湖北日報客戶端訊（通訊員帥又龍 劉輝進(jìn)）1999年12月，當(dāng)?shù)谝豢|冬陽灑向雅礱河谷時，西藏山南地區(qū)一個普通藏族家庭迎來了他們的第三個女兒——尼瑪卓嘎。山南，這片被譽為“藏文化搖籃”的土地，曾經(jīng)孕育了吐蕃王朝的輝煌歷史，也滋養(yǎng)著許多平凡而堅韌的家庭。卓嘎的父母是典型的藏族農(nóng)民，在海拔3600米的高原上，他們種植青稞，放牧牦牛，還經(jīng)營著一間小小的雜貨鋪，用勤勞的雙手支撐著整個家庭。
雖然物質(zhì)條件很不富足，但這個和睦的家庭里，卻有著最寶貴的精神財富：對知識的渴望，對美好的向往。卓嘎的父親常說：“牦牛能給我們帶來酥油和肉食，但書本能給孩子帶來更遠(yuǎn)的未來?！闭沁@種樸素的認(rèn)知，讓這個家庭的三個女兒都走上了求知的道路。大姐參軍報國，在雪域高原守護邊疆；二姐選擇教育，在山南的幼兒園里培育祖國的花朵；而最小的卓嘎，則帶著全家人的期許，走向了更廣闊的天地。
2018年的夏天，當(dāng)錄取通知書翻越千山萬水送到這個高原家庭時，整個村莊都為之歡欣。卓嘎以優(yōu)異的成績考入了西藏民族大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，這所位于陜西咸陽的高等學(xué)府，為她打開了認(rèn)識世界的新窗口。大學(xué)期間，這個來自高原的姑娘，如饑似渴地汲取知識，不僅擔(dān)任了學(xué)生會團支部書記，還積極參與各類校園活動；不僅積極參與志愿服務(wù)，還光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。她酷愛攝影，喜歡用鏡頭記錄下校園生活的點點滴滴；她鐘情繪畫，總是在畫布上描繪對家鄉(xiāng)的思念；她更是一個戶外運動愛好者，常常組織同學(xué)開展徒步活動。
千里之行：從世界屋脊到長江之濱
2023年初春，一個改變卓嘎人生軌跡的機會悄然降臨。經(jīng)過嚴(yán)格選拔，她被推薦參加湖北省委黨校干部學(xué)院的培訓(xùn)項目。這個消息讓全家人既興奮又不舍，臨行前，父母再三叮囑：“孩子，無論走到哪兒，都不要忘記自己的根?！?/p>
3月7日，帶著家人的囑托，帶上青春的夢想，卓嘎踏上了開往湖北的列車。從世界屋脊到長江之濱，窗外的景色從皚皚雪山，逐漸變?yōu)橼淠翱v橫的江南水鄉(xiāng)。當(dāng)列車緩緩駛?cè)胛溲ㄕ緯r，這位23歲的藏族姑娘深吸了一口氣，她知道，一段全新的人生大幕即將開啟。
初到武穴，卓嘎面臨著諸多挑戰(zhàn)。長江中下游略顯潮濕的氣候，讓習(xí)慣了高原干燥的她頗感不適；濃重的當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土方言，常常讓她一頭霧水；飲食習(xí)慣的差異，更是個不小的考驗。最讓她忐忑的，還是即將面對的課堂教學(xué)?！拔夷芙毯眠@些孩子嗎？”這個念頭，時?？M繞在她的心頭。
然而，武穴市第四實驗小學(xué)的同事們用熱情化解了她的不安，用關(guān)照引領(lǐng)著她的成長。學(xué)校黨總支喻喜志書記不辭辛苦為她安排住宿，每次寒暑假，當(dāng)卓嘎要返藏時，他總是細(xì)心安排人將她送到武漢天河機場，或者武穴高鐵站。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動帶她熟悉校園環(huán)境，同辦公室的老師更是手把手指導(dǎo)她備課。為了盡快適應(yīng)，卓嘎想出了各種辦法：她把常用教學(xué)用語，整理成漢藏對照表，貼在備課本的扉頁；每天提前到校，站在校門口用新學(xué)的方言和學(xué)生們打招呼；甚至嘗試著把酥油茶和武穴特色的豆絲搭配在一起，創(chuàng)造出了獨特的“漢藏風(fēng)味早餐”。
文化橋梁：從教壇新秀到文化使者
