春暖花開 播種未來
祝亮平與特色弘毅
◎紅榜作家 西 中
祝亮平，四十八歲的漢子，精力充沛，壯實(shí)敦武，一個(gè)事業(yè)型的實(shí)干家，發(fā)展方向多維度，只是讓人意想不到，他會(huì)一顆心地?fù)湓谖馁|(zhì)彬彬波瀾不驚的教育上。他愛教育，不是一般意義的喜歡，而是傾其所有的酷愛。事業(yè)，家庭，時(shí)間，財(cái)力，精力，憂與患，苦與樂……一切的一切，都投入了教育，一切的一切，都圍繞著教育，一切的一切，都傾注在教肓。對教育，他愛之深深，也帶幾分怨恨，應(yīng)試教育的弊端也成為社會(huì)之痛，追求單純追求升學(xué)率的固執(zhí)，結(jié)果逼歪了不少“問題”學(xué)生。教育的表象是傳授知識，教育的本質(zhì)是樹人。教師的職守應(yīng)該是人類靈魂的工程師。帶著對教育的認(rèn)知，對教育的愛與恨，他創(chuàng)建一個(gè)特色的私立學(xué)?！轮藓胍恪Ｋ目谔栱憦亍獦淙?！
立德樹人，德教為先。以德促智，以智養(yǎng)德！
他從應(yīng)山來，有應(yīng)山的筋骨，有廣水的襟懷。四十八年的人生路，他一直在道德修身中追尋人生的真諦。
他有許多的社會(huì)職稱，中原道德講師團(tuán)團(tuán)長，湖北家庭教育研究組專家等等，這是他的歷練，也是他博學(xué)的見證。惟善為寶，崇善成了他的座佑銘，也是他畢生追尋和信奉理念。善是溫潤的璞玉，以善的信條雕琢靈魂，舉手投足間皆是春風(fēng)化雨的善意。善意不是刻意的表演，而是融入骨血的自然流露，以善念為舟，以善意丈量世界，將自身品格打磨成照亮他人的星辰，這種純粹的堅(jiān)守，讓他的存在本身就成為一種溫暖而堅(jiān)定的力量。
他篤愛教育，決意辦一所理想的學(xué)校。他自費(fèi)開講了多場公益的德行宣講，新洲區(qū)教育局接納了他對教肓付出滿腔熱忱，給了他教育的園地，大別山腳下的一塊凈地，柳河小學(xué)。
2018年他來到了柳河小學(xué)。
低平房，殘舊的氣息，沒有活力和朝氣，學(xué)生已大量流失，接手時(shí)僅剩七名學(xué)生。
七年拼搏，弘毅學(xué)校已有四百多學(xué)生，三個(gè)校區(qū)。
弘毅學(xué)校三個(gè)校區(qū)，六干多平方的教學(xué)樓宿舍樓，總投入已超一干二百萬。私立學(xué)校，千萬的投入，大善人祝亮平！
沒有行善的素心，怎么可以走到這一步？七個(gè)學(xué)生，開學(xué)之初聽說免收學(xué)校，又回流了十一個(gè)柳河當(dāng)?shù)氐?，其余的生源是漸漸增漲，幾十個(gè)，過一百，再增添……得多少學(xué)生才能維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)？六十多名教師，需要多少工資？學(xué)生規(guī)模到多大才可持平，平不了就得補(bǔ)虧！既補(bǔ)虧，又加大投入，一年又一年……當(dāng)然還得稱道他的賢內(nèi)助，常務(wù)副校長鄭錦輝，與他站在同一個(gè)戰(zhàn)壕。是夫唱婦隨，才有了今日之弘毅。
今天的弘毅，今天的弘毅到底是什么模樣？
還是那宗旨：樹人！
還是那十六個(gè)字：立德樹人，德教為先。以德促智，以智養(yǎng)德！
錦旗是樹人的標(biāo)桿！一個(gè)“問題”學(xué)生是一個(gè)家庭的痛，苗扶正了是一個(gè)家庭的福報(bào)！
祝亮平講了一個(gè)生動(dòng)的例子。有個(gè)家庭很不錯(cuò)，奶奶是學(xué)者，爸爸是副教授，兩代的高知，誰知第三代的孩子厭學(xué)？為什么？單親，上兩代的婚姻形成習(xí)慣性的離，引致孩子厭世，也蒙受了孤立破碎的孤偏！弘毅學(xué)校接受了這個(gè)孩子，把他從孤獨(dú)中拉出，讓他感受弘毅是回暖的溫房！
溫房？
鄭錦輝留守在柳河小學(xué)校區(qū)，這是弘毅學(xué)校的第一塊基地。祝亮平校長堅(jiān)守在肖橋校區(qū)，這是弘毅的初中部。筆者有幸現(xiàn)場觀看了兩個(gè)校區(qū)的感恩慶生會(huì)。
感恩慶生，弘毅學(xué)校特色教育的亮點(diǎn)。善田里亮麗的詩篇。每月一度，每月的壽星和家長被邀到學(xué)校，由學(xué)校主持親密的互動(dòng)。學(xué)生們?yōu)榧议L獻(xiàn)歌，獻(xiàn)詩，禮贊父母的恩情，壽星們?yōu)楦改复繁嘲醇?，洗足，敬壽面?/p>
孝行，孝悌，反哺的微光，知恩圖報(bào)，岳飛精忠報(bào)國英雄一生源自孝田里的一片赤誠，花木蘭臨危赴戰(zhàn)替父從軍也是源自孝田里的一身大勇，中華傳統(tǒng)的第一筆精彩，都是萌芽在家庭的親情里。弘毅娃一月一度的孝悌活動(dòng)，是在用切身感悟的的恩情中，讓學(xué)生身心回暖，回到千年美德的懷抱！
“父愛如山高，母恩重似?！?，親情最本真的模樣，激活了學(xué)生孝田里盈嫩的幼苗。
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，愛在有溫度的課時(shí)中，變成無聲的詩行。真正的成長是懂得把父母捧過的溫暖悄悄回報(bào)——當(dāng)壽星們蹲下身，用嫩手為父母洗凈腳上在歲月奔波的塵埃時(shí)，漸漸懂事的年輪里，是否感知善行推動(dòng)者的本心，原來樹人，不是生硬的枝條修剪，而是讓被愛過的生命，學(xué)會(huì)在時(shí)光里反哺溫良。
沒有蘭花香，沒有詩句的平仄，只有清水般的溫良，在溫水盆里，在少年的掌紋里，在父母濕潤的眼眶里，靜靜流淌成教育最美的模樣。
