十八場深耕，初心如磐
不知不覺，“板城花開”家校社大講堂已陪伴大家走過十八場，從2024年3月28日在承德縣第二小學(xué)的第一講，到今天再次來到第二小學(xué)線上線下超兩千家庭的相聚，這一路，我們見證了無數(shù)家庭的覺醒與成長。今天屏幕前還有孩子們，請記?。杭彝コ砷L的第一課，從全家一起“升級”開始。
《破繭向新程—父母對孩子成長的智慧引航》
當(dāng)孩子被學(xué)習(xí)壓力壓得喘不過氣、因手機(jī)沉迷眼神空洞、和父母說話句句帶刺……你是否意識到：這些都是成長的“繭”？面對成長困境清單：學(xué)業(yè)焦慮、自我認(rèn)知模糊、親子鴻溝、網(wǎng)絡(luò)信息沖擊、價(jià)值觀多元碰撞......我們要培養(yǎng)什么樣的孩子？答案：不是只會刷題的“學(xué)霸”，而是有家國情懷、能抗挫折、懂感恩、會生活的人。
破繭成蝶的三個(gè)“家庭行動指南”
（一）健康護(hù)航：讓生活回歸本真
1.建起“養(yǎng)機(jī)場”
全家約定每天1小時(shí)“無手機(jī)時(shí)光”，聊天、下棋、做手工……讓親子關(guān)系從“屏幕互動”回歸“眼神交流”。警惕短視頻里的“畸形審美”，真正的精彩在書本里，不在點(diǎn)贊數(shù)中。
2.力行“眾廚芳”
讓孩子從擇菜、洗碗開始，三年級以上承包固定家務(wù)，用“責(zé)任存折”記錄成長，每月兌換小獎(jiǎng)勵(lì)。試試和孩子一起做西紅柿炒雞蛋、包餃子......廚房是最好的生活課堂。
3.限時(shí)“訓(xùn)練營”
每天30分鐘家庭運(yùn)動：跳繩、親子操、夜跑……告別“小眼鏡”“小胖墩”，讓孩子在汗水中學(xué)會堅(jiān)持。周末徒步、騎行，把運(yùn)動融入生活，身體強(qiáng)壯了，心理才更堅(jiān)韌。
（二）心理護(hù)航：做孩子的“情緒樹洞”
4.營造“馨氛圍”
放下“為你好”的掌控欲，多問“今天學(xué)校有什么趣事？”少談成績，多聽心聲。記?。宏P(guān)系大于教育，先和孩子做朋友，再做引路人。
5.開啟“報(bào)警器”
觀察孩子生理、情緒、行為變化：失眠、暴躁、成績驟降…… 都是“心理求救信號”。備一個(gè)“家庭情緒角”，允許孩子用卡片、留言條“報(bào)警”，告訴TA：任何時(shí)候，爸媽都是你的退路。
6.定時(shí)“交流會”
每周一次家庭茶話會，分享勵(lì)志故事、防騙知識、社交經(jīng)驗(yàn)……
（三）人生護(hù)航：讓家風(fēng)成為成長底色
7.讀好“道德經(jīng)”
莫言母親的寬容教會他善良，家長的言行正在塑造孩子的品格。建議制定家規(guī)：“以誠待人”“百善孝為先”……積善之家必有余慶，好家風(fēng)是孩子一生的底氣。
8.潛心“上書房”
建家庭讀書角，每周固定2小時(shí)共讀時(shí)光，家長放下手機(jī)，用行動示范“閱讀的力量”。用“時(shí)間餅”管理時(shí)間，把閱讀、勞動、運(yùn)動融入作息，會規(guī)劃的孩子，未來更從容。
9.拓展“體驗(yàn)場”
帶孩子爬山看日出、擺地?cái)倢W(xué)算賬、看《長安三萬里》品詩詞……見識不是打卡景點(diǎn)，而是體驗(yàn)生活的多面性。每年策劃一次“孩子主導(dǎo)”的旅行：讓TA查攻略、管預(yù)算、解決問題，路上的成長，比成績單更珍貴。
致家長：放下焦慮，做“成長型父母”，電影《哪吒》里，李靖夫婦用陪伴與信任，讓“魔童”成為英雄。其實(shí)每個(gè)孩子都是“潛力股”，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾我剑壕芙^內(nèi)卷：不攀比成績，專注自家孩子的“花期”；回歸生活：在早餐的熱氣里、家務(wù)的協(xié)作里、書本的字里行間，播下成長的種子；相信行動：九個(gè)方法不必全做，選一個(gè)開始，堅(jiān)持30天，必見改變。
回顧過去一年多，“板城花開”家校社大講堂足跡遍布多所學(xué)校，與大量家長深入交流，對眾多家庭有了深入了解。家庭教育在孩子成長過程中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，家長們肩負(fù)著為孩子成長智慧引航的重任。此次“板城花開”家校社大講堂在縣二小的成功舉辦，為家校社協(xié)同共育提供了新的思路與方向，引發(fā)了家長們對家庭教育的深入思考與重視。
“板城花開”大講堂的核心定位是構(gòu)建新時(shí)代家校社協(xié)同育人的‘加油站’，我們的初衷是回應(yīng)時(shí)代需求和破解教育痛點(diǎn)，開展的系列講座，主要幫助家長突破自身認(rèn)知，掌握科學(xué)育兒方法，讓家庭教育成為孩子成長的“第一推動力”，讓家長從“知識焦慮”到“生命關(guān)懷”，承德縣的家庭教育實(shí)踐折射出教育理念的深刻變革。下一步我們將繼續(xù)深入基層為家庭服務(wù)，引導(dǎo)家長培養(yǎng)出既能應(yīng)對時(shí)代挑戰(zhàn)、又能守護(hù)生命溫度的“完整的人”。這既是“板城花開”的初心，更是新時(shí)代教育的應(yīng)有之義。（王立新、陳曉麗）
