2024年10月18日下午，著名作家鄭軍受邀至“中國作家公開課”，與眾多文學愛好者分享了他的科幻文學寫作經驗與研究成果。他以“科學內容的文學表達”為主題，結合電影作品與書籍，講述了科學與文學的歷史演變、語言的相互影響以及科幻作品中的語言學現象，細致分析了科學與文藝之間復雜而緊密的聯系。
本次講座由北京語言大學一帶一路研究院碩士生導師周菲菲博士主持，國內外多所高校的師生、各地作家與眾多文學愛好者以線上線下相結合的方式參與了課程。
講座伊始，周菲菲老師介紹了鄭軍老師的代表作品與創(chuàng)作成就。鄭軍是著名科幻文學作家、評論家，中國作協會員，中國作協科幻文學委員會委員。他的作品涵蓋科幻文學、科普，科幻評論、科幻文學史、心理學等諸多方面；出版科幻長篇小說《災難群島》《生命之網》《神秘世界》《銀河女俠》等十余部，發(fā)表中短篇科幻小說十幾篇，出版《第五類接觸》《科幻電影的經典場面》《科幻與心理學》《送上我的經驗：科幻作家公開課》等科幻文學史和評論著作，作品深受讀者喜愛，并得到科幻文學史專業(yè)學者的廣泛認可；曾任第十八屆百花文學獎科幻文學獎評委。
鄭軍老師首先區(qū)分了科學寫作與論文寫作?？茖W寫作不同于論文寫作對研究內容的注重，而是著重于傳達價值觀、信仰和態(tài)度，強調科學對人的心理和生活方式的改變，探索人在科學發(fā)展造就的環(huán)境中所展現的多樣可能性。鄭軍老師以阿西莫夫和克拉克等作家的作品為例，分析了文采對科學寫作的重要性：文采是科學寫作的內在要求；人物與情節(jié)等文學要素的設置使得科學寫作得以化用和傳播最新的科研成果，也使科學寫作超越一般的科普寫作。
然而，科學與文學的融合卻是經歷了漫長的過程。鄭軍老師從作為地理博物志的《山海經》和亞里士多德的自然哲學文本入手，細致梳理了自古及今科學與文學關系演變的歷史脈絡，指出近代以前科學與文學有相互交融的特性，及至19世紀中葉科學寫作獲得了新的界定。鄭軍老師進而以心理學家弗洛伊德的學術性寫作與俄國作家齊奧爾科夫斯基的文學寫作為例，通過分析人物故事背后的科學寫作指征，深入講解了科學與文學在不同階段的融合方式。
以文學語言描述科學內容，是科幻寫作面臨的一大挑戰(zhàn)。鄭軍老師從語言學與心理學角度對科幻作品中的語言現象加以解析，通過對比不同時代文學文本對科學內容的語言表達，描述了科學寫作在產生明確的自我意識之前與之后與文學性表達的距離變化。隨著時代的發(fā)展，特別是科學技術時代的來臨，科學語言大量滲透到日常生活和文學中，同時文學語言也因生活環(huán)境的改變而更新迭代。盡管文采的缺乏仍是科學寫作的一個痛點，但業(yè)已突破前現代文學語言表達的局限；心理學的具身認知等理論與語言學理論的發(fā)展又為科幻創(chuàng)作帶來堅實的學理支持，從身心一體的語言表達到創(chuàng)造符合日常語法規(guī)則的人工語言，這些科幻創(chuàng)作的嶄新技能內在地驅動著科學與文藝的雙向奔赴。
講座的最后，鄭軍老師帶領大家賞析了劉慈欣、阿西莫夫等中外優(yōu)秀科幻作家的系列創(chuàng)作，逐一呈示不同作品的風格、寫作手法、語言處理和文學意蘊，充分展現了成功的科學寫作所具有的藝術價值，為熱愛科幻文學的聽眾帶來了重要的閱讀與寫作指導，也為有志于科幻文學研究的師生打開了新面向、新思路。
周菲菲老師總結了本次講座，并與鄭軍老師一起鼓勵同學們大量廣泛閱讀經典的文本、擴展自身的科學知識容量，與此同時勇于從“幻”走到“實”、從“二維”的運思走入“三維”的實踐，從更宏觀的角度思考科幻作品的創(chuàng)作和發(fā)展，去成為人類未來生活方式的科幻文學探索者。
在問答環(huán)節(jié)，線上線下聽眾們踴躍發(fā)問，與鄭軍老師就科幻創(chuàng)作與個人經歷的關系、科幻文學的邊界、科幻作品中的人際關系以及科幻小說的影視轉化等問題深入交流。鄭軍老師具體而詳盡的解答深具啟發(fā)性，聽眾們受益匪淺。
本學期中國作家公開課將繼續(xù)與《小說月報》合作，邀請中國當代有影響力的作家、批評家走進課堂，與海內外、課堂內外的讀者、譯者展開對話，為助力中國文學“走出去”搭建活躍的交流平臺，為提升我校大學生的文學素養(yǎng)和跨文化交際能力貢獻力量。
來源 | 北京語言大學一帶一路研究院
文字 | 王瑞、程諾
