《西北課改名校共同體系列叢書》總序
李貴安
《西北課改名校共同體系列叢書》就要陸續(xù)付梓了。對(duì)于西北課改人來(lái)說(shuō)，這是一件可喜可賀的大事情。
自從教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（2001）和《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》（2014）以來(lái)，西北地區(qū)特別是陜西課改已經(jīng)取得了顯著的成績(jī)，涌現(xiàn)出一批課改名校、課改示范區(qū)域和課改專家，并且形成了一套完整的課改推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。其中有不少市縣、學(xué)校和專家已經(jīng)把自己的課改成果整理成書。為了把這些成果凝聚到一起，展示西北課改人的豐采，為其他學(xué)校、區(qū)域推動(dòng)課改提供可資借鑒的路徑與方法，我們決定把這些成果匯編成系列叢書出版。
在全國(guó)課改大潮中，西北課改特別是陜西課改可謂是獨(dú)樹(shù)一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。與不少地方一花獨(dú)放式的課改不同，陜西課改從一開(kāi)始就呈現(xiàn)出自己獨(dú)有的特色：
一是行政推動(dòng)力度大。作為教育行政主管部門，陜西省教育廳先后出臺(tái)了《陜西省素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估316工程幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職中指標(biāo)體系》（2013）《關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育課堂教學(xué)改革“新常態(tài)·大視導(dǎo)”活動(dòng)的通知》（2015） 《關(guān)于全面推進(jìn)立德樹(shù)人“四新四大”活動(dòng)的通知》（2017）等一系列文件，為全省課改保駕護(hù)航。這些文件不僅為課改指明了方向，而且提出了許多具體的要求，其中有不少舉措都走在全國(guó)前列。與此同時(shí)，陜西省教育廳還多次在一些課改名校和課改示范區(qū)域召開(kāi)課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，并且通過(guò)舉辦“三秦課改大講堂”、開(kāi)展新常態(tài)大視導(dǎo)活動(dòng)宣傳推廣課改經(jīng)驗(yàn)。一些教育廳領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課改學(xué)校進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)，成為專家型領(lǐng)導(dǎo)。與此相適應(yīng)，寶雞市教育局、柞水縣科教局、未央?yún)^(qū)教育局等市縣（區(qū)）教育行政部門也制定了一系列推動(dòng)課改的政策文件。這些行政措施成為陜西課改發(fā)展的重要保障。
二是有國(guó)家媒體和一流專家引領(lǐng)。在陜西課改推進(jìn)過(guò)程中，《中國(guó)教師報(bào)》發(fā)揮了重要作用。作為國(guó)家級(jí)媒體，《中國(guó)教師報(bào)》一直站在全國(guó)課改的潮頭浪尖，為課改搖旗吶喊，并且組建了全國(guó)一流的課改專家團(tuán)隊(duì)。10多年來(lái)，《中國(guó)教師報(bào)》先后通過(guò)“課改中國(guó)行”“中國(guó)好課堂”大賽等活動(dòng)，組織大批課改專家赴陜西各地宣傳課改理念和經(jīng)驗(yàn)，并且多次組織對(duì)課改學(xué)校和區(qū)域進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。陜西課改名校和課改示范區(qū)域的涌現(xiàn)與《中國(guó)教師報(bào)》和眾多專家的指導(dǎo)密不可分。正是因?yàn)橛辛诉@些高端引領(lǐng)和指導(dǎo)，陜西課改學(xué)校和區(qū)域才少走了許多彎路，在全國(guó)課改界異軍突起，后來(lái)居上。
三是大學(xué)積極參與其中。陜西課改一開(kāi)始，陜西師范大學(xué)、咸陽(yáng)師范學(xué)院等許多師范學(xué)院就參與其中。陜西師大教務(wù)處、研究生院不僅邀請(qǐng)山東省杜郎口中學(xué)校長(zhǎng)崔其升、山西省教育廳副廳長(zhǎng)張卓玉等全國(guó)著名課改專家走進(jìn)大學(xué)校園宣講課改理念，而且還在一批課改名校設(shè)立了陜西師大教授工作室、陜西師大教育碩士實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)課改名校校長(zhǎng)和課改示范區(qū)域的教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任研究生導(dǎo)師。近年來(lái)，為了加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的研究與指導(dǎo)，陜西師大教務(wù)處專門挑選具有博士學(xué)位、副教授以上職稱、在海外留學(xué)一年以上經(jīng)歷的50多名骨干教師組成課改專家團(tuán)隊(duì)，分成小學(xué)、初中、高中三個(gè)小組，多次參加由中國(guó)教師報(bào)和西北課改名校共同體組織的大型課改活動(dòng)，擔(dān)任指導(dǎo)專家，一些教授還應(yīng)邀參加了陜西省教育廳在全省各地開(kāi)展的中小學(xué)課堂教學(xué)改革“新常態(tài)·大視導(dǎo)”活動(dòng)。此外，陜西師大教務(wù)處還經(jīng)常組織課改團(tuán)隊(duì)教師、卓越教師班學(xué)生和免費(fèi)師范生深入課改名校觀摩交流。為了更好的為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)新課改、推動(dòng)新課改、引領(lǐng)新課改的一流教師，陜西師大自身的課改也已經(jīng)啟動(dòng)，并且在國(guó)內(nèi)引起很大反響。
