最近，我深入學(xué)習(xí)了孟國(guó)泰先生的《高快學(xué)習(xí)方略》之《創(chuàng)樂(lè)學(xué)習(xí)法》中的多種獨(dú)特且實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，收獲頗豐。這些方法猶如明燈，照亮了我的學(xué)習(xí)之路。
其中，發(fā)散思維學(xué)習(xí)法，讓我深刻認(rèn)識(shí)到突破思維定式的重要性。以往，我常受固定思維束縛，解題和思考路徑單一。而現(xiàn)在，通過(guò)與同學(xué)積極交流、討論和爭(zhēng)辯，我能夠打破慣性思維。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，面對(duì)一道幾何題，大家從不同角度切入，多種思路碰撞，使我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加透徹。拓寬知識(shí)面是思維發(fā)散的基石，知識(shí)儲(chǔ)備豐富了，思維才有更多“原材料”進(jìn)行加工創(chuàng)造。善疑多思和堅(jiān)持多練也激勵(lì)我在學(xué)習(xí)中主動(dòng)提問(wèn)、積極探索，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化技能。
匡正補(bǔ)充法，則培養(yǎng)了我的批判性思維和獨(dú)立思考能力。在閱讀各類(lèi)書(shū)籍時(shí)，我不再盲目迷信權(quán)威，而是帶著審視的眼光。遇到可能存在的錯(cuò)誤或不當(dāng)之處，我會(huì)查閱資料進(jìn)行匡正。這個(gè)過(guò)程不僅讓我對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確，還增強(qiáng)了我敢于質(zhì)疑、追求真理的勇氣。
五環(huán)學(xué)習(xí)法，構(gòu)建了一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)閉環(huán)。它包括閱讀、觀察、思考、鉆研和創(chuàng)新五個(gè)環(huán)節(jié)。閱讀環(huán)節(jié)讓我全面了解知識(shí)內(nèi)容，并做好筆記加深記憶；觀察環(huán)節(jié)將知識(shí)與實(shí)踐緊密相連，在實(shí)驗(yàn)室和生活實(shí)踐中檢驗(yàn)知識(shí)的真實(shí)性和實(shí)用性；思考環(huán)節(jié)對(duì)閱讀和觀察所得進(jìn)行深度加工，找出問(wèn)題；鉆研環(huán)節(jié)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，拓展知識(shí)邊界；創(chuàng)新環(huán)節(jié)則在前四步的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華，提出新觀點(diǎn)和新方法。
評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)法和探究學(xué)習(xí)法，也各有千秋。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)法要求我在精讀的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容形成自己的見(jiàn)解，從思想和藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判作品，這培養(yǎng)了我的鑒賞能力。而探究學(xué)習(xí)法則讓我能夠?qū)滩摹⒔處熤v解和同學(xué)發(fā)言進(jìn)行評(píng)判討論，進(jìn)一步開(kāi)拓思路。此外，個(gè)案研究法通過(guò)實(shí)際案例分析，鍛煉了我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
這些學(xué)習(xí)方法并非孤立存在，而是相互關(guān)聯(lián)、相輔相成。在今后的教學(xué)中，我將靈活運(yùn)用這些方法，根據(jù)不同學(xué)科和學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇合適的方法，不斷提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，在知識(shí)的海洋中乘風(fēng)破浪，探索更多未知。
作者：亢旭華（三晉名校實(shí)達(dá)中學(xué)大先生）
青力點(diǎn)評(píng)
實(shí)達(dá)大先生亢旭華的文章系統(tǒng)地介紹了《創(chuàng)樂(lè)學(xué)習(xí)法》中的多種學(xué)習(xí)方法，并闡述了它們對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升作用。條理清晰，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言流暢，展現(xiàn)了亢老師對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和探索精神，為讀者提供了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
責(zé)編：華新
