因材施教
以歐陽劭璋、張新未學書說起
穆治鋼
摘要：本人穆治鋼有四十余年書法教學經(jīng)歷和經(jīng)驗，踐行“一百個學生一百種教法”之因材施教理念，培養(yǎng)出一批又一批書法人才，今天聚焦新收弟子歐陽中石先生曾孫歐陽劭璋和張新未兩名小學生，剖析依性格差異選定入門書體的教學策略，探究成效，同時回溯改革開放四十年書法教學變遷，闡述國家重視下書法教學的發(fā)展。
一、引言
書法作為中華傳統(tǒng)文化瑰寶，在小學教育里意義非凡。本人1983年從事書法教學工作至今四十余載，見證了改革開放四十年來，書法教學從復(fù)蘇到蓬勃發(fā)展，歷經(jīng)諸多變化。2023年歐陽劭璋11歲、張新未8歲開始和本人學習書法，依其倆性格，規(guī)劃了不同書法主攻方向，初見端倪，蘊含教學巧思與對書體精髓的精準拿捏，折射當下書法教學發(fā)展趨勢。（注 ：本人書法導師歐陽中石先生女兒歐陽啟明師姐2023年向我推薦其孫歐陽劭障與本人學習書法，今年五月在本人書作館舉辦了“歐陽邵璋學書法一周年”匯報展，展覽廣受好評）
二、唐楷與《張猛龍碑》特性對比
筆法差異：唐楷嚴守法度，用筆細膩、筆畫規(guī)整；《張猛龍碑》方圓并用，方筆凌厲，點畫靈動，時有行書筆意，活潑隨性。
結(jié)構(gòu)差異：唐楷對稱均衡，追求筆畫間精準比例；《張猛龍碑》寬綽舒展，中宮緊湊、重心多變，古樸而富動態(tài)。
風格差異：唐楷端莊典雅，盡顯大唐風華；《張猛龍碑》雄渾豪邁，滿是北朝的質(zhì)樸與不羈。
書寫節(jié)奏與規(guī)范差異：唐楷書寫徐緩，鋪毫調(diào)鋒嚴謹；《張猛龍碑》速度靈活，起筆收筆果敢，行筆流暢自然。
三、契合性格的入門選擇
歐陽劭璋與唐楷適配：歐陽劭璋沉穩(wěn)耐心，唐楷嚴密法度契合其特質(zhì)。臨摹歐陽詢楷書需精雕細琢，助他夯實基礎(chǔ)，養(yǎng)成嚴謹書寫習慣，利于后續(xù)風格拓展與創(chuàng)作轉(zhuǎn)型。另外，歐陽劭璋繼承歐陽祖先遺風，也是作者決定他以歐體作為學書切入點的原因。
張新未與《張猛龍碑》契合：張新未活潑好動、好奇心盛。《張猛龍碑》多變風格激發(fā)其探索欲，靈活書寫契合天性，讓他領(lǐng)悟書法率性之美，滋養(yǎng)創(chuàng)作靈感。另外，張新未的娘舅是本人十幾年前的學生，其對北魏書法頗有研究，也能助其學習，尤其是兩個學生兩個學書方向，對兩個學生十年后互相學習，取長補短，舉辦書法聯(lián)展，利大于弊。
四、成效與啟示
經(jīng)針對性訓練，二人成果斐然。歐陽劭璋得遺傳基因，曾一天練字13個小時而不反感，其耐力驚人，其潛力無限，其作品工整，臨帖日課不斷，前途不可限量；張新未作品有豪放灑脫趨勢，雖天生好動，卻背詩寫字興趣十足，尤其能背誦1700余字的荀子《勸學篇》和三千多字的孫過庭《書譜》，未來可期。
回望教學四十余年歷程，思緒萬千！改革開放初期，書法教學資源匱乏，教學集中在技法傳授；近年，國家愈發(fā)重視書法，出臺政策提升其地位，教學理念向文化傳承、審美塑造轉(zhuǎn)變，教學方法更強調(diào)因材施教，尤其是吾之書法導師創(chuàng)建了書法碩士研究生、博士、博士后點，讓書法學子理論與實踐相結(jié)合，繼續(xù)與創(chuàng)新能力不斷系統(tǒng)化和科學化，書壇前景廣闊。
著眼未來，歐陽劭璋繼續(xù)深挖歐楷、涉獵行草，加強書法理知識，隨著年齡增長，全方位強化字外功夫，朝著院校專業(yè)書法研究人員和實力派書法大家發(fā)展；張新未可探尋北碑體系、融入現(xiàn)代理念創(chuàng)新，從張猛龍碑入手，涉獵始平公碑、張黑女墓志、鄭文公碑等北魏書風研究了，融入于佑任草書筆意，向著魏碑大家方向！
五、當今書法現(xiàn)狀與未來走向
當今書法現(xiàn)狀
傳統(tǒng)與創(chuàng)新的碰撞：一方面，傳統(tǒng)書法依然深受大眾喜愛和尊重，許多書法愛好者和專業(yè)書法家堅持對古代經(jīng)典字帖的臨習與研究。另一方面，部分書法家在探索創(chuàng)新時出現(xiàn)了一些所謂的“丑書”現(xiàn)象，引發(fā)了廣泛爭議，在我看來，另有隱情。
書法教育的普及與問題并存：隨著國家對傳統(tǒng)文化的重視，書法教育在中小學及各類培訓機構(gòu)廣泛開展，但師資水平參差不齊，部分教師缺乏系統(tǒng)的書法專業(yè)知識和教學經(jīng)驗，且家長和學生對書法學習的目的存在功利性。
科技對書法的影響：科技的發(fā)展為書法帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。AI書法助手、數(shù)位板等新技術(shù)和設(shè)備的出現(xiàn)，豐富了書法的表現(xiàn)形式和傳播途徑，但也有人擔心過度依賴科技會導致書寫能力下降，傳統(tǒng)書法的韻味和人文精神被削弱。
未來書法走向
多元化發(fā)展：書法風格將更加多元化，不同書體之間的融合以及與其他藝術(shù)形式的跨界融合將成為趨勢，創(chuàng)造出更具綜合性和創(chuàng)新性的藝術(shù)作品。
科技與書法深度融合：AI技術(shù)將在書法教育、創(chuàng)作、鑒賞等領(lǐng)域得到更廣泛的應(yīng)用，虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)將為書法體驗帶來新的變革。
文化傳承與創(chuàng)新并重：未來書法將更加注重對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的挖掘和傳承，同時結(jié)合時代精神進行創(chuàng)新，反映當代社會的風貌和人們的思想情感。
專業(yè)化與大眾化并行：書法專業(yè)教育將不斷完善和發(fā)展，將來會出更多具有深厚專業(yè)素養(yǎng)的書法研究和創(chuàng)作人才。同時，書法普及工作也將繼續(xù)加強，讓書法真正走進人們的生活，成為中國文化符號之一。
六、結(jié)語
書法教育集文化傳承、人格塑造于一體。針對小學生因材施教，選準入門書體，能讓學書幼苗茁壯成長，為書法藝術(shù)續(xù)添活力，也契合國家弘傳統(tǒng)文化的愿景，推動書法教學高質(zhì)量發(fā)展。
借此機會發(fā)表感言，當代書法泰斗歐陽中石先生當年為我《書法論文集》和《書法詩詞選》逐篇指導、為我上海書作展“懸紙”題寫展標、為我與家父“父子書法展”講話祝賀、尤其先生接受上海電視臺采訪時為我懸紙書法“抻紙”力挺等等讓我無以為報！今天指導先生曾孫，乃天賜報恩之良機也……
