聯(lián)片共研綻芳華，“教學(xué)評(píng)”融譜新篇
——洛南縣西片區(qū)聯(lián)片教研及“教學(xué)評(píng)”一體化賽講活動(dòng)
為了進(jìn)一步深化縣局“教學(xué)評(píng)”一體化教育教學(xué)精神，促進(jìn)校際間的交流與合作，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。3月14日，洛南縣西片區(qū)在永豐鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校聯(lián)合舉辦了以“共研共融，共促成長(zhǎng)”為主題的小學(xué)聯(lián)片教研及“教學(xué)評(píng)”一體化課堂教學(xué)大賽。永豐鎮(zhèn)、四皓街道辦、保安鎮(zhèn)、洛源鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師歡聚一堂，展示著對(duì)新的教育理念的獨(dú)到理解。他們深入淺出的講課，不僅為參會(huì)教師提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的絕佳平臺(tái)，更讓“教學(xué)評(píng)”一體化教學(xué)理念在片區(qū)內(nèi)綻放出了異彩。
這次活動(dòng)在充滿力量和美感的鼓舞表演中拉開帷幕，永豐鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校教研主任張宏偉向參會(huì)人員匯報(bào)了學(xué)校教研教改工作開展情況，并帶領(lǐng)參會(huì)人員觀摩了小學(xué)部豐富多彩的的育人文化。
8:30召開了洛南縣西片區(qū)聯(lián)片教研及“教學(xué)評(píng)”一體化課堂教學(xué)大賽”預(yù)備會(huì)。會(huì)議由吳振華校長(zhǎng)主持，譚紅濤校長(zhǎng)致辭，在致辭中熱情洋溢地表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)道而來的嘉賓和參賽教師的歡迎，并對(duì)本次活動(dòng)的目的和意義進(jìn)行了深入的闡述；副校長(zhǎng)王海鵬宣布賽講流程、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)委、工作人員；隨后，工作人員組織各參賽選手抽簽確定賽講順序。
“教學(xué)評(píng)”一體化賽講活動(dòng)是本次活動(dòng)的重頭戲。來自各片區(qū)的36位優(yōu)秀教師，圍繞語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，展示了精心設(shè)計(jì)的“教學(xué)評(píng)”一體化課例。這些課例充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程與教學(xué)評(píng)價(jià)緊密結(jié)合，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展。
語文賽場(chǎng)上，陳思語老師的《青山處處埋忠骨》展現(xiàn)出了卓越的教學(xué)能力。開篇以深情導(dǎo)入，迅速營造出莊重肅穆的氛圍，將學(xué)生帶入特定歷史情境。教學(xué)中，憑借對(duì)文本的精準(zhǔn)解讀，引導(dǎo)學(xué)生剖析人物情感，體會(huì)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的深刻內(nèi)涵。通過巧妙提問、小組討論，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作能力。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師及時(shí)、精準(zhǔn)，既肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，又給予建設(shè)性意見。整堂課，教學(xué)流程自然流暢，目標(biāo)達(dá)成度高，實(shí)現(xiàn)了語言運(yùn)用與思維發(fā)展的雙重提升。
數(shù)學(xué)賽場(chǎng)，焦?jié)蠋煹摹斗謹(jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課，課堂伊始，以趣味故事巧妙引入，瞬間抓住學(xué)生注意力。教學(xué)中，教師借助直觀教具，如折紙、畫圖等，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，自主探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)。通過層層遞進(jìn)的問題鏈，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)邏輯思維能力。評(píng)價(jià)方面，教師及時(shí)反饋，肯定學(xué)生創(chuàng)新思維，同時(shí)精準(zhǔn)指出不足。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，交流熱烈。整堂課，教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)深度融合，讓學(xué)生在輕松氛圍中掌握知識(shí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
英語賽場(chǎng)，樊凡老師在《Spring is coming》一課的教學(xué)中，展現(xiàn)出了卓越的教學(xué)能力。課堂導(dǎo)入自然，以一首輕快的英文兒歌開啟，迅速將學(xué)生帶入春天情境，激發(fā)興趣。詞匯與句型教學(xué)扎實(shí)，教師通過實(shí)物展示、肢體語言等，讓學(xué)生直觀理解并積極運(yùn)用。在“評(píng)”的環(huán)節(jié)，教師注重過程性評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)與反饋，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，巧妙設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，雖無課件輔助，卻憑借教師個(gè)人魅力與專業(yè)素養(yǎng)，打造了一堂高效、有趣的英語課。無論是語文課上的深情朗讀與深刻感悟，還是數(shù)學(xué)課上的思維碰撞與問題解決，亦或是英語課上的語言實(shí)踐與角色扮演，都充分展示了教師們對(duì)“教學(xué)評(píng)”一體化教學(xué)模式的深入理解和靈活運(yùn)用。
此次賽講活動(dòng)，各位評(píng)委老師以高度的專業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度，為活動(dòng)的成功舉辦奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在評(píng)審過程中，各位評(píng)委秉持著公平、公正、公開的原則，以客觀的標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度為每一位選手打分。面對(duì)不同風(fēng)格、不同教學(xué)特色的教師，能夠給予客觀、中肯的評(píng)價(jià)，既肯定優(yōu)點(diǎn)、鼓勵(lì)創(chuàng)新，又指出不足、提出建議。這些建議猶如一盞盞明燈，為參賽教師指明了前進(jìn)的方向，助力他們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)的道路上不斷進(jìn)步。
經(jīng)過激烈的角逐和評(píng)委的認(rèn)真評(píng)審，最終評(píng)選出了一批優(yōu)秀課例。此次小學(xué)聯(lián)片教研及“教學(xué)評(píng)”一體化課堂教學(xué)大賽不僅提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了校際間的交流與合作，更凝聚了課堂教學(xué)智慧，凸顯了新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)，為四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校之間搭建起更廣闊的學(xué)習(xí)和溝通平臺(tái)，有效地促進(jìn)了校際及教師之間的交流，形成了良好的教研氛圍，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋、共同提高的目的。
撰 稿：溫秀嬋
圖 片：王亞妮
