從笛聲中的 “教” 與 “學”，看溝通、尊重與文化觀念之思
作者: 楊 東
我與竹笛的緣分，始于童年。那時，清脆悠揚的笛聲，如同山間潺潺的溪流，淌入我心間，從此便結(jié)下了不解之緣。在新聞工作崗位上忙碌 40 載，從國家通訊社退休后，我來到南疆某市，受聘為融媒體中心專家顧問，又因緣際會，成為文化館竹笛演奏的義務(wù)教授老師。我滿心熱忱，期待著能將竹笛這門藝術(shù)，傳遞給更多熱愛它的人。
在文化館教學的日子里，我始終保持著固定的授課時間。周一至周五每晚飯后，周六周天上午十點，我都會準時出現(xiàn)在文化館，滿心歡喜地等待學員們前來，將自己多年積累的竹笛技藝毫無保留地傳授給他們。然而，學員們對待學習的態(tài)度，卻讓我陷入了深深的思考與無奈之中。
那個初二年級的男孩子，第一次見面時，他那小小年紀卻駝背溝腰的模樣，讓我滿心憂慮。我深知，這樣的體態(tài)不僅不利于吹笛技藝的進步，更會影響他的身體健康。于是，我溫和地提醒他挺胸昂首，保持正確的持笛姿勢。可誰能想到，那一面竟成了最后一面，他再未出現(xiàn)過。這看似簡單的一次離開，背后或許是孩子對自我約束的抗拒，又或許是對學習困難的逃避。在如今這個信息爆炸、娛樂方式繁多的時代，孩子們很容易被外界的新鮮事物吸引，難以靜下心來專注于一門技藝的學習。學習竹笛需要長期的堅持與耐心，這對于習慣了快節(jié)奏娛樂的孩子們來說，可能顯得太過枯燥。
還有那個 9 歲的三年級女孩，三天兩頭不來上課，時長半個月，短則一周。孩子的缺席背后，家長的教育態(tài)度或許起著關(guān)鍵作用。在當今社會，家長們面臨著各種各樣的壓力，可能在忙碌中忽略了對孩子學習堅持性的培養(yǎng)。部分家長沒有幫助孩子樹立正確的學習觀念，認為學習是一件可以隨意中斷的事情，這無疑給孩子傳遞了錯誤的信號。
最讓我感慨的，是那對姐妹。姐姐 9 歲，妹妹 6 歲，她們在竹笛學習上展現(xiàn)出了獨特的天賦，尤其是妹妹，對竹笛的感知和領(lǐng)悟能力讓我堅信，只要她們堅持練習，未來在竹笛領(lǐng)域定能有所成就?？伤齻儏s不能按期按時來上課。起初，家長對孩子的缺席沒有任何告知，經(jīng)過溝通后，雖然會在微信群里請假，但理由總是五花八門：孩子要洗澡、家庭作業(yè)沒做完…… 這些看似合理的理由背后，實則反映出家長對孩子學習竹笛這件事并沒有給予足夠的重視。
更讓我困惑的是孩子母親的那通電話：“老師，今晚你去文化館吹笛嗎？” 這簡單的一句話，卻讓我感到深深的無奈。她話語背后暗含的意思是，我的去留決定了孩子是否學習。在我看來，這不僅是對我的不尊重，更是求學者不自覺的表現(xiàn)。
我嘗試引導她換一種表達方式：“老師，今晚孩子有空，我?guī)麄內(nèi)W習吹笛，拜托你來文化館教，好嗎？” 然而，幾次溝通下來，她的表述依舊沒有改變。
這種溝通上的障礙，源于雙方對 “教” 與 “學” 關(guān)系的不同認知。
從社會文化層面來看，在傳統(tǒng)的教育觀念里，老師是知識的權(quán)威傳授者，學生理應(yīng)懷著敬畏之心主動求學。但在現(xiàn)代社會，隨著教育理念的多元化，一些家長和學生對這種關(guān)系的理解產(chǎn)生了偏差，模糊了 “教” 與 “學” 的主次。
五一大假，本是大家集中學習竹笛的好時機，我放棄了回首府度假的機會，每天早出晚歸守在文化館，滿心期待著學員們的到來?？涩F(xiàn)實卻讓我大失所望，五天里，只有寥寥幾人前來。更讓我心里不是滋味的是，孩子們來了，有些大人卻躲在教室外不照面，連一句節(jié)日問候都沒有。這不禁讓我思考，在這個注重人情往來的社會環(huán)境中，為何會出現(xiàn)這樣的冷漠？這是否意味著在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活里，人們逐漸忽視了基本的禮貌與尊重，過于關(guān)注自身的感受，而忽略了他人的付出？
從這些學員的點滴表現(xiàn)中，我們可以看到，實現(xiàn)真正的溝通和理解、互相尊重，并非易事。在 “教” 與 “學” 的關(guān)系里，老師和學生、家長之間需要建立起平等且相互尊重的溝通橋梁。老師要理解學生和家長面臨的困難，而學生和家長也應(yīng)尊重老師的付出，明確學習的主動性在自己身上。
這種觀念的碰撞，背后有著深刻的社會文化差異根源。不同的時代背景下，人們的價值觀和教育觀念都在發(fā)生變化，經(jīng)濟的發(fā)展帶來了生活方式的改變，也使得人們在對待學習、對待他人等方面的態(tài)度產(chǎn)生了差異。
只有當我們正視這些差異，在溝通中多一些換位思考，多一些真誠與尊重，才能真正打破隔閡，讓 “教” 與 “學” 回歸到應(yīng)有的狀態(tài)，讓人與人之間的關(guān)系更加和諧，也讓傳統(tǒng)文化藝術(shù)在傳承中綻放出更加絢爛的光彩。
作者簡介:
楊東，筆名 天然 易然 柔旋。出生于甘肅民勤縣普通農(nóng)民家庭，童年隨母進疆，落戶于新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第一師三團。插過隊，當過兵和教師；從事新聞宣傳工作30年。新疆作家協(xié)會會員，新疆報告文學學會第二屆副會長。著有報告文學集《圣火輝煌》《塔河紀事》和散文通訊特寫集《陽光的原色》《風兒捎來的名片》，和他人合作報告文學《共同擁有》《湘軍出塞》《天之業(yè)》《石城突破》《永遠的眺望》等。
