作者Ⅱ周大策
前言
今天(9月10日)是教師節(jié)。值節(jié)日之際，筆者懷著崇敬之情賦詩(shī)，向故去的、健在的教師致以節(jié)日的敬禮！
(1)
高尚師魂血涌潮，春風(fēng)化雨育新苗。
傳知解惑傾心注，學(xué)子成才授者堯。
“堯”，多義字：1、是一個(gè)歷史人物的名字；2、是賢身貴體、名聲赫赫、德高望重、成就斐然，品德和智慧之人的象征。
引路明燈航向指，前行學(xué)子不迷茫。
嘔心瀝血園丁苦，育李培桃天下芳。
賢師功績(jī)泰山姿，學(xué)子知恩永念思。
感謝之情難表溢，心中舞動(dòng)一丹旗。
后語(yǔ)
歷史上，許多教育家對(duì)教師這一職業(yè)給予了高度評(píng)價(jià)。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，而俄國(guó)教育家加里寧則將教師比作“人類(lèi)靈魂的工程師”。這些贊譽(yù)體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)和尊敬。
教師，作為學(xué)校中從事教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)門(mén)人員，其職責(zé)是傳授知識(shí)、指導(dǎo)人生、解答疑惑，即“傳道，授業(yè)，解惑”?？梢?jiàn)教師在塑造人類(lèi)精神世界中，不僅承擔(dān)著傳授知識(shí)的責(zé)任，更是學(xué)生靈魂的引路人。他們的這一神圣職責(zé)和所起的重要作用?令人敬佩。
1985年1月21日，第六屆全國(guó)人大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第九次會(huì)議，通過(guò)了設(shè)立教師節(jié)的議案，決定將每年的9月10日定為教師節(jié)。教師節(jié)的設(shè)立，旨在弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)，提升教師的職業(yè)尊嚴(yán)和榮譽(yù)感，肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。對(duì)提高教師的社會(huì)地位和營(yíng)造尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚發(fā)揮了積極作用。
自1985年9月10日第一個(gè)教師節(jié)以來(lái)，每年的這一天，我國(guó)各地都會(huì)舉行各種慶祝活動(dòng)，以表達(dá)對(duì)教師的敬意和感謝。
作者簡(jiǎn)介
周大策，1939年出生。念書(shū)、務(wù)農(nóng)各5年。1958年參加工作，1999年退休。2020年初，進(jìn)入井岡山二群，開(kāi)始側(cè)重習(xí)練近體詩(shī)。我的詩(shī)觀是: 力求書(shū)寫(xiě)貼近生活，并讓人‘能讀懂、有共鳴、有情懷的詩(shī)歌。
