<fieldset id="oqblw"></fieldset>
精華熱點 文/羅維開
滿腹辛酸一腔淚
——憶當年代課教師
（寫在教師節(jié)前夕）
常在頭條看到有人發(fā)牢騷，說什么曾經(jīng)的代課教師，后來轉(zhuǎn)正并退休后，享受著超乎意料高的退休待遇，認為這不合理，云云。言下之意，心里不服。
我說，不必妒忌，您只要了解曾經(jīng)的代課教師對當時教育事業(yè)的貢獻，了解他們是如何從滿腹辛酸一腔淚的清貧中苦熬著，對事業(yè)不離不棄，才熬成正果的，心里就不會不平衡了。
上世紀九十年代之前，全國近千萬中小學教師中，代課教師幾乎占了一半。他們本來就是社會精英，有的是中學畢業(yè)的回鄉(xiāng)青年，有的是上山下鄉(xiāng)的知識青年，有的是文化知識扎實的復退軍人……
他們當年以代課身份，活躍于教壇，在國家教育事業(yè)最需要師資的時候，成了中國基礎教育的''義勇軍''……
須知新中國建立后，國家把發(fā)展基礎教育（中小學）作為大政方針，這個無疑是十分正確的，但沒有及時培養(yǎng)出與事業(yè)相匹配的師資，只能依靠大量代課教師，去完成這一劃時代的宏大工程。代課教師在這個特殊歷史階段，頂起了半邊天。
現(xiàn)在社會上四五十歲以上的人，哪一個敢說：他當年在學校，沒有得到過代課教師的教誨？哪怕現(xiàn)在成了企業(yè)家、教授、專家、領導干部，只要上點年紀，在中小學時期，傳授過您知識、教化過您人品的，可能就是代課教師。
但，誰還能記得代課教師當年如何熬過來的？
在正式教師眼里，他們是不入正冊的臨時工，沒有自己能享受的待遇。發(fā)工資了，他們被排在未尾或另冊，工資袋里的鈔票，比正式教師少近一倍，更有那些臨時代課者，尷尬地遠遠站著，待花名冊上的人發(fā)完了工資，學校出納或會計才會從抽屜里拿出另一張草制的表格，上面寫著''臨時代課支出''，人均24元。
且領了這個月，下個月能不能繼續(xù)領，還不一定，因為是''臨代''。
校長安排工作，他們課務負擔比正式教師重，有的正式教師小病大養(yǎng)，工作得由代課教師去頂。
寒暑假前夕，正式教師心里輕松，可以真正休假了，但代課教師卻忐忑不安，心里惴惴的，不知道能否留用，整個假期，一邊在農(nóng)田干活，一邊忐忑地等著下學期能不能繼續(xù)代課的通知。
如果沒有消息，就意味著只能“失業(yè)”，連一句安慰的話，也沒有人會向自己說——大多數(shù)代課教師，都是在這樣的狀態(tài)中，年復一年地苦熬著……
在當年，如果說教師是臭老九，那代課教師是臭老九底下墊腳石，比臭老九地位更低。因為臭老九能領到國家工資，生活尚有保障，而代課教師連個保障都沒有。在人們眼里，當年教師的社會地位，還不如社辦企業(yè)工人，代課教師地位更可想而知了。
筆者親歷過這么一件事：1977年參加高考后，我們同批被錄取的有位女考生，名叫蔣文匯，北侖大碶人，因為在接到師專錄取通知書的同時，也接到被一個地方工廠招錄的通知。她毅然決然放棄入學，寧可去當工廠當工人——因為她父母都是教師，由于對當時自身社會地位悲觀，也勸女兒放棄好不容易考上的師專，去工廠當工人。女兒從小看著父母親的遭際，于是就放棄讀大學機會。這一令人扼腕的往事，足見當年教師地位之低，更不必說代課教師了——現(xiàn)在不知道蔣文匯女士有沒有為當初選擇而后悔，但愿她過得如意。
在農(nóng)民眼里，代課教師只不過是穿著干凈衣服，拿著粉筆的農(nóng)民罷了——甚至某些方面還不如自己。因為在當年，知識是不值錢的，農(nóng)民如勤快些，光是自留地上收益，說不定就有你每月代課工資24元的一半……
代課教師如在本地，早晚得批改學生作業(yè)，備課、輔導、家訪，很少有時間再去自留地了。農(nóng)民收工后可以把精力放在自留地上，而代課教師沒有打理自留地的充裕時間，作業(yè)，家訪，哪一樣能放棄？
