2025年3月19日，廣州市黃埔區(qū)護林路小學隆重舉辦了“三思五步讀寫融合教學法”共研共建基地學校首次揭牌儀式。廣州市教育研究院語文學科教研員王惠博士、廣州市黃埔區(qū)護林路小學鄧羨華校長、廣州市黃埔區(qū)教育研究院實驗小學呂燕娜校長、廣東省教師繼續(xù)教育學會閱讀教育專業(yè)委員會劉睿秘書長、廣州市鄧羨華名教師工作室成員及網(wǎng)絡學員、連州市三水民族小學語文教師代表、怡園教育集團各成員校語文教師代表以及護林路小學全體語文教師出席了會議。會議由廣州市黃埔區(qū)護林路小學張永良老師
張永良老師主持活動
大會伊始，廣州市鄧羨華名教師工作室主持人、廣州市黃埔區(qū)護林路小學鄧羨華校長發(fā)表熱情洋溢的致辭。鄧校長高度肯定了“三思五步讀寫融合教學法”在夯實語文學科學理基礎、打通語文學科底層邏輯、提升語文學科教學效能上所具有的重要作用，表示學校將以此次成為“三思五步讀寫融合教學法”共研共建基地學校為契機，在王惠博士的引領下，組織一系列專業(yè)培訓、教研指導、教學研討和展示活動，讓每一位語文老師成為教育的領路者，助推學校教育教學高質量發(fā)展，讓護小學子在“逐光”教育理念下追求知識之光、理想之光綻放青春之光、生命之光
鄧羨華校長的致辭情理兼?zhèn)?、發(fā)人深省
接下來，在紛揚飄灑的禮花映襯下，本次活動迎來高潮，王惠博士、劉睿秘書長、鄧羨華校長、呂燕娜校長等為“三思五步讀寫融合教學法”共研共建基地學校揭牌，廣州市黃埔區(qū)護林路小學正式成為“三思五步讀寫融合教學法”共研共建項目基地學校。
隨后，“三思五步讀寫融合教學法”的創(chuàng)建者、廣州市教育研究院語文學科教研員王惠博士以“三思五步讀寫融合教學法的課堂實踐”為主題進行學術分享。王博士先呈現(xiàn)和分析了當前的學科困境、教學困惑和課堂困難，然后分享了小學、初中、高中多個課例的集體備課過程，接下來對“思想、思維、思路”“三思”一體的語文學理和教學遵循，“導讀”“解讀”“賞讀”“研讀”“創(chuàng)讀”“五步一文”的閱讀路徑和教學范式，“讀寫融合”的學術原理和教學創(chuàng)生進行了生動細致的講解，讓老師們對“三思五步讀寫融合教學法”的學術原則和課堂實踐有了切實的認識。王老師指出，語文學科看似簡單，門檻極低，但實則繁難，堂奧很深，需要進行充分的學理建設，找到規(guī)律性知識和結構化知識，才能化難為簡，以少勝多，基于此，她探索并建構了語文學科課程論和教學法六大公式，這是語文學科教學評一致性的學理基礎。王老師強調了以文本為核心的“三思”策略底層邏輯在不同實踐領域探索的重要性，及“五步”路徑在讀寫融合教學實踐中的科學性和可行性，她認為文本是語文學科教、學、評活動的載體，是語文學科最大的特殊性之所在，是語文學科專業(yè)化建設的核心。語文不是玄學，只要我們走在學理化和效能化的路上，盡量把知識講對、把思維講通、把文本講透，讀與寫、教與學的效能便能很快提升。
王惠老師做主題分享
與會老師紛紛表示，“三思五步讀寫融合教學法”的學術原理驅散了自己長期以來因學科認知模糊和教學效能低下帶來的迷茫，以及專業(yè)成長過程中面臨的困惑，；而王老師所分享的課堂實踐案例為老師們在課堂上落地實施讀寫融合教學提供了很好的參考；此外，基地學校的成立，也為他們提供了研討交流的平臺，期待后續(xù)在與專家和各位老師的交流中強化學科認知、更新教學理念、拓寬教學思路，不斷促進自身的專業(yè)發(fā)展及語文教學課堂質量的提升，讓自己教得有理有法，讓學生學得有量有質。
三思五步研文本，讀寫融合促教學。“三思五步讀寫融合教學法”共研共建項目，旨在搭建優(yōu)質學術交流平臺，推廣教學研究成果，形成具有推廣價值和區(qū)域特色的語文學科教考銜接整體解決方案。期待“三思五步讀寫融合教學法”在廣州市黃埔區(qū)護林路小學基地學校落地生花，深化學校“逐光”教育理念實踐，助力教師專業(yè)成長與學生素養(yǎng)提升。期待更多學校與教師加入到“三思五步讀寫融合教學法”共研共建工作當中，推動語文教育教學的專業(yè)化進程和高質量發(fā)展！
