在當(dāng)今時(shí)代，教育作為國(guó)家發(fā)展的基石和社會(huì)進(jìn)步的重要驅(qū)動(dòng)力，其質(zhì)量與公平性備受社會(huì)各界關(guān)注。2025年4月20日，由孟子教育研究院主辦的“三湖教育論壇”第28期線上論壇，聚焦“什么樣的教育才是人民滿意的教育”這一重要議題，匯聚了來(lái)自全國(guó)各地的教育專家、一線教師、學(xué)校管理者以及教育研究者，共同探討教育的未來(lái)。本次論壇由孟子教育研究院研究員郭麗主持，孟國(guó)泰院長(zhǎng)等多位教育界知名人士參與討論，分享了他們?cè)诮逃龑?shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，為辦好人民滿意的教育提供了諸多有益的思考和建議。
一、從個(gè)體出發(fā)：尊重差異，因材施教
孟國(guó)泰在論壇中強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)從個(gè)體出發(fā)，尊重每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的存在。他指出，教育的最終目標(biāo)是讓每個(gè)孩子都能成為最好的自己，而不是將他們培養(yǎng)成千篇一律的“標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品”。這一觀點(diǎn)得到了與會(huì)者的廣泛認(rèn)同。郭麗在主持中提到，教育若不能點(diǎn)亮個(gè)體獨(dú)特光芒、鋪就多元發(fā)展之路、照亮未來(lái)希望之途，那便是人民心底難掩失望的“未竟之章”。這不僅是對(duì)教育本質(zhì)的深刻理解，更是對(duì)教育公平與質(zhì)量的雙重追求。
在實(shí)際教育實(shí)踐中，這種理念的落地尤為重要。宋桂杰分享了她在語(yǔ)文教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)后排“學(xué)困生”的潛能，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到屬于自己的位置。她的實(shí)踐表明，尊重個(gè)體差異、因材施教，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，更能培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力。這種教育模式的推廣，是實(shí)現(xiàn)人民滿意教育的關(guān)鍵一步。
二、教育公平：打破壁壘，促進(jìn)均衡發(fā)展
教育公平是人民滿意教育的重要基石。論壇中，多位嘉賓提到當(dāng)前教育中存在的資源分配不均、城鄉(xiāng)差距等問(wèn)題。王紅順指出，教育資源的市場(chǎng)化傾斜使得寒門(mén)學(xué)子通過(guò)教育改變命運(yùn)的通道愈發(fā)狹窄，加劇了社會(huì)階層的固化。這一現(xiàn)象不僅違背了教育的公平性原則，也削弱了社會(huì)的流動(dòng)性。
為解決這一問(wèn)題，賈震提出，應(yīng)從國(guó)家層面制定長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)教師輪崗制度，優(yōu)化教育資源配置。他強(qiáng)調(diào)，只有通過(guò)政策引導(dǎo)和制度保障，才能實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)、不同學(xué)校之間的教育均衡發(fā)展。這種宏觀層面的改革，需要政府、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，確保每個(gè)孩子都能享受到公平而有質(zhì)量的教育。
三、教育創(chuàng)新：與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)未來(lái)人才
在科技飛速發(fā)展的今天，教育創(chuàng)新成為提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。王虎認(rèn)為，創(chuàng)新不是簡(jiǎn)單的新舊更替，而是要善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更符合實(shí)際需求的方法。他指出，教育工作者應(yīng)根據(jù)時(shí)代的變化，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
賈震進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，“雙減”政策的實(shí)施為教育創(chuàng)新提供了良好的契機(jī)。通過(guò)減少機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，教育工作者可以將更多精力投入到課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的創(chuàng)新上。例如，利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。這種創(chuàng)新不僅提升了教育質(zhì)量，也為培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才奠定了基礎(chǔ)。
四、家校社協(xié)同：形成教育合力
人民滿意的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，還需要家庭和社會(huì)的共同參與。李映紅提出，辦好人民滿意的教育，需從課堂提質(zhì)和課后服務(wù)兩方面發(fā)力，同時(shí)加強(qiáng)家校協(xié)同，形成教育合力。她指出，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的重要引導(dǎo)者，通過(guò)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀，家長(zhǎng)可以與學(xué)校共同為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
仲崇波在發(fā)言中也強(qiáng)調(diào)了班主任在教育中的重要作用。他認(rèn)為，班主任不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更是他們成長(zhǎng)道路上的引路人。通過(guò)家校溝通、心理健康教育和個(gè)性化指導(dǎo)，班主任可以為每個(gè)學(xué)生提供全方位的支持。這種家校社協(xié)同的教育模式，能夠有效提升教育質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都能在愛(ài)與關(guān)懷中成長(zhǎng)。
五、教育評(píng)價(jià)：多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展
教育評(píng)價(jià)體系的改革是實(shí)現(xiàn)人民滿意教育的重要環(huán)節(jié)。論壇中，多位嘉賓提到，傳統(tǒng)的以考試成績(jī)?yōu)楹诵牡脑u(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，無(wú)法全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。郭麗指出，應(yīng)建立多元化的評(píng)價(jià)體系，涵蓋課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)、興趣特長(zhǎng)等多個(gè)維度。例如，上海某小學(xué)采用的“成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)方式，通過(guò)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)。
這種多元評(píng)價(jià)體系不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，教育者可以更好地因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生找到適合自己的發(fā)展路徑。
六、教師發(fā)展：提升素養(yǎng)，引領(lǐng)教育未來(lái)
教師是教育的核心力量，其專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力直接影響教育質(zhì)量。朱思啟在論壇中提出，辦好人民滿意的教育，需要打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。他強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)不斷更新教育理念，提升專業(yè)能力，通過(guò)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提升教育教學(xué)水平。
賈震進(jìn)一步指出，教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要學(xué)校和社會(huì)的共同支持。通過(guò)建立教師發(fā)展基金、提供專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)和搭建交流平臺(tái)，學(xué)?？梢詾榻處煹某砷L(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。同時(shí)，教師自身也應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升自我，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。
七、總結(jié)：辦好人民滿意的教育，需多方協(xié)同努力
本次論壇通過(guò)深入探討教育的多個(gè)方面，為辦好人民滿意的教育提供了清晰的思路和方向。從個(gè)體出發(fā)，尊重差異，因材施教；打破教育壁壘，促進(jìn)公平；與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)創(chuàng)新；加強(qiáng)家校社協(xié)同，形成教育合力；改革評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)全面發(fā)展；提升教師素養(yǎng)，引領(lǐng)教育未來(lái)。這些觀點(diǎn)和建議不僅具有理論高度，更具有實(shí)踐價(jià)值。
辦好人民滿意的教育，需要政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。只有通過(guò)多方協(xié)同，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的公平、質(zhì)量和創(chuàng)新，讓每個(gè)孩子都能在教育的滋養(yǎng)下，成為最好的自己。正如郭麗在論壇總結(jié)中所說(shuō)，只要我們堅(jiān)守教育初心，不斷探索，就一定能辦好人民滿意的教育。讓我們共同期待，在未來(lái)的教育實(shí)踐中，這些理念能夠落地生根，開(kāi)花結(jié)果，為國(guó)家的未來(lái)和民族的希望筑牢根基。
評(píng)論：青力、阿鷹
責(zé)編：唐盛
