文/羅維開(kāi)【文（1）】
緬懷吳才根老師
2022年10月底，驚聞吳才根老師已于當(dāng)月1日駕祥云西去，霎那間，腦海中四十多年前東勝美好而具有傳奇色彩的求學(xué)生涯，宛如又褪去了一抹絢麗的光彩……
我是在完成了《小大由之，這幢教學(xué)樓是1977高考后鍛造我們成才的熔爐》（后改為《這棟陋樓，何以使我們魂?duì)繅?mèng)縈》）追憶文章后，托吳才根老師妹妹、我三十八年前同事吳秀麗老師轉(zhuǎn)達(dá)我們遲到40多年的謝意時(shí)，才猝聞吳才根老師逝世噩耗的。我的文章，比吳老師駕祥云西去遲了23天。
嗚呼，如果我能提早數(shù)月寫(xiě)此文，讓吳老師生前看到四十多年前的學(xué)生至今仍在惦記他，聊添幾分欣慰，那該多好——但愿吳老師在天堂仍能收到我們那份遲到的感恩。
我們是在非常時(shí)期以非常的方式邁入東勝這所非常大學(xué)的，吳老師也是在非常時(shí)期以非常方式在非常大學(xué)里成為我們非常老師的。正因?yàn)檫@些''非常''，才更值得我們像懷念兄長(zhǎng)或長(zhǎng)輩一樣，追思吳才根老師。很多大學(xué)時(shí)期學(xué)生對(duì)老師追思，側(cè)重于學(xué)術(shù)造詣和學(xué)業(yè)關(guān)懷，我要對(duì)吳才根老師追思的，除了上述這些，更重在他人格人品對(duì)東勝學(xué)子的影響和熏陶。
我們1977級(jí)高考上榜后，命運(yùn)由火到冰（因招生人數(shù)少，左傾政策干擾等原因首錄被刷）、又由冰到火（糾''左''，國(guó)家惜人才而補(bǔ)錄）的首屆大學(xué)生，命運(yùn)起伏使我們更懂感恩。吳老師在我們命運(yùn)否極泰來(lái)后，悄悄地進(jìn)入我們的人生，對(duì)我們循循善誘和身體力行地感化，與我們亦師亦友。他雖是公共課老師，與我們接觸密度不如專(zhuān)業(yè)課老師，但在我們心目中，他既是老師，又像兄長(zhǎng)，他的人格與人品，堪為我們楷模。對(duì)他追思我感到很難表述，任何華麗浮夸的詞句，我怕會(huì)成為對(duì)他留在我心中樸實(shí)敦厚和正直清純的人格魅力的褻瀆。
他刻錄在我們心中最厚重的一筆，當(dāng)屬我們?nèi)雽W(xué)報(bào)到第一天接我們?nèi)雽W(xué)。記得1978年6月16日，一撥撥來(lái)自寧波城區(qū)外的學(xué)生，下了車(chē)背著鋪蓋行李走到車(chē)站出口，看到一輛掛著''寧波師專(zhuān)新生接送車(chē)''提示牌的中卡停著，一位面容清朗年近四十氣質(zhì)不凡的男子站在車(chē)旁，微笑著向扛著鋪蓋的學(xué)生招手——這車(chē)，這歡迎標(biāo)志，這笑容，使我們心里暖暖的。這“駕駛員”熱情地幫同學(xué)們?cè)谲?chē)上安置好行李，坐妥，再三關(guān)照安全事項(xiàng)，然后才坐進(jìn)駕駛室，穩(wěn)穩(wěn)驅(qū)動(dòng)卡車(chē)。
新生報(bào)到這一天，他一趟又一趟，往返于學(xué)校與寧波各汽車(chē)站之間，連停下來(lái)領(lǐng)受一句新生們謝謝的時(shí)間都沒(méi)有……
報(bào)到后第N天（因記不清了）的政治課，鈴聲過(guò)后，挾著講義進(jìn)課堂的男老師，大家似曾相識(shí)，數(shù)秒鐘后有人反應(yīng)過(guò)來(lái)了：''駕駛員，那天接我們的駕駛員！''一陣輕輕的驚叫，很多同學(xué)看到的老師笑靨，與那天車(chē)站出口處駕駛員和善的臉龐對(duì)應(yīng)重合了——大家一時(shí)驚呆，瞬間，教室空氣像凝固了一樣。
''同學(xué)們，我叫吳才根，是那天開(kāi)車(chē)接你們的……'' 吳老師自我介紹說(shuō)，''我擔(dān)任你們的政治課。歡迎大家！''