四是建立了卓有影響的區(qū)域課改組織。2011年12月，在中國(guó)教師報(bào)的支持下，陜西師大部分關(guān)注課改、熱衷課改的教師與西北地區(qū)一批課改學(xué)校和課改區(qū)域發(fā)起成立了西北課改名校共同體。目前，該共同體已經(jīng)成為全國(guó)規(guī)模最大、最具影響力的區(qū)域課改組織，參與其課改活動(dòng)的學(xué)校有500多所。西北課改名校共同體成立以來(lái)，先后組織舉辦了“西北地區(qū)首屆新課改課堂教學(xué)模式研討會(huì)”（2011），“西北地區(qū)首屆中小學(xué)導(dǎo)學(xué)案大賽及導(dǎo)學(xué)案培訓(xùn)會(huì)”（2012），“西北地區(qū)首屆中小學(xué)課改學(xué)習(xí)小組建設(shè)與評(píng)價(jià)培訓(xùn)會(huì)”（2013），“西北地區(qū)首屆中國(guó)好課堂大賽”（2014），“西北地區(qū)首屆中小學(xué)課堂博覽會(huì)”（2015），“首屆西北教育創(chuàng)新高峰論壇”（2016） 和“西北課改名校開(kāi)放周”（2017）等活動(dòng)。同時(shí)，還經(jīng)常動(dòng)員組織省、市、縣教育教研部門、課改學(xué)校、師范院校參加中國(guó)教師報(bào)舉辦的全國(guó)教育局長(zhǎng)峰會(huì)、中國(guó)名校長(zhǎng)峰會(huì)等各種全國(guó)性課改會(huì)議；為課改學(xué)校和課改區(qū)域提供診斷指導(dǎo)和宣傳服務(wù)；為陜西師大等師范院校與課改學(xué)校和區(qū)域的合作交流搭建平臺(tái)?？梢哉f(shuō)，在打造陜西課改名校和課改示范區(qū)域，在推動(dòng)大學(xué)、中小學(xué)、政府、媒體合作過(guò)程中，西北課改名校共同體發(fā)揮了不可或缺的作用。
五是創(chuàng)建了“四位一體”推動(dòng)課改發(fā)展新模式。為了整合社會(huì)資源，全面推動(dòng)陜西課改發(fā)展，2016年4月，在陜西師大奧林匹克花園學(xué)校召開(kāi)的“首屆西北教育創(chuàng)新高峰論壇”上，我在大會(huì)發(fā)言時(shí)提出了構(gòu)建“四位一體”協(xié)同創(chuàng)新模式的設(shè)想，并且得到所有與會(huì)者的大力支持。所謂“四位一體”，從橫向上講，指由大學(xué)、中小學(xué)、政府、媒體（ USGM）四方面分工協(xié)作整體推動(dòng)課改；從縱向上講，是指小學(xué)、初中、高中、大學(xué)（ PJSU）四個(gè)學(xué)段上下貫通深化課改。在這一機(jī)制中，“一體兩翼”是核心要素?！耙惑w”既指“西北課改名校共同體”，也指小學(xué)、初中、高中、大學(xué)等四學(xué)段貫通的“課改主體”。“兩翼”是指政府、媒體兩個(gè)推動(dòng)協(xié)調(diào)課改、為課改校保駕護(hù)航、提供支持的部門。“四位一體”“一體兩翼”的機(jī)制，類似航母編隊(duì)系統(tǒng)或戰(zhàn)斗機(jī)群系統(tǒng)，蘊(yùn)含著強(qiáng)大的推動(dòng)力與續(xù)航能力。作為學(xué)校教育的終端，大學(xué)在課改中的核心任務(wù)是宏觀方法指導(dǎo)與研究引領(lǐng)；作為課改的主體與實(shí)施者，中小學(xué)的角色是努力實(shí)施課改，發(fā)現(xiàn)并解決課改當(dāng)中出現(xiàn)的各種具體問(wèn)題，深化課改；作為推動(dòng)、管理課改的政府機(jī)構(gòu)，其主要任務(wù)是宏觀政策支持、協(xié)調(diào)督促與整體推進(jìn)課改；而媒體的主要任務(wù)是營(yíng)造良好的課改氛圍，宣傳推廣課改成果?！八奈灰惑w”平臺(tái)在全國(guó)尚屬首創(chuàng)，不僅有效解決了多年來(lái)各相關(guān)單位整體規(guī)劃、協(xié)同推進(jìn)不夠的問(wèn)題，而且為一帶一路背景下陜西教育實(shí)現(xiàn)追趕超越提供了新的動(dòng)力，有助于國(guó)家立德樹(shù)人目標(biāo)的達(dá)成，對(duì)全國(guó)課改發(fā)展具有重要的示范引領(lǐng)作用。
