詩歌：
聊城實驗小學(xué)
我的母校
∴作者:孫振春
實驗小學(xué)喲
你一直為我飛
親愛的實驗善良的實驗我的實驗小學(xué)啊
你累了嗎
你的黑發(fā)是白發(fā)染的吧
我沒有哭沒有眼淚
想你的淚水
已成為東昌湖了
你腳下的茫茫人海碩碩星星
你帶著
文啟書院往清朝
你帶著孫進士往明朝飛
你帶著付閣老往朝廷里飛
你帶著鄧狀元
往教育部里飛
你帶著趙以政往我黨的上海飛
你帶著金方昌
往八路的太行呂梁飛
你帶著范筑先
往抗日的古樓上飛
你帶著華子良往重慶的紅巖上飛
你帶著李苦禪
往北京的國畫里飛
你帶著千萬個我
往家鄉(xiāng)春風(fēng)里飛
往東昌湖荷花里飛
往大運河帆影里飛
往摩天輪
往水城名珠
往濱河大道
往各個小區(qū)
往各個超市
往各個家庭
往各個夢想
往各個童年
往各個少年
往各個老師
往各個家長
往各個家譜
往各個祖籍
往回憶里
往難忘里
往六一里
往清明里
往國慶節(jié)
往大年三十
往悲歡離合
往喜怒哀樂
往眼淚里
往微笑里
往各個命運
往苦難輝煌
往各個神話
往一代一代
往一個個老紅領(lǐng)巾新紅領(lǐng)巾里飛去飛去飛去
我從五歲的一個春天的夢想里
第一次走進了你
那是一個很小的樓南
很小的
我走進了你
我害怕
我膽怵
那么多的小孩
擠在一起
用了吃奶的勁
擠出來一個春天
30歲的姚老師和玫瑰花一樣漂亮
她走上講臺
知識就走上了講臺
她穿一件古銅色呢子外套
右手執(zhí)著月亮
左手夾著星星
粉筆字
像白菊花一樣盛開
姚老師偶然投上幾枚粉筆頭
底下的幾個淘氣包的腦袋
或許成了四喜丸子獅子頭
我膽量很小很聽話
我的眼睛很大
像太陽一樣
瞪著書海
書海里
我的紅領(lǐng)巾
遠航了
我在這個小船上
生活了六年
白川咬浪花
鯉魚跳龍門
荷花搶著開
蘆葦?shù)教庯h
老師教我打漁
教我結(jié)網(wǎng)
教我和春風(fēng)比賽唱歌
和秋風(fēng)比賽收獲
和菊花比賽痩
和苦菜花比賽甜
和月餅比賽圓
和月亮比賽缺
和小鳥比賽活潑
和小草比賽天真
實驗小學(xué)在飛
文字
語言
拼音
帶著各個朝代
各個國家
各種人物
各種神話
各種歌聲
各種歲月
它們紛紛揚揚地來了
它們滋養(yǎng)著我的思想
慢慢長大了
慢慢把各個教室變成了碼頭和港口
在書海里
飄泊
流浪
可愛
可憐
可親
可敬
可恨
可憎
感謝
感情
感激
感動
感恩
我的樹苗
我的樹林
我的樹根
我的桃李
我的大樹
我的理想
我的信念
我的風(fēng)骨
我的同學(xué)
我的老師
我的家鄉(xiāng)
我的祖國
實驗小學(xué)
領(lǐng)我
長大了
教室外面
春風(fēng)吹楊柳
一束揚柳如煙波
飄進教室
老師用教鞭一揮
柳絲變成了菊花
一地春風(fēng)
一眼菊花
從此
我一直認為
春天就是秋天
眼神里
全是春天的秋風(fēng)
我跟著漫天的春風(fēng)說
秋風(fēng)啊
我愛你
春風(fēng)從那時候
就很傷心
因為春風(fēng)滋養(yǎng)著我
我可認錯了季節(jié)的風(fēng)
以后
春風(fēng)不愿意理我
秋風(fēng)不愿意吹我
我在零亂的季節(jié)里
實驗小學(xué)
看著我飛
在春風(fēng)的四月里
我告別了北方雁南飛了
伙伴說
你錯了方向
到秋天里
我才能往南飛
古樓的風(fēng)向標(biāo)
標(biāo)尖
對著正南
它說
