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精華熱點 昨天聽了6節(jié)課，就三節(jié)語文課談?wù)勎业膸c體會：
1、我們課改課堂的流程雖然固定，但不固化。三位老師的導(dǎo)學設(shè)計各不相同，探究問題有深有淺，有指向文本的，有指向人物品質(zhì)的，有指向概括總結(jié)的，教師的處理方式也各有特色。好比裝修一所房子，每間房子的位置和大體布局房地產(chǎn)公司已經(jīng)建好，而里面如何裝修，就需要個人去設(shè)計。
2、教師的恰當介入、質(zhì)疑點撥和延伸提升程度不同，課堂呈現(xiàn)的效果也就大相徑庭，所以老師或者學生的關(guān)鍵性質(zhì)疑，才能使探究更有深度，梳理成章的延伸，讓學習更有廣度。
3、老師的預(yù)設(shè)和課堂生成出現(xiàn)不統(tǒng)一時，老師的靈活應(yīng)變更能體現(xiàn)教師的素養(yǎng)，同時也能將“？”變?yōu)榱咙c。
4、課堂檢測評價的形式可以多元化，激發(fā)學生積極參與的意識，變被動為主動，就會達到事半功倍的效果。
（銅川市七一路小學 王婷）
昨天我執(zhí)教了三年級水平二的立定跳遠一課，整節(jié)課以春天去郊游創(chuàng)設(shè)情景，熱身活動以背誦描寫春天的古詩開始，郊游路上碰到小兔子模仿兔子跳練習雙腳同時起跳，摘果子練習展腹，過障礙物練習收腿，跟隨音樂節(jié)奏練習手腳配合，然后通過提問的方法講解動作要領(lǐng)，利用敏捷圈再次進行練習，以摘果子的游戲進行教學比賽檢測學生掌握情況，最后邊放松邊進行思政教育，倡導(dǎo)學生保護生態(tài)環(huán)境，整節(jié)課效果較好，今后在課堂中要注意多元化的評價手段，注重對學生語言表達、動作表現(xiàn)、能力體現(xiàn)等多方面檢驗，完善評價方式，提升評價效果。
（銅川市七一路小學 劉娟）
今天我執(zhí)教了《白鵝》的第一課時，這節(jié)課教學以任務(wù)驅(qū)動教學開展，以合作學習推動教與學的發(fā)展，以學生集體學習與個體學習緊密結(jié)合。我主要從以下幾方面來開展教學活動的。
1 、 本節(jié)課緊緊圍繞兩個學習任務(wù)展開，注重學習任務(wù)的啟發(fā)性與基礎(chǔ)性。第一個學習任務(wù)是基礎(chǔ)字詞的學習，我主要采用了以群學為主，以群學展示的形式展開，通過展示，培養(yǎng)了學生相互學習，相互監(jiān)督的能動性，又能通過學習交流看到這組學生對問題思考的方式與角度，也能提高學生的價值感與獲得感，從教學實踐中不斷提升學生的認知能力，合作氛圍濃厚，小組長組織到位，明確分工，人人都能參與，語言表述也都能做到規(guī)范自然，每個知識點分析應(yīng)答的很全面。第二個學習任務(wù)，我采用了獨學加對學的方式，目的就是讓學生初步感知課文內(nèi)容，以白鵝最初留給作者的印象是什么？課文是從哪幾個方面來介紹白鵝高傲的特點的？以這些問題引導(dǎo)學生對學，因為問題比較簡單，所以學生都能很快的找到答案，激發(fā)了學生學習的樂趣。對子上臺交流的展示環(huán)節(jié)做得也很全面，在教師的指導(dǎo)下，同學們都能夠自信認真的圈點勾畫并寫出體會。
2、 學生參與度高。整堂課教學中，質(zhì)疑補充的同學發(fā)言也積極而踴躍，精彩而自信，都能針對問題找準答案，對于展示不到位的地方，不全面的地方，學生能夠及時補充完善，對于小錯誤也能火眼金睛及時發(fā)現(xiàn)并糾錯。
3、教學是全員參與的活動。教學中除了上臺展示的同學外，其他傾聽的同學也很專注，認真。因為臺上同學幾乎每個同學展示完都會適當回訪，所以這就讓傾聽同學必須學會上課認真傾聽。達到了學中聽，記中思考速記，從而養(yǎng)成傾聽、筆記、整合課堂資源的好習慣。
4、鞏固提升促成長。課堂檢測是課堂教學效果鞏固的重要環(huán)節(jié)，教學檢測我留給學生充足的時間，讓思考與融合在鞏固過程中果實豐盈。本節(jié)課的課堂檢測也是很好的在字詞上，課文的梳理上讓學生再次體驗與感知知識的能量，特別是上臺講解題的小組代表能及時說出自己的解題思路，這是教學思維成長的最好選擇與展示。在選詞填空一題中，用排除法很好的詮釋了答題技巧的有效途徑，更多的是教給同學們做題的一些基本技巧和方法。
本節(jié)課的不足
1 本節(jié)課應(yīng)該留給學生更多的時間去品讀課文。
