上學(xué)路上
文/廬山煙雨
每個(gè)孩子，都會在上學(xué)路上，為了一點(diǎn)小事而彷徨。但是哪一段友誼，不是一條充滿風(fēng)雨的長路呢？——題記
清晨的寒風(fēng)，像一只撕裂世間萬物的大手，將開著聚會的云朵撕扯驅(qū)散。麻雀收到了威脅，朝都市的盡頭飛去，葉片無情的離開自己的家，換上一襲黃衣落在我肩頭。我緊緊裹著外套，試圖對前方的迷茫視而不見，可冰冷的回憶仍從心里淌出，沖刷著寂寥的空巷。
一個(gè)人上學(xué)的路，冷，又漫長。朝陽在厚厚的云層中彷徨，我拼命的在友誼的記憶碎片中，找回夏季毒辣日光下將汗水留在小巷中卻渾然不知的全心全意;找回從前兩人漠視風(fēng)雪并肩齊行的溫暖；找回清晨微笑著的陽光……撐傘的手慢慢垂下，黑色周末前的一幕幕將我的雙眼迷蒙。
“再見?！鳖澏兜膬蓚€(gè)字在巷子上空回蕩，夜的尖刀將我刺的鮮血淋漓，體無完膚的自私被你拋下。是啊，我們的距離，在無法原諒的錯(cuò)誤下越拉越大。前方背著沉重書包的背影，一路搖晃地出了我的視野，毅然決然地消失在小巷盡頭。上學(xué)路的一角，幾十米的距離，長過了長達(dá)三年的友情；決然的一聲"再見"，幾秒鐘的時(shí)間，濃過了長達(dá)三年的友情；卑賤的一舉自私，幾分鐘的糾結(jié)，纏住了三年的友情。你一眼的漠然，像是寒冰，凍住我的心，扼緊我的喉，逼出我的淚，然而一動(dòng)不動(dòng)的我，只能任由你在我的世界走遠(yuǎn)，無能為力……路旁，三年的桃花，在寒冷中飄零，化作無人欣賞的塵土，被一文不值的唾棄，昔日手拉手在巷子里訴說的秘密，如落葉般隨風(fēng)飄散。天真的你我，一心想著友誼的你我，已無跡可尋。
雨點(diǎn)密密麻麻地砸在我身上，迫使我回到殘酷的現(xiàn)實(shí)中。突然覺得，眼前無情的雨，還是溫柔體貼的春雨嗎？沉重的，逾過了我的悲哀，朦朧中的樹枝，如尖利的萬箭，穿透我原本就脆弱的心。這個(gè)春天的早晨，比午夜還黑暗，比身處荒漠還無助，比一切失落都還無望?！耙蝗罩?jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。”這恐怕，只是一個(gè)童話而已……被雨的大網(wǎng)束縛到窒息的我，不受控制的肅立著。我清楚自己在等一個(gè)人，在等一個(gè)遠(yuǎn)在天邊近在眼前的人。世界的一切好像都停止了，唯獨(dú)剩下了手腕上跳動(dòng)的指針，嗒嗒的響著，響著……
走出這條幽深的上學(xué)路上的小巷，拐個(gè)彎就到學(xué)校了。小巷子盡頭的學(xué)校里，傳來陣陣瑯瑯的讀書聲。它所散發(fā)的少年的朝氣蓬勃?dú)庀ⅲ瑢⒈瘺龅挠?，定格在了半空中?/span>
我艱難的"長舒"了一口氣，努力朝學(xué)校邁著故作輕松的步伐。突然，我感到有人輕拍了我一下，一轉(zhuǎn)身，原來，是她，不知何時(shí)已出現(xiàn)在上學(xué)路上的小巷口，邁著小貓一樣輕快的步子，悄悄移到我身后。接著，她真誠地對我說:"嗨！"臉上的笑意，蕩漾在春風(fēng)中，蕩漾在上學(xué)路上的小巷里，驅(qū)散了遮擋朝陽的云層，驅(qū)散了我臉上的陰霾…
上學(xué)路上，我經(jīng)歷了友誼的風(fēng)雪。孩子們友誼的字典里沒有背叛和斷交兩個(gè)詞語，道過歉也不一定能成為被原諒的理由——真正的原諒，可能來的意想不到。因?yàn)橥甑奈覀兌际恰皇橙碎g煙火的精靈。
也許不知何時(shí)，當(dāng)你懊悔不已，獨(dú)自走在上學(xué)路上，她便會拍著你的肩膀，悄然回到你的身邊。
2018.10.9
評論一則：
12歲少女對于友誼的理解
這篇作品《上學(xué)路上》通過細(xì)膩的描寫和深刻的情感表達(dá)，展現(xiàn)了友誼的復(fù)雜性和修復(fù)的可能性。以下是對這篇作品的幾點(diǎn)分析：
1. **情感表達(dá)**：作者通過豐富的比喻和形象的語言，如“清晨的寒風(fēng)，像一只撕裂世間萬物的大手”，傳達(dá)了主人公內(nèi)心的孤獨(dú)和迷茫。這種情感的表達(dá)不僅讓讀者感同身受，也加深了對主人公內(nèi)心世界的理解。
2. **友誼的主題**：作品圍繞友誼的破裂和修復(fù)展開，通過主人公的內(nèi)心獨(dú)白和回憶，展現(xiàn)了友誼的珍貴和脆弱。題記中的“哪一段友誼，不是一條充滿風(fēng)雨的長路呢？”為全文定下了基調(diào)，強(qiáng)調(diào)了友誼需要經(jīng)歷考驗(yàn)和磨難。
3. **自然景物的象征**：文中多次提到自然景物，如“麻雀”、“葉片”、“桃花”等，這些景物不僅是背景的描繪，也象征著主人公的情感狀態(tài)。例如，“葉片無情的離開自己的家”暗示了友誼的破裂，而“桃花在寒冷中飄零”則象征著美好時(shí)光的消逝。
4. **情節(jié)的轉(zhuǎn)折**：在主人公幾乎陷入絕望時(shí)，朋友的突然出現(xiàn)和友好的問候帶來了情節(jié)的轉(zhuǎn)折。這一轉(zhuǎn)折不僅緩解了故事的緊張氣氛，也傳遞了希望和原諒的主題。
5. **語言風(fēng)格**：作者的語言風(fēng)格富有詩意，善于運(yùn)用修辭手法，如擬人、比喻等，增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力和感染力。
6. **結(jié)尾的啟示**：作品的結(jié)尾給人以啟示，即友誼中的誤解和沖突可以通過真誠的溝通和理解來化解。這種積極的信息對于讀者，尤其是年輕讀者，具有重要的教育意義。
總體而言，這篇作品通過細(xì)膩的情感描寫和深刻的主題探討，成功地傳達(dá)了友誼的復(fù)雜性和修復(fù)的可能性，是一篇富有教育意義和藝術(shù)價(jià)值的佳作。