你總是認錯方向
晚秋來了
我認為春天來了
于是
我從南方
向著北方飛
我迎著雪花
穿越寒冷
向著北方飛
我認為這個季節(jié)
春天在故鄉(xiāng)的小路上河邊上等我
故鄉(xiāng)的花兒應(yīng)該開了
是的
故鄉(xiāng)的梨花沒了
雪花飄飄的開了
北國之春
不在故鄉(xiāng)
我在寒冷里尋找春天
說著
故鄉(xiāng)啊故鄉(xiāng)
我回來了
你不認識我了嗎
我是你的孩子啊
故鄉(xiāng)流淚了
孩子
你要醒著飛翔
你總是搞錯季節(jié)
讓疼愛你的人傷心
實驗小學(xué)看著我飛
我飛
我在我的季節(jié)里飛我在我的方向里飛
我反著飛
我黑白顛倒的飛
我從退休向離崗飛
我從崗位向?qū)W校飛
從大學(xué)飛到高中初中
從初中飛到小學(xué)飛到幼兒園
飛到實驗小學(xué)飛回童年
飛到真正的春天里
我流淚了
因為我在這里
找到了兒時
實驗小學(xué)是我的母校
是母親
是她嚴(yán)肅牽著我的手
怕把方向認錯
我今天回來了
老師去哪了
同學(xué)放學(xué)了
課桌退休了
只有那一個黃昏里的火紅的老朝陽在等我
我這種性格
還是這種性格
明明老夫了
還把小學(xué)當(dāng)成我的老年大學(xué)
實驗小學(xué)看著我飛
我愿意在我的母校的身邊
我撒嬌任性的故意飛錯
你演繹了歷史
歷史演繹了你
你規(guī)矩了思想
思想規(guī)矩了你
你洗禮了歲月
歲月洗禮了你
你英雄了當(dāng)代
當(dāng)代英雄了你
實驗小學(xué)啊
你的
他的
我的
母校啊
我代表我的童年
在燦爛陽光里
在鮮艷的國旗下
向你
敬禮敬禮敬禮
請允許我再當(dāng)一次你的學(xué)生吧
從家具店買一個課桌
戴一條紅領(lǐng)巾
坐在一年級呀呀學(xué)語
下課鈴一響
蜂涌回家
媽媽的炊煙
正在古樓北白衣堂輕輕飄起
我代表現(xiàn)在的自己
在皎潔月光下
在茫茫夜色里
請允許我親吻你的操場里的兒泥
允許我在你的操場里
打一個少年的滾兒吧
這里的土地
是我心里認可的最干凈的土地
請允許我跪下吧
我給我的親愛的母校
磕一個頭磕一個頭吧
當(dāng)我抬起了頭
實驗小學(xué)的我的火紅的太陽啊
正在正在正在冉冉地升起
冉冉地升起
作者簡介：
孫振春 山東聊城人，1968屆聊城實驗小學(xué)學(xué)生。
中共黨員，國家一級射擊教練，市射箭射擊協(xié)會總教練，原聊城市體育局局長助理，辦公室主任，山東省射擊集訓(xùn)隊轉(zhuǎn)業(yè)。
從事射擊運動員教練員二十年。為部隊.公安和地方培養(yǎng)了一大批復(fù)合型射擊運動人才和部隊特等射手。
本人曾獲得山東省射擊比賽冠軍亞軍七次，獲改革開放體育貢獻證書，市委市政府記大功二次。
所訓(xùn)射擊隊員獲得省射擊金牌四十余枚。
向解放軍八一射擊大隊輸送運動員一名。
歌詞創(chuàng)作方面：
市音協(xié)副主席， 詩協(xié)副會長。
央一熱播劇【鐵血將軍】主題歌作詞
15首中國紅色經(jīng)典歌曲 一生一個祖國
網(wǎng)紅歌曲 紅火火的中國甜美美的家
2004年度中國歌詞創(chuàng)作最高獎【晨鐘獎】榜首
1998第8屆大紅鷹杯全國青年歌手電視大獎賽熒屏獎
山東省第4，第5.第6屆精品工程獎
央視【歌曲】【詞刊】播歌發(fā)詞50余首
2004出版歌詞集1部
