清明札記
黃燦紅
來(lái)源：詩(shī)散文研究
清明清晨，還在床上就聽(tīng)到了淅淅瀝瀝清明雨的聲音。細(xì)雨洗凈的天空澄澈如嬰孩眼眸，大自然的草木抖落冬霜桎梏，將積蓄已久的綠意潑向了人間。農(nóng)場(chǎng)在深深淺淺的綠色中迎來(lái)了一波“農(nóng)場(chǎng)主商戰(zhàn)體驗(yàn)營(yíng)”的孩子，也迎來(lái)了詩(shī)散文協(xié)會(huì)家庭采風(fēng)日。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的有鞭炮聲傳過(guò)來(lái)，那是清明祭祀的聲音。這是一個(gè)生者與逝者共享的節(jié)氣--當(dāng)新芽鉆出舊土，我們似乎聽(tīng)到時(shí)光機(jī)輪回的輕響。
清明草
早些天就能在基地上看到有銀綠色的小苗，開(kāi)著小黃花，葉子上似乎還有著一層薄霜，卻有著毛茸茸的暖感。有采草人蹲在那，一蔸一蔸，很細(xì)心的連根拔起。它的學(xué)名叫“鼠曲草”，當(dāng)?shù)厝私兴八佔(zhàn)印薄?/p>
將“水膩?zhàn)印睋v碎或者取汁，與糯米和在一起，便有了在蒸汽中蘇醒的青玉團(tuán)子或者是在油鍋中金黃而透著鮮綠的水膩?zhàn)郁昔?。把青團(tuán)和水膩?zhàn)郁昔味松喜妥?，先人嘗過(guò)的春味便重疊在了現(xiàn)代人的新綠里。
艾蒿
基地風(fēng)車長(zhǎng)廊處，一片一片，艾草的劍形葉片刺破晨霧，像無(wú)數(shù)指向天空的綠箭頭。這是土地饋贈(zèng)的苦口良藥，亦是頒發(fā)給越冬者的勛章。
一個(gè)很好的朋友贈(zèng)送給我一個(gè)文創(chuàng)艾錘，一個(gè)用緞面布裹著的軟軟的錘子里裝著滿滿的艾絨，在辦公室坐久了，拿這個(gè)錘子在背上肩上輕輕的敲，淡淡的艾香裊裊，瞬間就有心曠神怡的感覺(jué)。家里床頭上，還靜靜躺著孩子們送給我的手作艾草小香包。有個(gè)孩子說(shuō)：今年，我們用艾草來(lái)做花露水和蚊香吧。
桐花
紫云英還在田畦醞釀詩(shī)行，桐樹(shù)已把整部春曲掛滿枝頭。作為清明節(jié)氣使者的桐花，無(wú)需葉的襯托，滿樹(shù)綻放，淡紫喇叭花朝天吹奏，是賀春也是別冬。想起老家溪水旁的那株桐樹(shù)，當(dāng)暮色漫過(guò)溪澗時(shí)，就有落花旋成水中風(fēng)車，暗香卻攀著炊煙登上了月船。那條路是去往父親安睡之地的必經(jīng)路。
桐花是雄花先行離開(kāi)大樹(shù)，按照桐樹(shù)的生長(zhǎng)邏輯是要讓雌花有更多的養(yǎng)分孕育桐子。母親把整朵整朵的桐花曬在竹篩里，裝著桐花的棉布枕頭便浸透了清明月光。也有人收集桐花，說(shuō)是可以做成桐花茶、還可以和上面粉炸著吃.....
柳枝
基地的池塘邊，幾株垂柳蘸水為墨，書(shū)寫(xiě)間，墜落的墨點(diǎn)化作蝌蚪游向春深。折枝時(shí)斷口沁出清亮汁液，像樹(shù)木捧出的乳漿。前幾天折下來(lái)做活動(dòng)的柳條悄然萌發(fā)出新芽--神奇的春天總能在傷口處找到出路。
我們從長(zhǎng)廊走過(guò)，春風(fēng)也穿廊而過(guò)，柳枝條在水中劃過(guò)一圈一圈漣漪，二月蘭在風(fēng)中悄悄的綻放，孩子們追逐春天的笑聲穿過(guò)淡淡的紫和柔柔的綠，蕩漾在漣漪里。
彩虹
清明第三候，便是“虹始見(jiàn)”。也是在最后一朵桐花入泥的時(shí)候，我們就能看到彩虹。采蕨人立在虹光里，竹籃盛滿清明草、艾蒿與帶露的柳芽。小溪里的蝌蚪也已褪尾成蛙。
此刻艾香滲入巖層，柳影寫(xiě)入池塘，桐葉已展風(fēng)姿——所有離去，都在醞釀重逢的姿勢(shì)。清明是天地設(shè)下的驛站，在此處，逝去的化作春泥，新生的破土向陽(yáng)。我們以草木萬(wàn)物為札，收獲時(shí)光隱喻：在自然物候編織出來(lái)的生命密碼里，生命原是一場(chǎng)周而復(fù)始的奔赴，所有的終又何嘗不是始？所有的離去又何嘗不是醞釀著重逢？落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
作者簡(jiǎn)介：黃燦紅，湖南蔓青藤教育科技有限公司創(chuàng)始人，蔓青藤三生自然教育研發(fā)創(chuàng)始人，寧鄉(xiāng)市詩(shī)散文協(xié)會(huì)理事兼副秘書(shū)長(zhǎng)。
編輯：白清
