在教育的廣闊天地里，每一所學校都承載著無數(shù)家庭的希望與夢想。然而，現(xiàn)實的圖景卻并非一片光明，優(yōu)質(zhì)校、普通校與薄弱校的劃分，如同一道無形的墻，將教育的可能性分隔開來。但，這并不意味著一切已成定局。2025年5月19日，科學家、全國高效課堂協(xié)作網(wǎng)的于新北理事長，受教育思想家、實踐家、睿聰高中名譽校長孟國泰先生的誠摯邀請，參與了由孟子教育研究院主辦的第三屆學校逆襲之道高峰論壇，其中，德州市睿聰高中的逆襲之路，如同一束光，照亮了于新北先生的教育心田——
在教育的版圖上，薄弱校與普通校似乎總是被忽視的邊緣地帶。它們因“生源弱、師資弱、管理弱”而步履維艱，仿佛陷入了無盡的循環(huán)。然而，正是在這片看似貧瘠的土地上，睿聰高中卻以一種令人矚目的姿態(tài)，實現(xiàn)了從薄弱到優(yōu)質(zhì)的華麗轉(zhuǎn)身。
走進睿聰，首先映入眼簾的是其獨特的管理理念。劉仕秋校長提出的“345”和孟國泰先生提出的“四個三（快樂、快速、快捷；簡單、簡潔、簡約；規(guī)則、規(guī)范、規(guī)格；品味、品質(zhì)、品牌）等先進理念，如同一股股清新的風，吹散了傳統(tǒng)管理的迷霧。劉校長用知識樹構建起全員認知的框架，定位精準，落實有力。
在這里，每一個細節(jié)都被賦予了生命，每一次努力都凝聚著希望。
走進課堂，更是讓人耳目一新。學生們不再是被動接受知識的容器，而是成為了課堂真正的主人。他們自主學習，自主管理，展現(xiàn)出前所未有的活力與創(chuàng)造力。這樣的場景，讓人不禁感嘆：原來，薄弱校的學生也可以如此優(yōu)秀！
睿聰?shù)恼n堂上，老師不再是高高在上的講授者，而是成為了學生學習的引導者和伙伴。他們通過“導學提綱”引領課堂，通過“學習過程工具”體系，實現(xiàn)了“問題引領+小組管理+對子合作”的課堂教學方式。這樣的教學方式，不僅有效訓練了學生的自主學習和自主管理能力，更讓課堂成為了學生成長的舞臺。
而睿聰?shù)膶W案導學，更是讓人眼前一亮。從信息類閱讀到整體建構的散文閱讀、現(xiàn)代文閱讀，每一個環(huán)節(jié)都精心設計，每一個環(huán)節(jié)都充滿了智慧與匠心。這樣的教學，不僅提高了學生的學科素養(yǎng)，更培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)新精神。
除了教學，睿聰?shù)纳罟芾硪餐瑯恿钊朔Q道。學生們在校園里的行走、就餐、午休等每一個細節(jié)，都體現(xiàn)了規(guī)范化的行為習慣。這些行為，雖然看似微不足道，但卻在潛移默化中塑造了學生的品格和氣質(zhì)。
睿聰高中的逆襲之道，其實就是學校加工能力的提升之道。他們通過改革教學方式、優(yōu)化管理流程、強化生活管理等多方面的努力，實現(xiàn)了學生自主學習、自主管理能力的全面提升。這樣的變革，不僅讓學校煥發(fā)了新的生機與活力，更為全國基礎教育領域樹立了一面旗幟。
我們有理由相信，睿聰高中的逆襲成長之道，將會成為引領全國基礎教育變革的一股強大力量。它告訴我們：無論學校處于何種境地，只要敢于創(chuàng)新、勇于實踐，就一定能夠找到屬于自己的逆襲之路。讓我們攜手共進，為教育的美好明天而努力奮斗！
作者：青力
責編：唐盛
