從昨天來到洪洞，我深感自己是一個無比幸福的人。這份幸福，源自40年前我選擇投身教育事業(yè)的堅定決心。一路走來，從老師到班主任，從教務(wù)主任到政教主任，再到后勤主任，以及后來的政教副校長、后勤副校長、教學(xué)副校長，這些角色我都一一經(jīng)歷過。而今天，我竟有幸成為了一校之長。提到此，我必須感謝剛剛發(fā)言的宋建龍局長，他是我的老校長，更是我的同學(xué)，我的成長離不開他的提拔與栽培，這讓我感到無比幸福。
然而，我最大的幸福，莫過于遇到了孟國泰先生——我的恩師。是他，讓我真正領(lǐng)悟到了什么是真教育，什么是真課堂，什么是真學(xué)習(xí)。更重要的是，我看到了我理想中的學(xué)校模樣。下面，就讓我為大家讀一讀我?guī)煾该蠂┫壬鷮懙摹段蚁朕k一所這樣的學(xué)校》，請大家跟我一起讀，我讀一句，大家跟我讀一句——
我想辦一所這樣的學(xué)校:
從個體出發(fā)，讓不同的人成為不同的人；
從個體出發(fā)，讓不同的人成為更好的人；
從個體出發(fā)，讓不同的人成為快樂幸福的人；
從個體出發(fā)，讓不同的人共建一個大同世界。
我想辦一所這樣的學(xué)校:
早上，三標(biāo)課堂，好看、好吃、有營養(yǎng);
上午，課程世界，精彩紛呈，人人為王;
晚上，散步聊天，讀寫結(jié)合，進入夢想；
周末，登山郊游，社會實踐，歡聚一堂。
我想辦一所這樣的學(xué)校:
每個人都是一種文化符號，
每個人臉上都彰顯著精氣神，
每個人心中都鐫刻著真善美。
我想辦一所這樣的學(xué)校:
生活社會中，處處是課程;
一年365天，時時有課程;
無論他是誰，人人開課程。
我想辦一所這樣的學(xué)校:
一切人個體出發(fā)，實施十五大取消:
人品出類拔萃，中、高考成績第一，
高分真正成為了高快做人的副產(chǎn)品。
我想辦一所這樣的學(xué)校:
勇勤獨信智，學(xué)生成為主角;
多快好省高，學(xué)習(xí)成為快樂;
比學(xué)趕幫超，高分成為結(jié)果。
我想辦一所這樣的學(xué)校:
全心全意、義無反顧地為學(xué)生服務(wù);
堅持“事事落實，時時堅持，人人成功”;
堅持“四放”：放心、放膽、放權(quán)、放手，
把發(fā)展的主動權(quán)無條件交給學(xué)生，
絕不瞻前顧后、自以為是、包辦代替。
我想辦一所這樣的學(xué)校:
每個人都體格健全、體重均衡、體態(tài)優(yōu)雅、體魄魁梧、體質(zhì)良好!
我想辦所這樣的學(xué)校:
每個人都志向遠(yuǎn)大、情感豐富、意志堅強、性格迷人、氣質(zhì)高雅!
我想辦一所這樣的學(xué)校:
每個人都注意集中、觀察敏鏡、記憶快準(zhǔn)、思維靈動、想象寬廣!
我想辦一所這樣的學(xué)校:
每個人都個性鮮活、勤于實踐、有所創(chuàng)造、不斷創(chuàng)新、人格獨立!
我想辦一所這樣的學(xué)校:
每個人都和諧和睦、和平和氣、和真和善、 和暢和美、和分和合!
我想辦所這樣的學(xué)校:
每個人都自尊自愛、自信自律、自覺自省、自強自立、頂天立地!
