十八場深耕,初心如磐
不知不覺,“板城花開”家校社大講堂已陪伴大家走過十八場,從2024年3月28日在承德縣第二小學(xué)的第一講,到今天再次來到第二小學(xué)線上線下超兩千家庭的相聚,這一路,我們見證了無數(shù)家庭的覺醒與成長。今天屏幕前還有孩子們,請記?。杭彝コ砷L的第一課,從全家一起“升級”開始。

《破繭向新程—父母對孩子成長的智慧引航》
當(dāng)孩子被學(xué)習(xí)壓力壓得喘不過氣、因手機(jī)沉迷眼神空洞、和父母說話句句帶刺……你是否意識到:這些都是成長的“繭”?面對成長困境清單:學(xué)業(yè)焦慮、自我認(rèn)知模糊、親子鴻溝、網(wǎng)絡(luò)信息沖擊、價(jià)值觀多元碰撞......我們要培養(yǎng)什么樣的孩子?答案:不是只會刷題的“學(xué)霸”,而是有家國情懷、能抗挫折、懂感恩、會生活的人。

破繭成蝶的三個(gè)“家庭行動指南”
(一)健康護(hù)航:讓生活回歸本真
1.建起“養(yǎng)機(jī)場”
全家約定每天1小時(shí)“無手機(jī)時(shí)光”,聊天、下棋、做手工……讓親子關(guān)系從“屏幕互動”回歸“眼神交流”。警惕短視頻里的“畸形審美”,真正的精彩在書本里,不在點(diǎn)贊數(shù)中。
2.力行“眾廚芳”
讓孩子從擇菜、洗碗開始,三年級以上承包固定家務(wù),用“責(zé)任存折”記錄成長,每月兌換小獎(jiǎng)勵(lì)。試試和孩子一起做西紅柿炒雞蛋、包餃子......廚房是最好的生活課堂。
3.限時(shí)“訓(xùn)練營”
每天30分鐘家庭運(yùn)動:跳繩、親子操、夜跑……告別“小眼鏡”“小胖墩”,讓孩子在汗水中學(xué)會堅(jiān)持。周末徒步、騎行,把運(yùn)動融入生活,身體強(qiáng)壯了,心理才更堅(jiān)韌。

(二)心理護(hù)航:做孩子的“情緒樹洞”
4.營造“馨氛圍”
放下“為你好”的掌控欲,多問“今天學(xué)校有什么趣事?”少談成績,多聽心聲。記?。宏P(guān)系大于教育,先和孩子做朋友,再做引路人。
5.開啟“報(bào)警器”
觀察孩子生理、情緒、行為變化:失眠、暴躁、成績驟降…… 都是“心理求救信號”。備一個(gè)“家庭情緒角”,允許孩子用卡片、留言條“報(bào)警”,告訴TA:任何時(shí)候,爸媽都是你的退路。
6.定時(shí)“交流會”
每周一次家庭茶話會,分享勵(lì)志故事、防騙知識、社交經(jīng)驗(yàn)……

(三)人生護(hù)航:讓家風(fēng)成為成長底色
7.讀好“道德經(jīng)”
莫言母親的寬容教會他善良,家長的言行正在塑造孩子的品格。建議制定家規(guī):“以誠待人”“百善孝為先”……積善之家必有余慶,好家風(fēng)是孩子一生的底氣。
8.潛心“上書房”
建家庭讀書角,每周固定2小時(shí)共讀時(shí)光,家長放下手機(jī),用行動示范“閱讀的力量”。用“時(shí)間餅”管理時(shí)間,把閱讀、勞動、運(yùn)動融入作息,會規(guī)劃的孩子,未來更從容。
9.拓展“體驗(yàn)場”
帶孩子爬山看日出、擺地?cái)倢W(xué)算賬、看《長安三萬里》品詩詞……見識不是打卡景點(diǎn),而是體驗(yàn)生活的多面性。每年策劃一次“孩子主導(dǎo)”的旅行:讓TA查攻略、管預(yù)算、解決問題,路上的成長,比成績單更珍貴。

致家長:放下焦慮,做“成長型父母”,電影《哪吒》里,李靖夫婦用陪伴與信任,讓“魔童”成為英雄。其實(shí)每個(gè)孩子都是“潛力股”,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾我剑壕芙^內(nèi)卷:不攀比成績,專注自家孩子的“花期”;回歸生活:在早餐的熱氣里、家務(wù)的協(xié)作里、書本的字里行間,播下成長的種子;相信行動:九個(gè)方法不必全做,選一個(gè)開始,堅(jiān)持30天,必見改變。


回顧過去一年多,“板城花開”家校社大講堂足跡遍布多所學(xué)校,與大量家長深入交流,對眾多家庭有了深入了解。家庭教育在孩子成長過程中占據(jù)著至關(guān)重要的地位,家長們肩負(fù)著為孩子成長智慧引航的重任。此次“板城花開”家校社大講堂在縣二小的成功舉辦,為家校社協(xié)同共育提供了新的思路與方向,引發(fā)了家長們對家庭教育的深入思考與重視。
“板城花開”大講堂的核心定位是構(gòu)建新時(shí)代家校社協(xié)同育人的‘加油站’,我們的初衷是回應(yīng)時(shí)代需求和破解教育痛點(diǎn),開展的系列講座,主要幫助家長突破自身認(rèn)知,掌握科學(xué)育兒方法,讓家庭教育成為孩子成長的“第一推動力”,讓家長從“知識焦慮”到“生命關(guān)懷”,承德縣的家庭教育實(shí)踐折射出教育理念的深刻變革。下一步我們將繼續(xù)深入基層為家庭服務(wù),引導(dǎo)家長培養(yǎng)出既能應(yīng)對時(shí)代挑戰(zhàn)、又能守護(hù)生命溫度的“完整的人”。這既是“板城花開”的初心,更是新時(shí)代教育的應(yīng)有之義。(王立新、陳曉麗)