駕駛員——老師，非常時(shí)期非常班級(jí)非常第一課的非常開(kāi)場(chǎng)白……
10月24日，我托吳才根老師的妹妹吳秀麗轉(zhuǎn)達(dá)我的謝師之文，吳師母見(jiàn)文起情，托小姑轉(zhuǎn)回一段懷念丈夫吳老師的文字，我才知道，四十五年前接我們的卡車(chē)，也是吳老師私人借來(lái)的，吳老師自告奮勇去接我們。這件事，吳老師在東勝路的師生相處中，根本沒(méi)有提及，現(xiàn)在才知道了這個(gè)細(xì)節(jié)，不禁使我內(nèi)心又涌出無(wú)以名狀地感動(dòng)，更體驗(yàn)到當(dāng)年吳老師對(duì)我們這屆學(xué)生的深情。
近段時(shí)間又從吳老師妹妹處了解到，吳老師黨齡已有58年，他原是1962年寧波效實(shí)中學(xué)成績(jī)優(yōu)異的高中生，畢業(yè)考幾何數(shù)學(xué)雙滿分，其他課門(mén)門(mén)冒尖，原是考清華北大的選手（吳老師自己的意向志愿是清華和上海交大），因當(dāng)年臺(tái)灣揚(yáng)言反攻大陸，于是中國(guó)人民解放軍征兵早于高考，吳老師一腔熱血，投筆從戎，成為軍中一員，一年后入黨提干。六年后待他轉(zhuǎn)業(yè)（軍隊(duì)裁撤）回來(lái)，高考因文革而停。吳老師再考大學(xué)夢(mèng)碎，被分配于供電局工作（開(kāi)車(chē)），日夜奮戰(zhàn)在電力搶修第一線，后有幸被推薦為工農(nóng)兵學(xué)員，是當(dāng)年被推薦者中的鳳毛麟角，經(jīng)相關(guān)學(xué)科教授特殊學(xué)力測(cè)試后，特招入復(fù)旦大學(xué)。但那個(gè)年代一切都亂了套，他畢業(yè)后學(xué)非所用，復(fù)回供電系統(tǒng)，繼續(xù)從事汽車(chē)駕駛，并協(xié)助企業(yè)做些行政工作。
1977年高考恢復(fù)，寧波教育局重新啟動(dòng)停了多年的高師教育，市局領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員他到寧波師專(zhuān)任教，他欣然領(lǐng)命。我敢推斷吳老師當(dāng)時(shí)的心態(tài)：一是對(duì)自己因時(shí)代的特殊原因而無(wú)緣參加高考入大學(xué)深造一直遺憾著，現(xiàn)在好不容易恢復(fù)了高考，他愿意以成為第一屆學(xué)子的老師，來(lái)彌補(bǔ)心中的缺憾；二是吳老師深知失學(xué)之苦，深深同情恢復(fù)高考后有幸入學(xué)的學(xué)生，用應(yīng)召入教來(lái)呵護(hù)我們；三是痛心國(guó)家人才青黃不接，放棄電業(yè)系統(tǒng)駕駛員工作而入教育系統(tǒng)工作，其情懷類(lèi)同于當(dāng)年高中畢業(yè)投筆從戎。須知1977年知識(shí)分子政治和經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位仍是很低的，教師的工資比不了資深工人，吳老師毅然決然''跳槽''，如沒(méi)有以上情懷，是不可能放棄當(dāng)時(shí)這種可以''領(lǐng)導(dǎo)一切''且收入在工業(yè)系統(tǒng)封王的社會(huì)地位的。