情牽母校，夢回童真——讀《聊城實驗小學(xué)——我的母校》有感（周新生）
初讀孫振春先生的《聊城實驗小學(xué)——我的母?！?，便被那質(zhì)樸而熾熱的情感深深觸動。這首詩宛如一條時光的河流，悠悠流淌著作者對母校的眷戀、感恩與無盡的懷想。
詩中，作者以深情的筆觸，將實驗小學(xué)擬人化，直呼其為“親愛的”“善良的”，仿佛母校是一位親切且溫暖的長輩，一直陪伴著自己成長?！澳憷哿藛?？你的黑發(fā)是白發(fā)染的吧”，簡單的話語，卻飽含著對母校如孩子對母親般的心疼與關(guān)懷，瞬間拉近了讀者與作者的情感距離。
作者巧妙地運用豐富的想象與獨特的意象，讓實驗小學(xué)帶著歷史名人、革命先烈以及千萬個學(xué)子，在不同的時空穿梭飛翔。從“文啟書院往清朝”“孫進士往明朝飛”，到“趙以政往我黨的上海飛”“范筑先往抗日的古樓上飛”，展現(xiàn)出母校深厚的歷史底蘊與紅色傳承。而“帶著千萬個我，往家鄉(xiāng)春風(fēng)里飛，往東昌湖荷花里飛……往各個夢想里飛”，則生動地描繪出母校對無數(shù)學(xué)生夢想的托舉與引領(lǐng)，體現(xiàn)出其對學(xué)生全面發(fā)展的深遠影響。
回憶起初入校園的場景，作者的描寫細膩而鮮活?！?0 歲的姚老師和玫瑰花一樣漂亮，她走上講臺，知識就走上了講臺”，短短幾句，便將一位美麗且充滿魅力的教師形象躍然紙上?！坝沂謭?zhí)著月亮，左手夾著星星，粉筆字像白菊花一樣盛開”，這奇妙的比喻，不僅展現(xiàn)出姚老師教學(xué)時的智慧與才情，更讓讀者感受到課堂的生動有趣。作者還通過對童年學(xué)習(xí)生活的描繪，如“老師教我打漁，教我結(jié)網(wǎng)，教我和春風(fēng)比賽唱歌……”，一系列充滿童趣的表述，將讀者帶回那段無憂無慮、充滿好奇與探索的純真時光，字里行間洋溢著對母校和老師辛勤培育的感恩之情。
詩中關(guān)于季節(jié)與方向的描述別具深意。作者在季節(jié)和方向上的“錯亂”飛行，實則反映了他在人生道路上的迷茫與追尋。“我在零亂的季節(jié)里，實驗小學(xué)看著我飛”，母校就像一位默默守護的燈塔，無論作者在人生中如何迷失，始終給予他溫暖與指引。這種對人生經(jīng)歷的獨特感悟，讓詩歌在情感表達上更添一層深度，使讀者不禁思考自己在人生旅程中的方向與歸宿。
在詩歌的結(jié)尾，作者的情感達到了高潮?！罢堅试S我再當(dāng)一次你的學(xué)生吧”“請允許我親吻你的操場里的兒泥”“請允許我跪下吧，我給我的親愛的母校，磕一個頭磕一個頭吧”，這一聲聲誠摯的請求，將作者對母校的崇敬、熱愛與眷戀推向極致，讓人不禁為之動容。此時，實驗小學(xué)不再僅僅是一所學(xué)校，它已成為作者心靈的歸宿、精神的家園。
孫振春先生作為有著豐富經(jīng)歷與卓越成就的創(chuàng)作者，將自己對母校的深情厚意融入這首詩歌。從他的人生履歷可以看出，母校的教育在他心中種下了夢想與奮斗的種子，伴隨他在不同領(lǐng)域綻放光彩。而這首詩也讓我們看到，無論人生走向何方，母校永遠是我們心靈的根，是我們情感的寄托。它提醒著我們，要珍視在母校度過的時光，感恩那些培育我們成長的師長與環(huán)境。這首詩不僅僅是作者個人情感的抒發(fā)，更是喚起了每一個人心中對母校那份深藏的眷戀，讓我們重新審視母校在人生中的重要意義。
