五四杯征文一等獎“補 歌”
向德榮
標(biāo)題沒錯，不是“補鍋”，而是“補歌”。這里的“歌”，是對我生命中曾缺失的歌唱時光的溫柔拾掇。
回望來路，生于鄉(xiāng)野的求學(xué)歲月滿是遺憾。小學(xué)一至三年級，學(xué)校連音樂老師都沒有，加之天生五音不全，我總笑稱自己沒有音樂細(xì)胞，或是“音樂絕緣體”。從小學(xué)到初中，竟未完整獨唱過一首歌。后來入伍，集體合唱“下定決心，不怕犧牲”等激昂旋律時，我也只能在隊列里“濫竽充數(shù)”。這份不會唱歌的遺憾，如影隨形，伴我走過大半人生。
退休第九年，在同事的熱忱鼓動下，我踏入湖北省老年大學(xué)，開啟了“第二人生”的學(xué)習(xí)之旅。起初癡迷攝影，用鏡頭收藏世間美好；繼而醉心古詩詞賞析，在平仄韻律中觸摸文化脈絡(luò)。2024年3月，在同事與同學(xué)的鼓勵下，我“野心勃勃”的同時報了詩詞創(chuàng)作班和聲樂基礎(chǔ)班——一個“零基礎(chǔ)”的“雙白”學(xué)員，還自嘲要拿“雙學(xué)位”。報詩詞班，是為了打磨前幾年創(chuàng)作的《鐵道兵賦記》書稿；選聲樂班，則是想借歌聲愉悅身心、鍛煉身體，更想圓一圓那個沉睡已久的歌唱夢。
聲樂基礎(chǔ)班成了我生命的轉(zhuǎn)折點。我遇見了武漢音樂學(xué)院科班出身、又于中央音樂學(xué)院深造過的張彌老師。她在老年聲樂教學(xué)中，既有專業(yè)的深厚底蘊，又飽含育人的熱忱。在她的悉心指導(dǎo)與同學(xué)們的感染下，去年3月，74歲的我竟像孩童般愛上了唱歌。雖說“八十歲學(xué)吹鼓手”，可這遲來的熱愛，卻滾燙如朝陽。
為了追回逝去的時光，我開啟“惡補”模式：每日雷打不動練歌一小時。更幸運的是，身旁有位得力“助教”——老伴華偉芬。她自幼習(xí)小提琴，童子功扎實，退休后重拾琴弦。如今，我哼唱，她伴奏；我跑調(diào)，她糾正。在她的耐心點撥下，我竟能熟背30多首歌詞，雖稱不上“余音繞梁”，卻也能完整唱罷一曲。
興致所至，我還撰寫了《關(guān)于歌曲〈世界贈予我的〉的哲學(xué)省思》，由鄭建平主任推向“都市頭條”發(fā)表后反響不俗。4月16日，張彌老師將文章轉(zhuǎn)給詞作者袁晶老師斧正，袁老師一句“每個人心里的答案就是正確答案”，讓我頓悟：音樂從無標(biāo)準(zhǔn)答案，熱愛即最好的共鳴。
這場“補歌”之旅，是我“抓住青春尾巴”的勇敢破圈。它讓退休生活盛滿音符與詩行，正如《等你在金秋》所唱：“終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)年輕”。如今，歌聲已成我生活的氧氣——它是老伴琴弦下的默契，是課堂上的老有所樂，更是歲月里的自我重塑。原來，追逐夢想從無早晚，只要你愿意，生命的每個清晨都能響起新的旋律。
（2025年4月18日初稿，19日修改定稿）
檻外人 2025-4-23
