從西安南部進(jìn)入秦嶺隧道，經(jīng)過18.02公里的“天下第一隧”，便進(jìn)入了一個(gè)處于秦嶺深處具有16萬人口、面積2332平方公里的柞水縣。這里的植被覆蓋率高達(dá)78%、森林覆蓋率達(dá)65%，素有“天然氧吧”“城市之肺”之稱。這里的財(cái)政雖然比較拮據(jù)，但教育并不“土氣”。就是在大山深處，柞水教育人掀起了一場(chǎng)波瀾壯闊的“課堂革命”。
聚焦課堂，牽住了教育發(fā)展的“牛鼻子”
促進(jìn)公平與提升質(zhì)量是當(dāng)今教育發(fā)展的兩大主題。柞水是一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的山區(qū)縣，教育的硬件條件一般，如何在這樣的條件下實(shí)現(xiàn)教育公平與質(zhì)量提升，他們找到了教育發(fā)展的支點(diǎn)和杠桿，牽住了教育發(fā)展的牛鼻子——課堂。
教育公平靠課堂。教育不公平的原發(fā)地在課堂，只有學(xué)的公平才能實(shí)現(xiàn)真正的教育公平?？坑布夂徒痰木?，不可能實(shí)現(xiàn)真正的教育均衡。無論在什么樣的學(xué)校，只有學(xué)生在課堂學(xué)到了應(yīng)該學(xué)到的東西，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)與發(fā)展。條件再好，如果學(xué)生在課堂沒有學(xué)到應(yīng)該學(xué)會(huì)的東西，也不可能實(shí)現(xiàn)真正的教育均衡。因此，柞水教育人把注意力聚焦在課堂，全力構(gòu)建生本位和學(xué)本位的新課堂，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這是柞水教育人智慧的選擇。
提升質(zhì)量靠課堂。素質(zhì)教育在課堂，課堂是教育發(fā)展的核心地帶，課堂不變，教育就不變。傳統(tǒng)課堂是教師講、學(xué)生聽的一言堂、滿堂灌，不能真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、提高能力，也無法真正培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和健全人格。柞水教育人對(duì)傳統(tǒng)課堂進(jìn)行大刀闊斧的改革，構(gòu)建學(xué)中心的新課堂，讓全體學(xué)生全面發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都成為最好的自己。這是教育者的擔(dān)當(dāng)和必然的選擇。
高效課堂，成就了學(xué)生也成就了教師
柞水教育人在對(duì)傳統(tǒng)課堂進(jìn)行深刻分析的基礎(chǔ)上，組織教師走出去學(xué)習(xí)，把專家請(qǐng)進(jìn)來培訓(xùn)，統(tǒng)一了校長(zhǎng)和教師的認(rèn)識(shí)，提出了打造高效課堂的改革目標(biāo)。在部分學(xué)校試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從2013年開始全面啟動(dòng)，經(jīng)過幾年的努力，取得了顯著的成績(jī)。
新課堂成就了學(xué)生。好教育寫在臉上，這里的學(xué)生陽光自信，課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下生龍活虎。這里的學(xué)生沒有討厭學(xué)習(xí)而苦學(xué)的，也沒有不愛班級(jí)和學(xué)校的。他們說，課改前后他們可不一樣。有的學(xué)生說課改前給自己打60分、65分，最高70分，但課改后給自己打80分、90分，最高給自己打100分。從他們的言語中看到了自信，看到了成長(zhǎng)與發(fā)展。
新課堂成就了教師。教師的最大幸福就是自我成長(zhǎng)，而柞水教師群體的反饋也證實(shí)了這一點(diǎn)。高效課堂讓他們重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生，在他們眼里學(xué)生只有差異沒有差距，學(xué)生的潛能是巨大的；高效課堂讓他們重新認(rèn)識(shí)了自己，有的教師通過課改成為了名師和教學(xué)能手，增強(qiáng)了自信心；高效課堂讓他們重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)，教學(xué)不是只研究教師如何教，更重要的是研究學(xué)生如何學(xué)。
深耕課堂，實(shí)現(xiàn)柞水縣教育跨越式發(fā)展
如何在新的條件下深化改革，讓柞水教育再上新臺(tái)階，這是時(shí)代提出的重大課題。柞水教育要緊緊抓住考試評(píng)價(jià)制度改革的歷史契機(jī)，特別是抓住“課堂革命”的歷史機(jī)遇，不斷解決改革中存在的問題，打破發(fā)展瓶頸，謀求新的發(fā)展。
