回歸傳統(tǒng)"五不四讀′′教學(xué)法來了
解讀：張小鷗
今天上午連著聽了四堂導(dǎo)學(xué)公開課，奇怪的是老師幾乎沒有用到白板，也不用PPt燈片，相同的是黑板上都有四讀與"五不"的板書，我把它稱之為五不四讀教學(xué)法，如何？
先說四讀：聽讀、朗讀、品讀、抄讀。
聽讀可以是教師配樂式朗讀，要求教師有較好的對原文的理解，學(xué)生把相關(guān)的不同句子用不同的線條與符號畫一畫。有感情有節(jié)奏地朗讀，有的教師聲音甜美，適合一、二年級教師，本次第一堂課由朱念老師執(zhí)教的《大象的耳朵》很好地展示朗讀的魅力。
學(xué)生通過聽教師或錄音朗讀文本，初步感知語言節(jié)奏、情感表達(dá)和文章大意。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的語感和聽力理解能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師示范朗讀，注意語音語調(diào)、停頓和情感表達(dá)。當(dāng)然也可以 播放高質(zhì)量的錄音材料，讓學(xué)生感受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和朗讀技巧。
學(xué)生可以閉目靜聽，集中注意力，感受文本的整體氛圍。
朗讀，學(xué)生自己大聲朗讀文本，模仿教師的語音語調(diào)和情感表達(dá)。有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對文本的理解和記憶。學(xué)生可以分段或全文朗讀，注意發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。其間教師糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，指導(dǎo)朗讀技巧。通過小組朗讀、角色扮演等形式，增加趣味性和互動(dòng)性。
品讀是學(xué)生通過細(xì)讀文本，分析語言特點(diǎn)、情感內(nèi)涵和思想主題。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。其實(shí)施方法是教師引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵詞句、修辭手法和段落結(jié)構(gòu)。 學(xué)生討論文本的主題思想、人物形象和情感表達(dá)。 通過提問、討論和寫作等方式，深化對文本的理解。
抄讀學(xué)生通過抄寫文本，加深對語言形式和內(nèi)容的記憶。強(qiáng)化學(xué)生的語言積累和書寫能力，培養(yǎng)專注力和耐心。學(xué)生逐字逐句抄寫文本，注意書寫規(guī)范和美觀。抄寫過程中，學(xué)生可以標(biāo)注重點(diǎn)詞句，記錄自己的感悟。教師檢查抄寫成果，給予反饋和指導(dǎo)。 四讀教學(xué)法的優(yōu)勢從聽讀到抄讀，逐步深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。多感官參與：通過聽、說、讀、寫多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，提高學(xué)習(xí)效果。注重積累：通過反復(fù)朗讀和抄寫，幫助學(xué)生積累語言素材，提升表達(dá)能力。培養(yǎng)興趣：多樣化的教學(xué)形式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂參與感。
應(yīng)用場景
語文教學(xué)：適用于古詩詞、散文、小說等文學(xué)作品的講解。
外語教學(xué)：適用于聽力、口語和寫作的綜合訓(xùn)練。
經(jīng)典誦讀：適用于傳統(tǒng)文化經(jīng)典的學(xué)習(xí)和傳承。
“四讀教學(xué)法”是一種系統(tǒng)而有效的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生全面提升語言能力和文學(xué)素養(yǎng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，靈活調(diào)整實(shí)施方式，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。
很久沒有聽初中數(shù)學(xué)課了，數(shù)學(xué)好像不適合"四讀″，而更適合五不：不加字、不漏字、不錯(cuò)字、不改字、不疙瘩(不涂改)，盤璇老師從概念定義教學(xué)講起，各地經(jīng)典題型的講練，對于即將畢業(yè)的初三的學(xué)生來說，是一種很好的方法。
“四讀教學(xué)法”更適合語文、英語等語言類學(xué)科，強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練“五不”原則更適合數(shù)學(xué)、物理等邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)精確性和規(guī)范性。
“五不”原則是數(shù)學(xué)教學(xué)中一種非常有效的方法，尤其適合初中數(shù)學(xué)這種嚴(yán)謹(jǐn)性強(qiáng)的學(xué)科。盤璇老師從概念定義講起，結(jié)合經(jīng)典題型的講練，能夠幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、提升解題能力。對于即將畢業(yè)的初三學(xué)生來說，這種方法不僅有助于應(yīng)對中考，還能為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
附《刷子李》的課文原文，選自馮驥才的小說集《俗世奇人》，并入選人教版小學(xué)語文五年級下冊教科書：
刷子李專干粉刷這一行。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。別不信！他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。
這是傳說。人信也不會全信。行外的沒見過的不信，行內(nèi)的生氣愣說不信。
一年的一天，刷子李收個(gè)徒弟叫曹小三。當(dāng)徒弟的開頭都是端茶、點(diǎn)煙、跟在屁股后邊提東西。曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。
那天，曹小三頭一次跟師傅出去干活，到鎮(zhèn)南道給姓李的人家新造的樓房刷漿。到了那兒，刷子李跟管事的人一談，曹小三才知道師傅派頭十足。照他的規(guī)矩一天只刷一間屋子。這樓房大小九間屋，得刷九天。干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。
一間房子，一個(gè)屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準(zhǔn)掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點(diǎn)。
刷子李干活還有個(gè)規(guī)矩。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。此刻，曹小三借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會，拿目光仔細(xì)搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。
當(dāng)刷子李刷完最后一面墻，坐下來，曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！師傅露餡了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。但他怕師父難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。
這時(shí)候，刷子李忽然朝他說話：“小三，你看見我褲子上的白點(diǎn)了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再仔細(xì)瞧瞧吧——”
說著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點(diǎn)即刻沒了，再一松手，白點(diǎn)又出現(xiàn)，奇了！他湊上臉用神再瞧，原來那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲從小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！
刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本事吧！”
曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。
