幸福都是奮斗出來的
——淺談幼兒家務(wù)勞動中的重智輕勞現(xiàn)象
陜西洛南 閆彬彬
眼下，社會不斷進(jìn)步，競爭日益激烈，家長望子成龍、望女成鳳的期望持續(xù)攀升。然而，家長往往將教育重心置于智力開發(fā)與學(xué)業(yè)成績之上，卻對勞動教育的重要性有所忽視。此種重智輕勞的趨向在幼兒家務(wù)勞動方面體現(xiàn)得尤為突出，不少家長出于對孩子的溺愛，在家務(wù)勞動中“代勞”居多。長此以往，這些“祖國的蓓蕾”既缺乏做家務(wù)的興趣，又缺乏做家務(wù)的方法，更不能磨煉做家務(wù)的意志，就形成了懶惰、依賴等消極思想和不良習(xí)慣。這個問題必須引起我們的重視與反思。
一、幼兒家務(wù)勞動中重智輕勞現(xiàn)象的表現(xiàn)
1、參與勞動的契機(jī)稀缺。家長普遍覺得幼兒年紀(jì)尚小，難以勝任家務(wù)，更傾向于讓他們將時間投入到學(xué)習(xí)與玩耍之中。幼兒的勞動僅限于在幼兒園的整理玩教具、種養(yǎng)殖、值日等基礎(chǔ)項(xiàng)目。
2、?家長對勞動認(rèn)知偏差?。許多家長認(rèn)為幼兒太小，做不好家務(wù)，反復(fù)出錯，還會浪費(fèi)時間，增加家長的負(fù)擔(dān)，不愿等待。因此，家長們在實(shí)際生活中往往以各種理由阻止孩子參與家務(wù)勞動。
3、忽視勞動技能的培育。家長很難接受配合幼兒園的勞動、美育基礎(chǔ)勞動課程，不愿意支持幼兒開展諸如整理玩具、擺放餐具、掃地之類的基礎(chǔ)勞動技能。
4、輕視勞動成果的展示。即便幼兒參與了家務(wù)勞動，家長也可能對其成果未給予充分的認(rèn)可與激勵。往往只是站在大人的角度，覺得正常，甚至提出自己還認(rèn)為不滿意的地方，打擊孩子勞動積極性，并不會第一時間給與孩子肯定，缺少積極的鼓勵，正面的引導(dǎo)，缺乏耐心。
?5、缺乏具體指導(dǎo)和鼓勵?。家長沒有為孩子提供具體的家務(wù)任務(wù)和指導(dǎo)，也沒有鼓勵孩子獨(dú)立完成家務(wù)任務(wù)。這導(dǎo)致孩子在家務(wù)勞動方面的技能和責(zé)任感得不到有效培養(yǎng)?。
?6、家務(wù)勞動教育的缺失?。一些家庭缺乏對幼兒家務(wù)勞動的重視，認(rèn)為這些能力長大后自然會學(xué)會，因此沒有從小培養(yǎng)孩子的自理能力和家務(wù)勞動習(xí)慣?。
二、幼兒家務(wù)勞動中重智輕勞現(xiàn)象的根源
競爭日益激烈的當(dāng)下，家長認(rèn)為學(xué)生就是以學(xué)習(xí)書面知識為主，過度考察智力因素已經(jīng)成為制約整個基礎(chǔ)教育包括幼兒教育的瓶頸，重智輕勞現(xiàn)象尤為突出，不少家長在培養(yǎng)幼兒智力因素方面不惜拔苗助長，但在培養(yǎng)幼兒勞動素養(yǎng)方面卻往往越俎代庖。
1、傳統(tǒng)教育觀念的束縛。一直以來都認(rèn)為讀書學(xué)習(xí)相較勞動更為重要，將勞動視為低層次的活動。
2、勞動價(jià)值認(rèn)知的缺失。不能正確理解“勞動致富”，對動手勞動開發(fā)大腦有所忽視，未能正確看待勞動對于幼兒身心發(fā)展所具有的積極促進(jìn)作用。
三、幼兒家務(wù)勞動中重智輕勞現(xiàn)象的危害
1、影響幼兒優(yōu)良品德塑造。缺少勞動體驗(yàn)，難以深刻領(lǐng)會勞動的價(jià)值，可能導(dǎo)致自私、懶惰等不良品德的滋生。
2、制約幼兒動手與自理能力。由于缺乏勞動鍛煉，動手操作與自我管理能力的發(fā)展受到限制。
3、阻礙幼兒的全面發(fā)展進(jìn)程。只重視智力發(fā)展，忽視家務(wù)勞動，阻礙幼兒全面發(fā)展。
四、幼兒家務(wù)勞動中重智輕勞現(xiàn)象的對策
1、家長轉(zhuǎn)變教育觀念。家長增強(qiáng)勞動致富的觀念，放手幼兒，讓幼兒動手勞動，在家務(wù)勞動中，鍛煉手部等肌肉，開發(fā)大腦，以達(dá)到智力發(fā)展與勞動教育平衡。
2、創(chuàng)造參與勞動條件。依照幼兒的年齡特征，合理安排適宜的家務(wù)勞動任務(wù)。
3、培養(yǎng)家務(wù)勞動技能。比如根據(jù)實(shí)際情況讓幼兒分發(fā)收拾碗筷；洗泡晾曬襪子、內(nèi)衣等。保持耐心，對幼兒進(jìn)行悉心指導(dǎo)糾正，逐步提升其勞動能力。
4、及時給予肯定鼓勵。對幼兒的勞動成果適時給予贊揚(yáng)和獎勵，增強(qiáng)其自信心與積極性。
“一屋不掃，何以掃天下？”連日常家務(wù)都懶得做的幼兒，長大后很難成為一個自立自強(qiáng)、勤奮刻苦的學(xué)生，成人后必定在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面有所欠缺。
幸福都是奮斗出來的。家長和幼兒教育工作者需要站在“培養(yǎng)未來合格公民”的高度，培養(yǎng)幼兒的家務(wù)勞動興趣、指導(dǎo)幼兒的家務(wù)勞動方法、磨礪幼兒的家務(wù)勞動意志，讓家務(wù)勞動成為幼兒親子活動的有效憑借、家庭教育的重要內(nèi)容、家園共育的最佳契機(jī)，合力促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，從而提升保教質(zhì)量，促進(jìn)終身發(fā)展，培育優(yōu)秀人才，助力鄉(xiāng)村振興。
作者簡介：閆彬彬，教育工作者。微信名“山門”。相信自然、相信美好、相信緣分、相信天道酬勤。愿乘著文字的翅膀，在真善美的天空翱翔。希望結(jié)識更多真誠的文朋詩友、兄弟姐妹。
