七絕·高考
年年歲歲過(guò)橋時(shí)，
試卷科科測(cè)認(rèn)知。
兼?zhèn)涞虏艔?qiáng)國(guó)志，
青云直上未嫌遲。
《青枝綠葉》說(shuō)荒涼，
誰(shuí)會(huì)記名劉紹堂。
文少寫(xiě)真深意寓，
打成右派哭爹娘。
注：少年鄉(xiāng)土文學(xué)家劉紹堂十六歲寫(xiě)了微小說(shuō)《青枝綠葉》，一舉成名。因過(guò)余自負(fù)與…原因，而成右派。老來(lái)著術(shù)頗豐。
2025.06.9日
以下是對(duì)周榜堯先生這兩首七絕的解析：
一、 《七絕.髙考》?
主題立意：? 聚焦高考現(xiàn)象，肯定其作為人才選拔途徑的價(jià)值，并升華到為國(guó)育才的高度，傳遞積極向上的期許。
意象與意境：?
“過(guò)橋時(shí)” (核心意象)：? 生動(dòng)比喻高考如同“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，形象概括了其競(jìng)爭(zhēng)激烈的特點(diǎn)，點(diǎn)明考試時(shí)間點(diǎn)(“時(shí)”)。這是全詩(shī)立意的起點(diǎn)。
“試卷科科” (具象)：? 直接描繪高考的載體與過(guò)程，突出其知識(shí)考核的核心作用。
“測(cè)認(rèn)知” (抽象)：? 點(diǎn)明考試的根本目的——檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度。
“兼?zhèn)涞虏艔?qiáng)國(guó)志” (升華意象)：? 將個(gè)人考試的目標(biāo)提升到國(guó)家層面，強(qiáng)調(diào)高考選拔的人才應(yīng)是德才兼?zhèn)?、懷有?bào)效祖國(guó)志向的棟梁。
“青云直上” (美好意象)：? 比喻學(xué)子們通過(guò)高考獲得良好發(fā)展平臺(tái)，前程遠(yuǎn)大。此意象由“過(guò)橋”發(fā)展而來(lái)，橋的彼岸即是廣闊天空。
結(jié)構(gòu)與情感脈絡(luò)：?
首句 (現(xiàn)象)：? “年年歲歲過(guò)橋時(shí)” - 開(kāi)篇點(diǎn)明高考是周期性的常態(tài)事件(“年年歲歲”)，引入核心意象“過(guò)橋”，奠定基調(diào)。
次句 (本質(zhì))：? “試卷科科測(cè)認(rèn)知” - 承接首句，具體說(shuō)明高考的手段和目的，語(yǔ)言質(zhì)樸直接。
第三句 (升華)：? “兼?zhèn)涞虏艔?qiáng)國(guó)志” - 轉(zhuǎn)折并升華，從個(gè)人考試上升到為國(guó)選材的高度，揭示高考的宏大意義。情感轉(zhuǎn)為昂揚(yáng)。
尾句 (期許)：? “青云直上未嫌遲” - 表達(dá)對(duì)考生的美好祝愿和鼓勵(lì)。“未嫌遲”傳達(dá)出一種無(wú)論起點(diǎn)如何，只要努力終有前途的寬慰與樂(lè)觀。情感達(dá)到高潮，充滿希望。
語(yǔ)言風(fēng)格：? 整體平實(shí)流暢，后兩句運(yùn)用了“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皬?qiáng)國(guó)志”、“青云直上”等較正式的詞語(yǔ)，使詩(shī)意莊重而昂揚(yáng)。前兩句偏口語(yǔ)化，后兩句偏書(shū)面化。
核心思想：? 高考是選拔德才兼?zhèn)?、具有?qiáng)國(guó)志向人才的重要途徑，通過(guò)這一關(guān)卡的學(xué)子終將擁有廣闊的發(fā)展天地，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
二、 《七絕.劉紹堂》?
主題立意：? 緬懷作家劉紹棠坎坷的一生，聚焦其少年成名與中年遭遇政治厄運(yùn)的巨大反差，表達(dá)對(duì)其文學(xué)才華的惋惜和對(duì)時(shí)代悲劇的慨嘆。
意象與意境：?
