文/陳元節(jié)
借秋日之風(fēng)，赴一場(chǎng)愛(ài)的相約，一場(chǎng)期待已久的半日邀約，一次滿(mǎn)懷激動(dòng)的入園之旅，一趟雙向奔赴的教育之行。走進(jìn)校園、走進(jìn)食堂、走近孩子，和十二小的“相約”，正式開(kāi)啟……
這是一場(chǎng)關(guān)于愛(ài)與成長(zhǎng)的雙向奔赴。為進(jìn)一步加深家校之間的情感紐帶，更好地形成家校合力，9月6日上午，麻城市第十二小學(xué)舉辦了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
本次活動(dòng)包含家庭教育講座、參觀(guān)學(xué)校食堂并體驗(yàn)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)中餐、座談交流三個(gè)環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)代表團(tuán)們走進(jìn)校園，沉浸式參與，零距離、全方位體驗(yàn)孩子在校的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)本次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更深入更全面更細(xì)致地了解學(xué)校，全方位展示全校師生積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌的同時(shí)構(gòu)建和諧的家校共育環(huán)境。
聽(tīng)講座，教子有方
上午9:00，家長(zhǎng)代表團(tuán)們帶著愛(ài)與期盼，如約而至，他們走進(jìn)校園，參加了開(kāi)學(xué)典禮。開(kāi)學(xué)典禮儀式結(jié)束后，家長(zhǎng)們?cè)诶蠋煷砗蛯W(xué)生代表的引導(dǎo)下，來(lái)到了報(bào)告廳，聽(tīng)取了汪書(shū)記對(duì)學(xué)校的介紹，參加了以《家校共育，攜手同行》為主題的講座，觀(guān)看了家庭教育視頻。
通過(guò)講座，傳播家庭教育新理念，幫助家長(zhǎng)提升理論知識(shí)與實(shí)踐能力，破解親子溝通密碼，促進(jìn)家校有效溝通，合力呵護(hù)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
眼見(jiàn)為“食” “味”愛(ài)同行
隨后，在校長(zhǎng)、老師的帶領(lǐng)下，家長(zhǎng)們參觀(guān)食堂的儲(chǔ)藏室、清洗區(qū)、消毒區(qū)、烹飪區(qū)、分餐區(qū)、用餐區(qū)等，講解食品安全措施、食材采購(gòu)渠道及儲(chǔ)存條件等。家長(zhǎng)親身體驗(yàn)食堂環(huán)境與管理，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校食品安全及營(yíng)養(yǎng)搭配的信任感，促進(jìn)家校合作。
參觀(guān)結(jié)束后，學(xué)校老師邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)品嘗當(dāng)日營(yíng)養(yǎng)午餐菜品，體驗(yàn)孩子在校的餐品和飲食質(zhì)量。
在品嘗餐品結(jié)束后，家長(zhǎng)移步到會(huì)議室開(kāi)展開(kāi)展家校座談會(huì)，與家長(zhǎng)溝通交流疑惑困難，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，鼓勵(lì)家長(zhǎng)就食堂管理、菜品口味、營(yíng)養(yǎng)搭配等提出意見(jiàn)和建議。
家長(zhǎng)們?cè)凇都议L(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反饋表》中寫(xiě)下自己的真實(shí)感受，對(duì)學(xué)校食堂情況進(jìn)行了多維度的評(píng)價(jià)，并提出了切實(shí)的建議，由衷地表達(dá)了對(duì)學(xué)校工作的贊賞，對(duì)老師們辛勤工作的感激，對(duì)見(jiàn)證孩子們成長(zhǎng)的驚喜，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)參與其中的重要性。
眼見(jiàn)為“食”， “味”愛(ài)同行。通過(guò)家長(zhǎng)的親眼所見(jiàn)、親身體驗(yàn)，進(jìn)一步增進(jìn)家校之間的信任與合作，為孩子們營(yíng)造一個(gè)全面、均衡、營(yíng)養(yǎng)、安全的飲食環(huán)境。
家校的良性互動(dòng)離不開(kāi)彼此的理解與信任，這次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)進(jìn)一步拉近了家長(zhǎng)和學(xué)校的距離，促進(jìn)了家校溝通，為家校共育打下了良好基礎(chǔ)。增進(jìn)了家校之間的溝通與交流，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展起到了良好的促進(jìn)作用。相信在家校的共同努力之下，我們必將為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造出更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