2 評價學生的語言應(yīng)該更具有激勵性。
（銅川市七一路小學 蒙晨）
課堂上，為了讓每位學生都參與課堂，成為小組內(nèi)不可或缺的一員，體驗到學習的快樂，那就要在評價機制上動腦筋，匯報展示中只要展示、交流就有獎勵，對于展示交流自信、充分的組員可以為小組雙倍加分，有意識放大他們的成功，增強孩子們的自信心。比如，潛能生的同學回答了問題，并且比之前有進步就會加一顆星，回答問題思路清晰加兩顆星，并會在全班表揚說：“某某同學為他們組贏得積分獎勵”。優(yōu)秀的學生回答對問題加一顆星，敘述完整加兩顆星，如果他的交流展示獲得掌聲一次加三顆星等等，這樣一來增加了小組內(nèi)組員學習的積極性。經(jīng)過一段時間的課堂實踐，驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們學習的主動性增強了，表現(xiàn)欲更加強烈了，小組合作榮譽感增加了，并能有意識的主動去探討問題，解決問題，使課堂更加高效。
（銅川市七一路小學 楊娜）
態(tài)度責任是在認識科學本質(zhì)及規(guī)律，理解科學、技術(shù)、社會、環(huán)境之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐漸形成的科學態(tài)度與社會責任。社會責任體現(xiàn)在珍愛生命，熱愛自然，保護環(huán)境，推動生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的責任感?！渡锏亩鄻有浴愤@個單元，學生和我一起領(lǐng)悟了植物、動物都是千姿百態(tài)、各不相同的。在教學中各小組以合作交流的形式，集思廣益，通過觀察記錄和展示交流提高了學生的信息整合和語言組織能力，也使學生體會到：大自然有著千千萬萬、各種各樣的生物，但是沒有兩個生物個體是完全一樣的，這就是生物的多樣性。我們應(yīng)該自覺保護這樣的大自然，保護生物多樣性，是它造就了一個異彩紛呈的世界。
（銅川市七一路小學 許延娟）
昨天聽了五位老師的課，很多亮點值得學習。
1、注重利用生活中的情境引入，使學生感受知識與生活的聯(lián)系。如張立晴老師利用小小廢電池的自述引入，既讓學生了解廢電池的危害又進行環(huán)保教育。王星老師借助新冠病毒引出古代人們?yōu)轵?qū)病魔、利用古怪臉譜祭祀，不僅使學生了解古代風俗同時引入新課。
2、“學生的聲音”占據(jù)課堂主體，不論是對子的展示、小組展示，還是小組內(nèi)部的交流碰撞，充分體現(xiàn)學生為主體。教師能適時點撥、補充、引導(dǎo)。
3、板書設(shè)計精美、圖文并茂，色彩搭配協(xié)調(diào)，重點突出，能給學生留下深刻的印象。
后面我們要思考和努力的還是王校長提到的教師的介入和引導(dǎo)智慧，何時介入？怎么引導(dǎo)？回訪什么？讓學生的思維向深、向廣發(fā)展。同時助學單中活動問題的設(shè)置也需要同年級的教師多探討。
（銅川市七一路小學 趙娜）
昨天聽了李超老師執(zhí)教的《可愛的小貓》一課，讓我對生生間的質(zhì)疑有了一點想法：學生展示的目的就是為了引發(fā)認知沖突，進而提出疑問，引起全班同學的深度思考，達成對學習問題本質(zhì)的理解。在這節(jié)課中，展示的同學認為是第一個數(shù)乘2，而傾聽的同學認為是列乘2，這樣的質(zhì)疑進一步引發(fā)了全班同學的思維碰撞與觀點交鋒，深化對合作學習任務(wù)的認識，提升了學習的實效性。
（銅川市七一路小學 解榮）
昨天聽了五位老師的課，老師們精彩的課堂使我受益良多：
1.積極踐行課改理念。以課堂探究活動為主要形式開展教學，學習過程中注重合作探究，充分發(fā)揮了學生的主體地位，讓學生站到了課堂中央。孫悅老師以說、學、唱、跳、編的形式進行歌曲的學習，學生手、腦、口并用，充分調(diào)動起了學習音樂的積極性，審美創(chuàng)造能力也得以激發(fā)。
2.小組建設(shè)趨于成熟。學生常規(guī)訓練到位，展示自信大方，站姿坐姿端正，小組交流井然有序。特別唐文娟老師組織小組展示“其他小蟲的活動”這一環(huán)節(jié)，二年級的孩子能做到脫稿匯報、語言流暢、有條不紊，這與老師平時的訓練密不可分。
3.板書設(shè)計精美。老師們的板書圖文并茂，突出了教學重難點，加深了學生的印象和理解。
（銅川市七一路小學 石新娟）