解決問題就是提升。在高效課堂的實(shí)踐中會(huì)出現(xiàn)許多現(xiàn)實(shí)問題，這是改革過程必須經(jīng)歷的。但改革不同階段出現(xiàn)問題的層次是不一樣的。高效課堂是學(xué)本位的課堂，傳統(tǒng)課堂是教本位的課堂，屬于兩個(gè)不同觀念體系和操作系統(tǒng)，不能用傳統(tǒng)課堂的觀念解決高效課堂的問題。要進(jìn)一步更新觀念，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。
掌握技術(shù)方能跨越。高效課堂有技術(shù)，但不能陷入技術(shù)的泥潭。學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源，這個(gè)觀念就是最根本的技術(shù)。利用學(xué)生是高效課堂的核心技術(shù)，導(dǎo)學(xué)案、小組建設(shè)、課堂流程、課堂評(píng)價(jià)是高效課堂的關(guān)鍵技術(shù)，要充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)教師在基本原則和科學(xué)框架內(nèi)不斷創(chuàng)新，不能陷入模式化的困境。
秦嶺是中國(guó)南北方的分界線，柞水處于秦嶺深處，由于這里有得天獨(dú)厚的自然條件，在這群山峻嶺中生長(zhǎng)著成千上萬種植物，因?yàn)檫@里有適合各種植物生長(zhǎng)的自然條件。我相信，柞水教育也一定能夠通過“課堂革命”營(yíng)造出適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育土壤，讓柞水的學(xué)生快樂成長(zhǎng)，讓教師幸福工作，讓柞水人民受惠
文章來源：文章摘自《中國(guó)教師報(bào)》2017年10月18日第8版“秦嶺深處的‘課堂革命’”
西北課改名校共同體簡(jiǎn)介
西北課改名校共同體是2011年12月在教育部中國(guó)教師報(bào)支持下，由陜西師大一批熱衷于課改的教師、西北地區(qū)課改名校和部分市、縣教育局共同發(fā)起成立的一個(gè)公益性區(qū)域課改組織，目前已經(jīng)發(fā)展成為全國(guó)最大的課改組織。自成立以來，先后策劃舉辦了西北地區(qū)首屆新課改課堂教學(xué)模式研討會(huì)（2011）、西北地區(qū)首屆中小學(xué)導(dǎo)學(xué)案大賽及導(dǎo)學(xué)案培訓(xùn)會(huì)（2012）、西北地區(qū)首屆中小學(xué)課改學(xué)習(xí)小組建設(shè)與評(píng)價(jià)培訓(xùn)會(huì)（2013）、西北地區(qū)首屆“中國(guó)好課堂”大賽（2014）、西北地區(qū)首屆中小學(xué)課堂博覽會(huì)（2015）、首屆西北教育創(chuàng)新高峰論壇（2016）、西北課改名校開放周（2017）、西北地區(qū)首屆小學(xué)課改名師大賽（2018）、全國(guó)新時(shí)代高效課堂發(fā)展趨勢(shì)研討會(huì)（2019）、西北地區(qū)首屆初中高效課堂創(chuàng)新大賽暨課堂革命高峰論壇（2019）、西北地區(qū)首屆高中高效課堂創(chuàng)新大賽暨課堂革命高峰論壇（2019）、第二屆全國(guó)新時(shí)代高效課堂發(fā)展趨勢(shì)研討會(huì)（2020）、陜西省“課堂革命陜西行動(dòng)”與“三個(gè)課堂”首屆高峰論壇（2021）、新時(shí)代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展研討會(huì)暨陜西師大西部課堂創(chuàng)新研究院2022年學(xué)術(shù)年會(huì)（2022）、西部初中課改名校課堂創(chuàng)新成果展示會(huì)（2023）等一系列重要課改活動(dòng)，創(chuàng)建了一個(gè)由高等院校、中小學(xué)校、政府部門、新聞媒體組成的“四位一體”推動(dòng)陜西課改發(fā)展新平臺(tái)；先后打造出陜西省宜川中學(xué)、寶雞市高新一小、西安市東城一小、西安市慶安初級(jí)中學(xué)、大荔縣城郊中學(xué)、深圳市羅湖區(qū)濱河實(shí)驗(yàn)中學(xué)、深圳市羅湖區(qū)羅湖高級(jí)中學(xué)等一批中小學(xué)課改名校和寶雞市、柞水縣等一批課改示范區(qū)，策劃出版了《西北課改名校共同體系列叢書》（已出11本），在全國(guó)課改界產(chǎn)生了廣泛影響。教育部門戶網(wǎng)站、《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》、《陜西日?qǐng)?bào)》等媒體均有報(bào)道。
西北課改名校共同體系列叢書