東勝路近三年學(xué)習(xí)和生活，吳老師平時(shí)與我們相處不多，以至追思他時(shí)才發(fā)現(xiàn)很少留下有紀(jì)念意義的照片，但沒(méi)有照片，不能說(shuō)明他留在我們記憶中的地位不重要，反之，回憶東勝歲月，腦子中最早涌出來(lái)的師長(zhǎng)，吳老師總是在頭幾個(gè)，這也許是''桃李不言，下自成蹊''吧。他上課，與其說(shuō)是''授''，倒不如說(shuō)是有威望的兄長(zhǎng)作''中心發(fā)言''。他的娓娓教誨像是兄為弟諭——哲學(xué)，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)本身有晦澀難懂之處，他總能力戒艱澀，用寧波人通俗易懂的例子來(lái)詮釋?zhuān)瑥牟灰?jiàn)用過(guò)目前高校部分政治老師的''尖刻''語(yǔ)言，以激進(jìn)博取眾人喝彩，也不用流行的''歌頌''語(yǔ)以悅上級(jí)——吳老師樸實(shí)敦厚的課堂風(fēng)格，折射出的是他的人品。
在講計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)區(qū)別時(shí)，吳老師信手拈來(lái)一個(gè)很使人信服的例子：當(dāng)時(shí)寧波師專(zhuān)三官堂本部正在大興土木，磚頭水泥大多由省里劃撥，須到上百公里外去運(yùn)過(guò)來(lái)，而三官堂附近的磚廠，卻由數(shù)十上百公里外的建筑單位來(lái)運(yùn)了去。這一來(lái)一去的“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”，人人習(xí)以為常，卻從來(lái)沒(méi)有人想過(guò)其不合理之處，因?yàn)殚L(zhǎng)期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，大家已見(jiàn)怪不怪。吳老師因勢(shì)利導(dǎo)，假設(shè)了一個(gè)新命題：遠(yuǎn)處的磚廠的磚，由本地“附近用磚單位”去用，我們?nèi)偬脤W(xué)校附近磚廠造出的磚，由我們?nèi)偬迷煨Ｉ嵊?，這樣兩廂省了大量運(yùn)輸費(fèi)，如何？
命題一提出，一時(shí)人人心里''咯登''一下，敞亮了，但一下子又憤憤然起來(lái)：是啊，這是好事啊，為什么不這樣呢？
吳老師說(shuō)：''同學(xué)們，這就是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別之一……''
大家茅塞頓開(kāi)，人人找到了知識(shí)的切入口。
吳老師好多課，都是以討論方式開(kāi)始的，有一次講實(shí)踐在認(rèn)識(shí)論中的作用，他邀請(qǐng)了市委宣傳部的同志，親臨學(xué)校，與學(xué)生一起，以座談?dòng)懻摲绞剑颜軐W(xué)授課與時(shí)政評(píng)論結(jié)合起來(lái)。當(dāng)時(shí)全國(guó)剛開(kāi)始圍繞上海《文匯報(bào)》登載的《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)展討論，吳老師以學(xué)科專(zhuān)業(yè)的敏感性，第一時(shí)間把我們的注意力引導(dǎo)到當(dāng)時(shí)政治理論輿情的最前沿。
記得吳老師給我們講了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)值規(guī)律，有一次我和同鄉(xiāng)同學(xué)袁金安在周六回家的路上，一路看到遍地都是農(nóng)民在種植橘子苗。袁金安感嘆說(shuō)，你看吧，農(nóng)民種了太多的橘子苗，違背了吳老師講的價(jià)值規(guī)律，幾年后會(huì)過(guò)剩的。果不其然，五六年后，橘子過(guò)剩，大批的橘子苗被當(dāng)成柴禾割掉……
正是因?yàn)閷?duì)吳老師講的課感興趣，師專(zhuān)畢業(yè)后，我報(bào)考了浙師大政教本科，繼續(xù)進(jìn)修。
