【編者按】為了激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，成就每個(gè)人的精彩，2025年4月21日，洪洞縣瓦窯頭中學(xué)迎來(lái)了一場(chǎng)教育革新——“從個(gè)體出發(fā)新教育”與“三標(biāo)課堂”的深度融合，開(kāi)啟了為期兩個(gè)月的“天使訓(xùn)練營(yíng)”。首日上午測(cè)評(píng)，學(xué)生們?cè)谧灾髯鞔鹋c互批互改中展現(xiàn)出非凡能力，尤其在數(shù)學(xué)與英語(yǔ)測(cè)評(píng)中，高分頻現(xiàn)，令人矚目。數(shù)學(xué)：110分以上13人（全班20人），最高分117分（滿分120分）！英語(yǔ)：110分以上17人，最高分119分（滿分120分）！此次特選“今日高快作文之星”郭華禎的佳作，以期通過(guò)其文字，傳遞這場(chǎng)教育變革的力量與溫度，與廣大讀友共享教育的喜悅與成果。
滋養(yǎng)心靈的芬芳
時(shí)光如潺潺溪流，歲月似縷縷清風(fēng)，在生命的旅程中，總有一些美好如璀璨星辰，滋養(yǎng)著我們的心靈，讓靈魂綻放出絢麗的光彩。
——題記
書(shū)香滋長(zhǎng)，墨韻悠長(zhǎng)
翻開(kāi)泛黃的書(shū)頁(yè)，淡淡的墨香撲面而來(lái)。那是《詩(shī)經(jīng)》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”的溫婉浪漫，是唐詩(shī)里“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪情壯志，是宋詞中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的細(xì)膩哀愁。書(shū)香如春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，悄然滋養(yǎng)著我的心田。在書(shū)香的熏陶下，我的思想變得深邃，我的靈魂變得豐盈。
親情滋養(yǎng)，愛(ài)意綿綿
親情是冬日里的暖陽(yáng)，驅(qū)散寒冷；親情是黑夜里的明燈，指引方向；親情是沙漠中的清泉，滋潤(rùn)心田。清晨，母親那一聲聲溫柔的呼喚，是最動(dòng)聽(tīng)的旋律；夜晚，父母親那一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的眼神，是最堅(jiān)實(shí)的依靠。餐桌上，熱氣騰騰的飯菜里飽含著父母的關(guān)愛(ài)；生病時(shí)，無(wú)微不至的照顧中充滿了家人的心疼。在親情的滋養(yǎng)下，我學(xué)會(huì)了愛(ài)與被愛(ài)，懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
自然滋養(yǎng)，詩(shī)意盎然
走進(jìn)大自然，感受它的神奇與美妙。那巍峨的高山，教會(huì)我堅(jiān)韌不拔；那潺潺的溪流，教會(huì)我勇往直前；那廣袤的草原，教會(huì)我豁達(dá)包容。春日里，百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳的氣息滋養(yǎng)著我的嗅覺(jué)；夏日里，綠樹(shù)成蔭，蟬鳴聲聲，清涼的微風(fēng)滋養(yǎng)著我的身心；秋日里，碩果累累，落葉紛飛，金黃的色彩滋養(yǎng)著我的視覺(jué)；冬日里，白雪皚皚，銀裝素裹，純凈的世界滋養(yǎng)著我的靈魂。自然如同一幅絢麗的畫(huà)卷，滋養(yǎng)著我對(duì)生命的熱愛(ài)；自然如同一本厚重的書(shū)籍，滋養(yǎng)著我無(wú)窮的智慧。
時(shí)光匆匆，歲月流轉(zhuǎn)。書(shū)香、親情、自然，它們?nèi)缤驳男浅?，在我生命的天空中閃爍著光芒，滋養(yǎng)著我的心靈。讓我在成長(zhǎng)的道路上，懷揣著希望與夢(mèng)想，勇敢前行，去擁抱更加美好的明天。
李素梅點(diǎn)評(píng)
本文采用題記式和小標(biāo)題式布局，加之獨(dú)特的選材，是本文的亮點(diǎn)。善于采用排比等修辭手法，在極具畫(huà)面感的語(yǔ)言中展現(xiàn)了書(shū)香、親情、自然帶給她的滋養(yǎng)。結(jié)尾總結(jié)全文，深化主題，種種滋養(yǎng)更堅(jiān)定了華禎在成長(zhǎng)路上勇往前行的信心。
青力點(diǎn)評(píng)
華禎佳作《滋養(yǎng)心靈的芬芳》以書(shū)香、親情、自然為線索，細(xì)膩描繪了這些美好事物對(duì)心靈的滋養(yǎng)。文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，通過(guò)豐富的意象和生動(dòng)的比喻，展現(xiàn)了作者深厚的文學(xué)功底和對(duì)生活的熱愛(ài)。結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，使讀者在閱讀中感受到心靈的觸動(dòng)與升華，是一篇充滿正能量與人文關(guān)懷的佳作，值得細(xì)細(xì)品味。
責(zé)編：唐盛
