（尊重作者原創(chuàng)作品中一目了然的阿拉伯?dāng)?shù)字）
退伍士兵咋就如此喜歡我的課
作者：林耀平
3月中下旬，我應(yīng)邀給桂林市所屬的全州、興安和荔浦等8個縣（市）的退伍士兵講了一堂思想教育課。其效果是：每堂課中間都有十來次熱烈掌聲，課畢則是長時間地鼓掌，甚至用“掌聲雷動”來形容也不為過，聽眾幾乎個個在歡呼，人人在喊叫，似有將房頂掀翻的味道。
為什么我講的課會引發(fā)如此高贊的效果，反響這么強烈？我倒底講了些什么？我又是怎樣講的？本文僅就這些問題作些回顧。
首先，為什么有這么強烈的反響？我的體會是三個方面：一是我本身就是個老兵：我尚不足18周歲就應(yīng)征入伍到了部隊，并且一干就是26年，從普通士兵干起直至任政委，向大家介紹簡要情況后，立即拉近了與每位的距離，有共同語言后就為講好一課打下基礎(chǔ)了。二是我這堂課的站位很高：我站在了“鑄牢中華民族共同體意識”這樣的高度去講，并且明確了我這堂課的指導(dǎo)思想，那就是：“愛黨愛國，提高素質(zhì)是鑄牢中華民族共同體意識的關(guān)鍵”，這也是我講課的標(biāo)題！可以這么說：90分鐘左右的課，能讓人快樂、爽心，甚至著迷！三是我講課的方式方法緊扣時代脈搏：我說的“19世紀(jì)是英國的世紀(jì)、20世紀(jì)是美國的世紀(jì)與21世紀(jì)是中國的世紀(jì)。這是歷史的潮流，任何人、任何勢力都無法阻擋的……”所以，我告訴大家：你要融入到實現(xiàn)“中國夢”這個大潮中，就得提高自身的素質(zhì)，否則就會被淘汰，多了解國際與國內(nèi)時事，跟上時代發(fā)展的步伐非常重要。四是我講課的具體內(nèi)容很對他們的胃口。比如：我講的第二個大觀點是：“加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)”。我說：“講到學(xué)習(xí)，就會遇到三個問題：學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)了有什么用？”我就介紹了我的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)感悟和學(xué)習(xí)成果。在這個問題上，我講得很具體，很適用，所以掌聲陣陣。五是不“照本宣科”。我講課的最大特點就是從來不照本宣科，拉個提綱，按照提綱任意發(fā)揮，想到哪就講到哪，但不會亂，更不會偏，永遠(yuǎn)都保持一種正向的吸引力，讓聽眾精力集中，甚至精神振奮，人人都能放松心情，專注聽講，給其感悟，氛圍非常輕松自如至課畢。當(dāng)90分鐘課畢，一位在后面旁聽的盧老師說：“啊，講完了？”這是發(fā)自內(nèi)心的“意猶未盡”之感。
其次，我講了哪些內(nèi)容？我這堂的主題是：“鑄牢中華民族共同體意識”，我講授的具體題目是：《愛黨愛國、提高素質(zhì)是鑄牢中華民族共同體意識的關(guān)鍵》。分三個大觀點進行闡述：一是緊跟時代，堅定信心。為闡述好這個問題，我講了三個觀點：世界亂源在美帝、和平發(fā)展靠中華與中美博弈我必勝。關(guān)于第一個觀點，我都以歷史和當(dāng)今的實例及詳盡的數(shù)據(jù)加以佐證，讓人不服不行。關(guān)于第二個觀點的學(xué)習(xí)問題，我講了三個方面。我說：“講到學(xué)習(xí)，就涉及三個問題：學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)了有什么用？我介紹了我所側(cè)重學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是以“儒釋道”為主體的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并重點介紹了我的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)成果，并逐一地亮給大家看。一本本筆記本、一部部著作（退休7年出了8本書，超過145萬字），整個課堂，沒有不抬頭專注的，個個伸長了脖子要看個夠，場面很是動人，其關(guān)注度與熱度，從陣陣掌聲中可見一斑。關(guān)于第三個觀點腳踏實地，自覺奉獻的問題，我講了三個方面：做到“五守”是基礎(chǔ)（即：守時、守責(zé)、守信、守規(guī)與守法）；勤奮努力是關(guān)鍵；孝敬父母是根本。對這三個方面的問題，我均以我之所學(xué)、所感、所悟與所獲，一一地分享給大家，是絕對的用“小精實”的實例去闡述那“高大上”的理論。每當(dāng)講到動情處，臺下掌聲反饋，甚為感人。
再次，我是怎樣具體講授這一課的？實際上就是講課的方法問題。我歸納為“三化”：一是出場幽默化。一開始我就說：“我講課有兩大特點：正統(tǒng)和隨意。所謂正統(tǒng)，就是我講的東西從頭到尾都是正能量的，歌頌黨，歌頌祖國，歌領(lǐng)領(lǐng)袖，歌頌人民，歌頌英雄……之所謂“隨意”，一方面是我列了一個提綱，圍繞提綱任意發(fā)揮，想到哪講到哪，但不會跑題，更不會亂套；另一方面是愿聽的同志就聽一下，不愿聽的同志就閉目養(yǎng)神，打瞌睡，打呼嚕也是可以的（講到這里時，一些聽眾哈哈笑起來。），但是，我建議打呼嚕的同志，請你注意點節(jié)奏感，不要整得一會有氣，一會沒氣的，有的同志還喜歡聽……”此時大家滿臉堆笑，還有誰去打瞌睡呢？接著我問大家：“我這樣講行不行？”大家大聲答道：“行！”我又說：“如果行的話，大家掌聲通過！”于是，掌聲四起，笑聲一片，拉開了一堂平等、輕松、愉快、傾心交流與受益匪淺的大課序幕。二是站位高大化?？纯次业闹v課題目就知道了：這堂課站在“鑄牢中華民族共同體意識”這樣的高度去講。所以，在過往的“傳幫帶”過程中，我常常給一些領(lǐng)導(dǎo)和搞宣傳教育的同志講：一堂課的謀篇布局非常重要，要做到：“頭要抬起來，胸要挺起來，尾要翹起來！”這樣的狀態(tài)才能吸引人，也只有這樣才能講出一堂精彩的“思政課”來。三是用語平民化。具體的講授方法就是：用平民百姓、大眾的實例、話語，即：用“小精實”的實例去闡述那“高大上”的理論。比如：在講到“愛黨愛國”這個“高大上”的問題時，我說：“要做到愛黨愛國，先從家里面做起，從孝敬父母做起。如果一個連生他養(yǎng)他的父母都不孝敬，讓他去愛黨愛國、愛社會與愛他人，是絕對做不到的?！蔽矣终f：“也許他在單位能做出貢獻，甚至各方面表現(xiàn)也較出色，但他“出色”的背后肯定有其不可告人的目的……”這樣講授，不僅好理解，而且給人留下深刻的印象，更能提醒聽眾從此以后要真心實意地去孝敬自己的父母！這是我中華民族的傳統(tǒng)美德，必須要一代代傳承下去的。
總之，這次給桂林的8個縣（市）剛退伍的士兵講的這一課，主題鮮明，觀點明確，佐證充分，聽者高贊，主辦方滿意，收到了非常好的效果。
林耀平先生的簡歷