師專(zhuān)畢業(yè)后，我與吳老師只在同學(xué)聚會(huì)時(shí)見(jiàn)過(guò)兩面，也沒(méi)有機(jī)會(huì)細(xì)聊，所以對(duì)他了解也不多了，但有兩件事不得不說(shuō)，因?yàn)檫@是我們偶然了解到的他人品人格的又一佐證：
一是1989年那一場(chǎng)政治風(fēng)波曾波及寧波，寧師院也有學(xué)生卷入。吳老師一邊出于保護(hù)學(xué)生，對(duì)激情難抑者以長(zhǎng)輩之心反復(fù)勸導(dǎo)：“你們現(xiàn)在好不容易考上大學(xué)，吃用都由父母供養(yǎng)，說(shuō)明你們尚無(wú)成熟的社會(huì)承責(zé)條件和獨(dú)立生活能力，遇上麻煩，如何對(duì)得起父母？”一邊帶頭敦促學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)去保釋已陷入被動(dòng)的學(xué)生。不少領(lǐng)導(dǎo)和教師唯恐說(shuō)不清楚而避嫌退縮，而吳老師卻逆行而上，加入擔(dān)保者行列……
二是吳老師平生看不慣有的人為評(píng)職稱(chēng)蠅營(yíng)狗茍，在高校執(zhí)教（寧波師專(zhuān)1984年升格為寧波師院，又于1996年并入寧波大學(xué)）二十多年的他，居然是在講師職稱(chēng)任上退休的——知他者謂他心憂，不知他者謂他何求，吳老師是帶著某種憂憤退休的——據(jù)悉，他上世紀(jì)九十年代只參加過(guò)一次高級(jí)職稱(chēng)申評(píng)，因沒(méi)有為爭(zhēng)職稱(chēng)而彎腰揖人，但又看不慣某些人走這樣的路。吳老師痛恨這種風(fēng)氣，發(fā)誓從此后決不再申報(bào)，認(rèn)為：''高校教師以教好書(shū)關(guān)心學(xué)生為本，彎腰得來(lái)的職稱(chēng)如嗟來(lái)之食'' ，后來(lái)盡管他的論文屢見(jiàn)于國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)學(xué)報(bào)或國(guó)內(nèi)重點(diǎn)學(xué)術(shù)期刊，早已具備申評(píng)教授條件，但吳老師憤世嫉俗，言出必行，真的不再申報(bào)，直到退休，一直只是個(gè)''有風(fēng)骨的講師''（同事評(píng)語(yǔ)）。
——吳老師盡管是講師任上退休，但此講師已非彼講師，而是以自己的鐵骨人格鑄成的。在我們的心中，吳老師的''講師''職稱(chēng)，比教授還教授，這一“講師”名號(hào)，像一座富含金礦的高山，使人仰止。
我常想，一位大學(xué)老師，在與學(xué)生相處期，用自己樸實(shí)、敦厚、善良和正直的人格人品對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，且透過(guò)學(xué)生，間接地影響學(xué)生的學(xué)生，輩輩相傳，這就是師恩，就是豐碑。
吳才根老師，是永遠(yuǎn)矗立在我們心里的一座豐碑！
《東勝記憶》文集征稿啟事
歡迎東勝老師和同學(xué)來(lái)稿，內(nèi)容包括：1977高考經(jīng)歷、東勝路學(xué)習(xí)生涯回顧及對(duì)老師的追憶緬懷、畢業(yè)后工作中的甜酸苦辣及同學(xué)聚會(huì)活動(dòng)等。文章體裁不限，附上作者聯(lián)系方式。來(lái)稿編發(fā)后在都市頭條發(fā)表，同時(shí)收錄于《東勝記憶》文集供全體師生共同分享。
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