【編者按】為建設(shè)高質(zhì)量教育體系，讓每個生命都精彩，近日，“從個體出發(fā)新教育”和全國課堂改革十大樣本之“三標(biāo)課堂”走進(jìn)三晉名校實達(dá)中學(xué)，與一線師生共度“高質(zhì)量教育體系建設(shè)”的美好時光。在初三年級，孟國泰先生即將面臨人生重要轉(zhuǎn)折的100個優(yōu)秀學(xué)子共享新中考命題的精，以及“看見與看到”的深度洞察、“角度與思路”的靈活轉(zhuǎn)換、“審題與對接”的精準(zhǔn)把握，還有“高分作文的形式與內(nèi)容創(chuàng)新”等前沿話題。這些深入淺出的話題，迅速吸引了孩子們的高度注意力，受到孩子們的歡迎。會議由教科室副主任張海峰主持。在“高快作文”環(huán)節(jié)中，同學(xué)們在短短50分鐘內(nèi)，圍繞現(xiàn)場命題作文《自信自立》展開了筆耕不輟的創(chuàng)作。通過當(dāng)場對子互批互改、小組推薦、全班遴選的嚴(yán)格流程，最終評選出了一批才華橫溢的“今日高快作文之星”。在此，我們特選取二等獎獲者李文菁小老師的佳作，后附青力點評，以饗讀友。
探秘自信之力
——用李白式自信，立乾坤之巔
當(dāng)波濤洶涌、四面楚歌起，他說終有一天將乘長風(fēng)破巨浪，升起長帆掛滄海。
——題記
我面對一塊屏幕，看著里面陌生的場景。
“李兄，我有一問，何為自信？”他微微頷首，意韻盡在不言中。
是的，4025年的某一天，我竟有機會能與千古詩仙——李白進(jìn)行一次對話。
“自信”這個如今令人避諱的話題，讓我產(chǎn)生了很大疑惑。4025年，AI代替了人類許多工作，就連自信這種人類身上特有的品質(zhì)也似乎變成了AI的專屬。有了AI，思維的智慧之花開始在人類身上枯萎，他們開始懷疑自己，懷疑人類這個生命體。于是，“自信”成了現(xiàn)在人們避之不及的話題，也成為我極為好奇的未解之謎：什么樣的表現(xiàn)是自信？自信有什么用？
可此時對面的人卻是在微笑，他笑著說什么我卻聽不到，這是千年時空的局限性。他侃侃而談，我卻如石塊般靜止了。
談話終止了。
10分鐘后，我被迫回到現(xiàn)實世界，“自信”的含義再次浮現(xiàn)在我腦海，這種好奇又一次被加深了。
回到現(xiàn)實生活后的1個月后，我主動報名參加了一場圍棋大賽，這場比賽很特殊，因為我的對手不是人，正是AI。
訓(xùn)練幾周后，比賽如期到來，第一輪，我不出他人意料地失敗了。
如雨水打落的枯葉，我陷入失敗的泥潭無法自拔，這讓我再次想起那日與李白對話的場景。
是啊！他竟然對我那樣流暢地不停地說著什么。我想，如果是我與幾千年后的人交談，我恐怕會緊張到說不出話。
鏡頭再次回到賽場，總決賽結(jié)束，舉起冠軍獎杯的人，是我。
這出乎很多人的意料，除了我自己。
因為我獲得了一個李白親自傳授的錦囊，它的名字叫“自信”。
是的，我相信我自己能贏！
面對一個幾千年后的智能生物體，李白沒有我想象中的窘迫，而是笑著，揮手比劃著，最終在泥土上寫下：天生我材必有用！
這不是自信是什么？
當(dāng)我向AI提問什么是自信時，即使人工智能給出的答案無可挑剔，但書面化的語言不是我所需要的！自信并不能用冷漠的文字表述，它是獨屬于有生命、有思想、有靈魂的生命體所獨有的。
千年前，李白用“自信”寫下上千句流芳千古的詩句；千年后，也是“自信”打敗AI，戰(zhàn)勝AI，為人類冠以“不可被替代”的美名。
青力點評
實達(dá)小老師李文菁的文章構(gòu)思巧妙，通過跨越時空的對話引入“自信”主題，展現(xiàn)了作者對自信深刻而獨特的理解。文章以與李白對話為引子，結(jié)合現(xiàn)實與圍棋大賽的經(jīng)歷，生動詮釋了自信的力量。文筆流暢，情感真摯，尤其結(jié)尾處對自信內(nèi)涵的升華，令人印象深刻，是一篇充滿創(chuàng)意與深度的佳作。
責(zé)編：唐盛
