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一年之際在于春，一日之計在于晨。書法學習（其他藝術也這樣）在于早。當然也不是越早越好。
一般來說，小孩子認字要比寫字容易。比如現在的幼兒班孩子們不但能講生動的故事，而且認的字也確實不少。認識得多了，也漸漸有寫的欲望。有專家提出小學一年級下學期開始學書法是有一定道理的。這個時候小孩的認知水平有所提高，字的形象感已經有了，特別是骨骼發(fā)育也漸漸成熟，有力氣握筆寫字了，基本能把字寫得有些模樣，會給他帶來成就感。
如果過早學習，小孩學寫的字東倒西歪，會讓父母、老師、本人都失去信心，產生畏懼心理，往往會適得其反。何況太小學習還會導致孩子手指骨骼的變形。
先學毛筆書法，還是硬筆書法呢？這個問題在于家長培養(yǎng)的目的。假如只是從實用出發(fā)，只要學習硬筆書法就夠了。因為硬筆涵蓋面很廣：鉛筆、圓珠筆、鋼筆、水筆、粉筆、記號筆……如果還想加強他的藝術修養(yǎng)，那就還要學學毛筆書法?，F在毛筆書法的實用性，已經漸漸退出歷史舞臺，而他的藝術性卻在逐步提升，畢竟毛筆書法已經有幾千年的歷史，前人給我們留下了豐富的藝術遺產。最近中國書法、篆刻都已經申遺成功。毛筆書法已經成為一門提升文化品質、陶冶情操魅力藝術。
當然，無論先學硬筆書法，還是先學毛筆書法，他們之間本質上沒大的區(qū)別，無非是筆頭軟硬不同而已，還是彼此促進的。
我讀小學時，每天有寫字課，低年級學寫鉛筆字，高年級開始有毛筆字課。一般由語文老師來教，老師會把寫的好的字用紅筆畫個圓圈。一發(fā)下作業(yè)本，同學們就趕緊數數自己得了幾個圈，就如自己吃了幾個紅雞蛋。初一、初二年級的時候還有毛筆字課，那時候我開始為學校抄寫文章，也開始在父親的指導下為鄉(xiāng)親們寫春聯。1978年，到縣中讀初三的時候，第一次見到硬筆書法字帖，課余時間開始了練習硬筆書法，水平進一步提升。高考前還一直堅持為學校出黑板報、為班級刊物刻寫蠟紙。
在我看來，硬筆書法、毛筆書法都學學，這樣比較有趣味，并且可以互相影響和提高。
要學好書法，選帖很重要。從實用角度講，先學正楷和行書。因為這兩種字體用的多些。當楷書練習到一定的程度時，則可以學習行書了，所謂楷書是“收”，行書是“放”，在“收”與“放”的交替學習中，寫出的楷書才能更活，行書才能更規(guī)范。當然要學有所成，僅僅這些是不夠的，篆書、草書、隸書也要學習。初學者在選帖上，要選自己喜歡的名家字帖，特別是和自己的性格特征相似的，學起來較為輕松愉快。當然必須是正統(tǒng)規(guī)則一路的，那些搞怪的、特有個性的不適合初學者。有條件能找到好的老師指導當然更好了。好的老師不但可以提高你書寫的水平，更重要還能讓你觸類旁通，提升整個文化藝術的素養(yǎng)，甚至能讓你靜心靜氣，精神凝聚，提高你的功課效率。
最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。要真正在書法上有所成就，還要多讀書法理論書籍，理論指導實踐，實踐中總結升華。轉益多師，多向書法前輩們請教，多參觀書法等藝術展覽，汲取各種文化藝術的營養(yǎng)。
李偉華2009年10月12日發(fā)表在《中學語文報》（教師版）
李偉華，號五一居士。1993年成為中國硬筆書法協(xié)會首批會員。2000年成為全國中學語文教學專業(yè)委員會教研中心研究員。
現為杭州偉致書畫院院長，中國民進促進會會員，CCTV央視書畫簽約藝術家，中國書畫院高級院士，中國書畫等級考試首批高級培訓師，中國楹聯學會會員，中國散文學會會員，中國硬筆書法協(xié)會培訓中心教授，浙江開明畫院院務委員，山東省文史書畫研究會會員。