在這樣的學(xué)校里，人人都是小老師，個個都是好老師，他們共同構(gòu)成了一個沒有傳統(tǒng)意義上“學(xué)生”界限的學(xué)習(xí)共同體。
今天，我還有幸近距離聆聽了辛勤老師的分享，這讓我感到更加幸福。辛勤老師告訴我們，教育的根本是“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。從辛勤老師身上，我看到了真人的模樣——真人，就是不斷成長的人。
辛勤老師60歲之前都在為自己的人生打基礎(chǔ)，他用自己的行動詮釋了什么是永葆青春、充滿活力。相比之下，有些人在年輕時就已經(jīng)停止了成長和學(xué)習(xí)，他們的人生因此變得黯淡無光。而辛勤老師，卻以成長的力量，展現(xiàn)了生命的無限可能。
接下來，我想用三分鐘時間，和大家分享一下我們的課堂。我們都知道，“從個體出發(fā)新教育”涉及文化建設(shè)、課堂建設(shè)、課程建設(shè)和質(zhì)量管理等多個方面。而我的恩師孟國泰先生曾告訴我，課堂是學(xué)校的“牛鼻子”。對于我們學(xué)校來說，課堂就是我們的產(chǎn)品。那么，我們的課堂是用來做什么的呢？它是用來成長小老師的地方，也是大先生們成長的地方。
人才不是培養(yǎng)出來的，而是成長出來的。課堂就是小老師和大先生共同成長的地方。那么小老師是如何成長的呢？答案是：教學(xué)評一體化。當(dāng)下的課堂教學(xué)改革都在強調(diào)教學(xué)評一體化，但真正做到卻并不容易。我們的孩子們常常在課堂上被老師教、自己學(xué)，最后再用一個題目來評價他們的學(xué)習(xí)效果。這樣的教學(xué)方式永遠(yuǎn)是割裂的，無法形成真正的合力。
如何才能實現(xiàn)教學(xué)評一體化呢？我的恩師孟先生給出了答案：學(xué)生們要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，就行陶行知先生在說的：吃自己的飯，流自己的汗，自己的事情自己干。我?guī)煾刚f：最好的教是自教，最好的學(xué)是自學(xué)，最好的評是自評。孩子們要自己教自己、自己學(xué)自己、自己評價自己的學(xué)習(xí)效果。
那么，孩子們?nèi)绾稳W(xué)呢？他們要自己教自己。昨天在瓦窯頭中學(xué)，那些孩子們就教會了我很多。他們告訴我，在學(xué)習(xí)過程中要一心一意、竭盡全力、用盡資源、想盡辦法。這些孩子們用自己的行動詮釋了什么是真正的小老師。
他們告訴我，一心一意就是不放棄自己，竭盡全力就是用盡身上的各種力量去學(xué)習(xí)——觀察力、表達(dá)力、聆聽力、思維力、感受力和創(chuàng)造力。他們還把同學(xué)當(dāng)成學(xué)習(xí)資源，用盡一切資源去學(xué)習(xí)。當(dāng)自己教不會自己時，他們會用小組教、全班教、老師教，還會利用網(wǎng)絡(luò)資源、媒體資源、教材教輔等各種資源來學(xué)習(xí)。
大家發(fā)現(xiàn)了沒有，我們每一個孩子與生俱來的這些能力都是足夠的。他們只需要被喚醒、被激發(fā)就能展現(xiàn)出驚人的學(xué)習(xí)力。所以，在我們的課堂上，我們要發(fā)現(xiàn)、成長小老師。當(dāng)小老師成長了，我們大先生也就成長了。
關(guān)于這個課堂的建設(shè)，我們還在路上。我愿意和賈校長以及在座的各位校長一起走在這樣一條高質(zhì)量發(fā)展的道路上。因為高質(zhì)量發(fā)展不僅是對學(xué)生的負(fù)責(zé)更是對我們自己職業(yè)生涯的尊重。我們首先要高質(zhì)量地成長、發(fā)展自己然后才能引領(lǐng)更多人一起高質(zhì)量發(fā)展進而推動我們的區(qū)域、我們的國家、我們的民族也走向高質(zhì)量發(fā)展。
最后我要感謝在座的各位同仁能和大家一起探討從個體出發(fā)新教育、共謀高質(zhì)量教育發(fā)展，我感到無比榮幸和幸福。
我給大家鞠躬！
也給我?guī)煾妇瞎?/font>
人物簡介
邊國璽，孟子教育研究院高級研究員，山西省名校長，忻州原平市實達(dá)中學(xué)校長，中國教育學(xué)會理事、山西省家庭教育學(xué)會副理事長、山西省教育學(xué)會校園文學(xué)專業(yè)委員會副主任、山西省教育學(xué)會內(nèi)涵發(fā)展委員會副理事長、全國名師工作室聯(lián)盟常務(wù)理事、山西省精神文明建設(shè)先進個人。
責(zé)編：華新
