典籍說(shuō)洛陽(yáng)（99）——一團(tuán)和氣（原創(chuàng)首發(fā)）
《二程全書(shū)》載：“明道先生坐如泥塑人，及接人，渾是一團(tuán)和氣”。
宋·朱熹《伊洛淵源錄》卷四載：“朱公掞見(jiàn)明道于汝州，逾月而歸。語(yǔ)人曰：‘光庭在春風(fēng)中坐了一月。’”
說(shuō)到“一團(tuán)和氣”，不得不說(shuō)程頤與程顥迥然不同的性格，和兩人截然不同的教學(xué)方式。
程顥、程頤同為北宋理學(xué)的奠基者，程顥是哥哥，人稱(chēng)大程。程頤是弟弟，人稱(chēng)小程。二程學(xué)識(shí)淵博，門(mén)下學(xué)生眾多。學(xué)生們是如何看待這兩位先生的呢？有一幅對(duì)聯(lián)寫(xiě)得好，上聯(lián)是“烈日秋霜正者正也”，下聯(lián)是“春風(fēng)和氣純乎純矣”。這正是他倆的寫(xiě)照：大程脾氣好，待人一團(tuán)和氣，講課饒有風(fēng)趣，聽(tīng)他講課如沐春風(fēng)。小程性格嚴(yán)峻，脾氣火爆，和他相處猶如烈日秋霜。
先說(shuō)程頤，程頤教學(xué)素以嚴(yán)厲著稱(chēng)，強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)。他給小皇帝宋哲宗當(dāng)老師時(shí)，每次講課，都以師長(zhǎng)自居，面容嚴(yán)肅，以天下為己任，議論褒貶無(wú)所顧忌，小皇帝一見(jiàn)他就發(fā)怵。按當(dāng)時(shí)規(guī)定，給皇帝講課必須站著，程頤卻認(rèn)為站著講不能體現(xiàn)老師尊嚴(yán)，固執(zhí)地提出要坐著講，務(wù)必使皇上養(yǎng)成“尊儒重道之心”。春光明媚，小皇帝靠著欄桿興致勃勃地折柳枝玩，程頤見(jiàn)了，毫不客氣地教訓(xùn)他：“春天柳枝剛剛生發(fā)，不可無(wú)故摧折！”讓小皇帝不高興了很久。
再說(shuō)程顥，性格隨和，待人和氣。學(xué)生朱光庭跟從他在汝州如癡如狂的學(xué)習(xí)了三個(gè)月，回家逢人便夸老師講學(xué)的精妙，他說(shuō)：“我就像在春風(fēng)中坐了三個(gè)月?！眲e人問(wèn)什么意思？他說(shuō)：“先生慈眉善目，終日坐著，好像泥塑的人，但他待人一團(tuán)和氣，循循善誘，使人受益無(wú)窮，如沐春風(fēng)?！焙笕藦倪@個(gè)故事中概括出了兩個(gè)成語(yǔ)：“如沐春風(fēng)”和“一團(tuán)和氣”。
有件趣事也很能說(shuō)明程顥與弟弟程頤性格的不同。有一次，兄弟倆跟隨父親到寺廟住宿，程顥在左邊走，程頤在右邊走。隨從都跟程顥走在左邊，只有程頤一人走在右邊。程頤也知道自己的不足，曾說(shuō)這是我不及哥哥的地方。
程顥曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)：“云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年?！睕](méi)有平和開(kāi)朗的性格，沒(méi)有一團(tuán)和氣的胸襟，是寫(xiě)不出這樣淡泊從容的詩(shī)句的。