站在三尺講臺上，卓嘎漸漸找到了自己的教學(xué)風(fēng)格。她發(fā)現(xiàn)，自己獨特的文化背景不是障礙，而是最寶貴的教學(xué)資源。在講授《草原》觀摩課時，她沒有照本宣科，而是帶來了家鄉(xiāng)的照片和親手制作的酥油茶，讓學(xué)生們通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺等，全方位感受草原文化。
當(dāng)孩子們小心翼翼地捧著繪有吉祥八寶圖案的木碗，品嘗著醇香的酥油茶時，教室里充滿了驚嘆聲。這種沉浸式的教學(xué)方式，很快受到了孩子們的歡迎。在古詩文教學(xué)中，她會對比藏文詩歌的韻律特點；在寫作課上，她鼓勵學(xué)生用文字描繪自己想象中的西藏；在綜合實踐活動中，她組織學(xué)生制作“漢藏文化手抄報”，把兩個民族的傳統(tǒng)節(jié)日、飲食文化、服飾特點進(jìn)行對比展示，讓師生感受著中華民族一家親的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
最令人難忘的，是那一堂特別的音樂課。卓嘎老師先是教孩子們唱藏族童謠《邦錦梅朵》，那悠揚的旋律仿佛把教室?guī)氲竭|闊的草原；接著又請音樂老師教唱黃梅戲經(jīng)典選段《夫妻雙雙把家還》。當(dāng)兩種截然不同的藝術(shù)形式在同一課堂相遇時，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)：雖然語言不同、曲調(diào)各異，但對美好生活的向往，對美育藝術(shù)的呈現(xiàn)，卻是相通的。除了課堂教學(xué)，卓嘎還致力于在校園里營造民族團結(jié)的氛圍。有學(xué)生在信中寫道：“以前覺得西藏很遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在卓嘎老師讓我明白，不同民族的孩子共同生活在祖國藍(lán)天下，都是無比幸福的?！?/p>
情系兩地：從專業(yè)成長到使命擔(dān)當(dāng)
隨著時間的推移，卓嘎在武穴的生活愈發(fā)充實。她不僅適應(yīng)了當(dāng)?shù)氐臍夂蚝惋嬍?，還學(xué)會了做幾道地道的湖北菜。周末時光，她常常帶著相機走街串巷，用鏡頭記錄著這座江邊小城的市井生活。這些照片被她精心整理后寄回家鄉(xiāng)，成為連接兩地的情誼紐帶。
在教學(xué)上，卓嘎也在加快成長。她主動參加各類教研活動，虛心向資深教師請教；堅持撰寫教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法；還利用寒暑假的回藏機會，收集更多教學(xué)素材。她設(shè)計的《漢藏文化對比》校本課程，被評為市級優(yōu)秀課程。
2024年元旦晚會上，卓嘎帶領(lǐng)學(xué)生表演的藏舞《吉祥頌》，成為全場焦點。當(dāng)身著藏裝的孩子們隨著音樂翩翩起舞時，臺下的掌聲經(jīng)久不息。更令人感動的是，這個節(jié)目之后，緊接著是武穴傳統(tǒng)的“采蓮船”表演，兩個節(jié)目風(fēng)格迥異，卻同樣精彩紛呈，恰如其分地詮釋了“各美其美，美美與共”的思想內(nèi)涵。
教育有愛，大愛無疆。如今，卓嘎的支教生活已過半程?；赝@一年多的點點滴滴，她深深體會到教育的力量：不僅能傳遞知識，更能傳承文化，連接心靈。在武穴的每一天，她都在用實際行動詮釋著“民族團結(jié)”的深刻內(nèi)涵：在課堂上，她是學(xué)生的師者；在校園里，她是文化的使者；在生活中，她是友誼的舞者。
“教育就像格?；āo論在雪域高原，還是在江南水鄉(xiāng)，都能綻放出美麗的花朵。”這是卓嘎老師常說的一句話。2026年，當(dāng)支教期滿時，她將帶著武穴師生的深情厚誼，回到西藏；當(dāng)使命完成時，她定會繼續(xù)傳承民族團結(jié)的文化基因，播撒陽光。但這段跨越3800公里的教育情緣，必將如長江之水綿延不絕，必將如高原格桑生生不息，在兩地的教育樂園里，綻放出民族團結(jié)的絢麗之花。