正是由于“四位一體”的共同努力，《西北課改名校共同體系列叢書》才得以問(wèn)世。該叢書真實(shí)的記錄了西北地區(qū)特別是陜西的一批課改名校、課改示范區(qū)域的課改歷程和課改專家的最新研究成果。入選該叢書的，既有小學(xué)和初中課改名校，也有高中課改名校；既有農(nóng)村學(xué)校，也有城市學(xué)校；既有公辦學(xué)校，也有民辦學(xué)校；既有區(qū)縣課改樣本，也有市級(jí)課改典范；既有團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也有個(gè)人研究成果。它們有的在陜西教育界產(chǎn)生了良好的示范引領(lǐng)作用，有的在西北甚至在全國(guó)教育界都具有重要的影響。總的來(lái)看，這些課改名校和課改示范區(qū)域的成就主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教學(xué)成績(jī)比課改前大幅度提高；二是師生的整體素質(zhì)全面提升。而這些成就毫無(wú)例外都是通過(guò)課改取得的。讀這些書你會(huì)感覺(jué)到是在與一位優(yōu)秀的課改校長(zhǎng)或者課改局長(zhǎng)對(duì)話，是在與一位出類拔萃的課改專家談心，是在與一個(gè)朝氣蓬勃的課改團(tuán)隊(duì)交流。字里行間，你都會(huì)感悟到這些課改人敢為人先、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木礃I(yè)精神和知難而進(jìn)、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。正是這些平凡而偉大的課改人在默默地推動(dòng)著中國(guó)的課改大業(yè)，在改寫著中國(guó)的教育。
課改是世界潮流，課改是國(guó)家戰(zhàn)略。日本著名教育家佐藤學(xué)在《教師的挑戰(zhàn)：寧?kù)o的課堂革命》一書中指出：“現(xiàn)在，全世界學(xué)校的課堂中都在進(jìn)行著‘寧?kù)o的革命’。全世界的課堂都在由‘教授的場(chǎng)所’轉(zhuǎn)換為‘學(xué)習(xí)的場(chǎng)所’；從以‘目標(biāo)——達(dá)成——評(píng)價(jià)’為單位的程序型課程轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴黝}——探究——表現(xiàn)’為單位的項(xiàng)目型課程；從班級(jí)授課的模式轉(zhuǎn)向合作學(xué)習(xí)的模式；學(xué)校不僅僅是兒童們合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的所在，而且還是教師們作為教學(xué)實(shí)踐專家的共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的所在?！@種寧?kù)o的革命不僅在日本，而且在世界各國(guó)的課堂里正波瀾壯闊地展開(kāi)。實(shí)際上，歐美各國(guó)的課堂改革潮流更是浩浩蕩蕩，勢(shì)不可當(dāng)?！敝袊?guó)的新課改就是在這種背景下起步的。從國(guó)家層面而言，新課改是為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，提升國(guó)民素質(zhì)，提高國(guó)家的綜合國(guó)力，并最終達(dá)到在日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中提高中國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的目的；從實(shí)踐層面而言，課改則是落實(shí)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，從根本上提高一所學(xué)校、一個(gè)區(qū)域教育質(zhì)量的最佳選擇。因此，對(duì)每一所學(xué)校、每一個(gè)區(qū)域而言，課改既是一場(chǎng)全新的挑戰(zhàn)，也是一次難得的發(fā)展機(jī)遇。如果說(shuō)當(dāng)年洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)的課改是摸石頭過(guò)河的話，那么現(xiàn)在已經(jīng)有一批相繼崛起的課改名校和課改示范區(qū)域用自己通過(guò)多年實(shí)踐探索出的成功經(jīng)驗(yàn)為我們今天的課改搭好了橋、鋪好了路。“他山之石，可以攻玉?！边@些課改經(jīng)驗(yàn)未必都是萬(wàn)能藥，但至少可以讓正在課改的學(xué)校和區(qū)域少走彎路、少犯錯(cuò)誤。也許這就是本叢書的價(jià)值所在。
課改是一場(chǎng)教育領(lǐng)域里的革命。它的主陣地是課堂。所以，今年教師節(jié)前夕，教育部部長(zhǎng)陳寶生在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表的《努力辦好人民滿意的教育》一文中提出了“深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的號(hào)召。我們相信，只要一所學(xué)校、一個(gè)區(qū)域能夠大膽的迎接挑戰(zhàn)，積極投身到課改的洪流中，它們都能夠在中國(guó)的教育史上創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。
2017年9月10日于陜西師大
作者簡(jiǎn)介：李貴安，男，1966年10月生，陜西西安人，博士學(xué)位，二級(jí)教授，博導(dǎo)。現(xiàn)任陜西師范大學(xué)黨委常委、物理學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、西部課堂創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)。
詳見(jiàn)：https://wuli.snnu.edu.cn/info/1022/1040.htm
西北課改名校共同體系列叢書