如去外地代課，更意味著你只能放棄了自留地，最多只利用節(jié)假日回來打理打理，莊稼得不到及時照料，就會稀稀落落起來……
但為什么代課教師這么執(zhí)著，幾年十幾年能堅持下來，我相信絕他們大多數(shù)都有共同的心路：十年寒窗，好不容易擁有知識，從而熱愛知識，如果待在農(nóng)村，那怕你學富五車，捏上鋤頭柄，都無貴無賤，書白讀了，內(nèi)心苦悶。與其長期苦悶，倒不如去代課，至少知識有了用武之地，也能勉強度日……
況且當時的中小學教育，也不能沒有代課教師。
——很多代課教師就是帶著這種想法走上代課之路的，代著代著，就有了教書育人的樂趣，漸漸忘了委屈，甚至愛上了這個職業(yè)。
這些支撐學校教學的代課教師一熬就是十幾年，年年盼轉(zhuǎn)正，年年無希望。他們拖兒帶女，拿著微薄工資，對教育事業(yè)不離不棄，在渺茫中負重前行……
絕大多數(shù)的代課教師，都是這樣熬過來的。
感謝黨和國家的改革開放和撥亂反正，四十年前，數(shù)以百萬計的代課教師，終于等來了春天，國家以雷霆之勢，打出連環(huán)拳，發(fā)展教育事業(yè)，先解決代課教師：
一是高?；謴驼猩?，連續(xù)三年允許超齡者（主要是三屆生）參加高考，這樣，吸納了一大批代課教師入高校深造。77、78、79級大學生中，來自中小學的代課教師，比例奇高，筆者當年的77級文科班級，幾近三分之一代過課。
1980年起，又在高考和中考中對資深代課教師實行政策傾斜，連續(xù)特招基礎扎實的在職代課教師，其中仍有老三屆，學制兩年，設點辦班，學歷大?；蛑袔?。這批學員一畢業(yè)，因為本來教育經(jīng)驗豐富，迅速成為了中小學的教學臺柱，有的還一畢業(yè)就走上領導崗位。
須知當年大專或中師學歷，含金量是很高的。
但以上兩個措施，仍沒有完全解決當時天量的代課教師出路，因為剩下的都年紀偏大，但他們業(yè)務精良，對教育事業(yè)貢獻有目共睹。
于是，國家再出政策，經(jīng)過各種培訓，函授或自考，凡符合條件的，分批予以轉(zhuǎn)正（當然，優(yōu)勝劣汰，實在不合格者予以淘汰）。
這批代課教師，有部分富有教學經(jīng)驗，訂了長期在山區(qū)海島任教的合同，為偏遠地區(qū)教育作過貢獻，教育管理部門為他們創(chuàng)造進修機會，使他們具備一定學歷后按合同轉(zhuǎn)正，合乎天經(jīng)地義！
還有許多優(yōu)秀教師，成為學校教學業(yè)務主角已多年。筆者世紀八十年代初高校畢業(yè)分配到鄔隘中學工作，與優(yōu)秀的代課教師相處過，這里任舉三例：
虞聯(lián)君，鄔隘中學代課教師，化學學科把關老師，每年中考成績在全縣名列前茅。當他教出并考上師范的一茬茬學生成為國家正式教師，而他自己卻仍是一個非正式教師，代課已十余年。
鄔學忠，鄔隘中學代課教師，政治學科初三年年把關，送出的學生成了正式教師，自己卻一直只是個代課教師，代課十余年。
鄭云輝，北侖大碶高中代課教師，化學學科教學的把關者，送了一屆屆學生考上高校。有些學生高校畢業(yè)后被分配到回母校成了正式教師，而他自己卻仍是編外的長期代課人員，代課已十余年。
這種支撐學校教學的業(yè)務骨干，身份卻是代課教師，比比皆是！
憑良心說，在尊重知識尊重人才提倡公平的時代，他們?nèi)舻貌坏睫D(zhuǎn)正，天理難容！
好在四十年前國家的這一套套組合拳，使苦熬著的代課教師，在經(jīng)過在職進修，取得規(guī)定的學歷后，終成正果。
有人說，有些代課教師轉(zhuǎn)正，有點運氣，有點后門。我說，有，但，是個例，絕大多數(shù)代課教師轉(zhuǎn)正，是憑他們對教育事業(yè)的執(zhí)著和付出，是彰顯天理，是社會兌現(xiàn)良心和公平！
朋友，了解了這些，您對過去由代課轉(zhuǎn)正的教師，除了敬佩，還說得出他們不配享受相對豐厚退休待遇的理由嗎？
