)成績(jī)固然重要，但品德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培育更是重中之重。為了讓課堂充滿活力與魅力，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)她都精心雕琢，反復(fù)思量，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，只為點(diǎn)燃學(xué)生心中那團(tuán)對(duì)知識(shí)充滿渴望的熱情火焰。組織小組討論時(shí)，她滿心期待著思維的火花在激烈的合作交流中絢麗綻放；開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，她由衷希望知識(shí)的迷人魅力在學(xué)生們的親身體驗(yàn)中得以淋漓盡致地展現(xiàn)。
同時(shí)，她積極踴躍地參與學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展不遺余力地貢獻(xiàn)自己的力量。協(xié)助組織豐富多彩的文體活動(dòng)，為學(xué)生們的課余生活增添絢麗色彩；全身心投身校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極向上、充滿人文關(guān)懷的優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、伴童成長(zhǎng)，定格溫暖瞬間
在那灑滿陽光的校園里吳老師陪伴著這群可愛的孩子，從他們懵懂稚嫩的一年級(jí)，走到如今充滿活力的四年級(jí)，每一個(gè)孩子都是她心中最璀璨的星辰。從初入校園時(shí)那一張張怯生生的小臉，到如今洋溢著自信與歡樂的笑容，她見證了他們的成長(zhǎng)，平時(shí)也習(xí)慣用相機(jī)抓拍孩子們不同時(shí)刻的美好：課堂上專注思考的神情、課間盡情嬉戲的歡樂、獲得表揚(yáng)時(shí)那驕傲的模樣……
這些孩子幾乎都是留守兒童，因此她將這些照片分享到家長(zhǎng)群，讓家長(zhǎng)們?cè)谇Ю镏庖材軙r(shí)刻感受孩子在校園里的點(diǎn)滴進(jìn)步。在班級(jí)文化建設(shè)中，她把孩子們的照片打印出來張貼在教室，那一張張燦爛的笑臉，仿佛在訴說著屬于我們這個(gè)集體的溫暖故事。每年的大合照更是必不可少，洗出的照片展示在教室里，成為我們共同的美好回憶，看著孩子們課間圍在照片前，興奮地尋找著自己和小伙伴的身影，歡聲笑語回蕩在整個(gè)教室，她的心中滿是欣慰。
她用心去捕捉每一個(gè)瞬間，細(xì)心地記錄著他們的成長(zhǎng)軌跡，用滿滿的愛心為孩子們營(yíng)造一個(gè)充滿溫暖和歡樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。今年她班的班級(jí)文化建設(shè)也獲得“第一名”榮譽(yù)，領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)是對(duì)她的肯定，更是激勵(lì)她繼續(xù)前行的動(dòng)力。她愿在這平凡的崗位上陪伴孩子們走過每一個(gè)春夏秋冬，見證他們綻放出最絢爛的光芒。
六、恪盡職守，勇迎困難不退
在鄉(xiāng)村工作這幾年，吳老師始終恪盡職守，任勞任怨，堅(jiān)守在自己的崗位上，未曾有過一絲懈怠。批改作業(yè)時(shí)，字斟句酌，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)；精心備課中，反復(fù)推敲，力求每一個(gè)環(huán)節(jié)都盡善盡美；悉心輔導(dǎo)時(shí)，耐心細(xì)致，給予學(xué)生最貼心的指導(dǎo)。面對(duì)教學(xué)中的重重困難與挑戰(zhàn)，從未有過一絲退縮的念頭。為了準(zhǔn)備一堂精彩絕倫的公開課，常常通宵達(dá)旦地鉆研教材、查閱資料，只為在課堂上呈現(xiàn)最精彩的瞬間；為了糾正一個(gè)頑皮孩子的錯(cuò)誤不厭其煩地耐心勸導(dǎo)，一次又一次，直到他真正認(rèn)識(shí)到自己的問題并決心改正。即便身體偶感不適，她也絕不輕易離開那三尺講臺(tái)，只因教室里有她心心念念、時(shí)刻牽掛的孩子們。
七、情牽鄉(xiāng)村，堅(jiān)守教育初心
作為一名農(nóng)村教師，吳老師愿用自己的愛去溫暖著孩子的心。因?yàn)樗钌蠲靼?，鄉(xiāng)村教育這片土地需要有人堅(jiān)守，需要有人默默奉獻(xiàn)。冰心說過：“愛在左，情在右，在道路的兩旁，我們隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。”心香飄處皆是愛，情系教壇，幸福耕耘。
未來的日子里，她仍將懷揣著那顆熾熱如初的初心，為這片充滿希望的土地上的教育事業(yè)毫無保留地奉獻(xiàn)自己的一切，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀教師。
通訊員：田在農(nóng)
責(zé)編：田樹兵 胡均星