“《青枝綠葉》” (核心意象)：? 劉紹棠的成名作，象征著其少年才華橫溢、前途光明的起點(diǎn)。書(shū)名本身蘊(yùn)含生機(jī)，卻與“說(shuō)荒涼”形成強(qiáng)烈反差。
“說(shuō)荒涼” (對(duì)比意象)：? 既指作品本身描繪的鄉(xiāng)土內(nèi)容可能帶有特定時(shí)代的悲涼底色（暗示其現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格），更是指向劉紹棠整個(gè)坎坷人生和文學(xué)生涯的底色。與前文“青枝綠葉”形成巨大張力。此為全詩(shī)情感基調(diào)。
“記名” (現(xiàn)實(shí)意象)：? 反映作家可能被遺忘的現(xiàn)實(shí)悲哀，特別是與其少年成名對(duì)比。
“文少寫(xiě)真深意寓” (抽象意象)：? 點(diǎn)明劉紹棠文學(xué)的特點(diǎn)——文字質(zhì)樸（“少寫(xiě)真”可理解為文字樸實(shí)不事雕琢）、貼近生活（寫(xiě)真）、寓意深刻（深意寓）。這正是他被批判的深層原因之一（注中“因過(guò)余自負(fù)與…原因”暗示）。
“打成右派哭爹娘” (悲劇意象)：? 直接點(diǎn)明人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)（政治迫害）及其帶來(lái)的巨大痛苦與無(wú)助感。畫(huà)面感強(qiáng)烈，震撼人心。
結(jié)構(gòu)與情感脈絡(luò)：?
首句 (起點(diǎn)與反差)：? “《青枝綠葉》說(shuō)荒涼” - 開(kāi)篇即點(diǎn)出劉紹棠的代表作，并用“說(shuō)荒涼”三字奠定全詩(shī)悲涼、感慨的基調(diào)，形成作品名與人生本質(zhì)的強(qiáng)烈反差。
次句 (遺忘之嘆)：? “誰(shuí)會(huì)記名劉紹堂” - 緊承首句的悲涼，發(fā)出對(duì)這位曾經(jīng)輝煌的作家可能被世人遺忘的感嘆與惋惜。情感沉重。
第三句 (文學(xué)特點(diǎn)與禍根)：? “文少寫(xiě)真深意寓” - 解釋其作品特點(diǎn)（語(yǔ)言樸實(shí)、描寫(xiě)真實(shí)、寓意深邃），而這恰恰成為特定時(shí)代被打壓的潛在緣由（“深意寓”可能被曲解）。揭示悲劇的內(nèi)在邏輯。
尾句 (悲劇頂點(diǎn))：? “打成右派哭爹娘” - 直陳其遭遇的巨大政治打擊（“打成右派”）和由此帶來(lái)的切膚之痛（“哭爹娘”）。情感達(dá)到悲憤與同情的頂點(diǎn)。
語(yǔ)言風(fēng)格：? 語(yǔ)言樸素直白，飽含沉痛與惋惜。“說(shuō)荒涼”、“誰(shuí)會(huì)記名”、“哭爹娘”等詞句情感沖擊力強(qiáng)。后兩句帶有明顯的批判性（對(duì)時(shí)代）和同情色彩。
核心思想：? 通過(guò)劉紹棠少年成名作品《青枝綠葉》與其最終被打成右派的悲慘命運(yùn)的巨大反差，展現(xiàn)了一位有才華的作家在特定時(shí)代的悲劇，表達(dá)了對(duì)作家本人的深切惋惜和對(duì)時(shí)代傷痛的反思。
三、 兩首詩(shī)對(duì)比總結(jié)?
題材：? 一寫(xiě)當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)（高考），一寫(xiě)歷史文人悲?。▌⒔B棠）。
情感基調(diào)：? 前者積極向上，充滿希望；后者沉郁悲涼，充滿惋惜與反思。
意象特點(diǎn)：? 前者意象相對(duì)明亮、宏大（過(guò)橋、青云）；后者意象充滿反差與悲劇色彩（青枝綠葉/荒涼、少寫(xiě)真深意寓/哭爹娘）。
立意深度：? 前者重在肯定主流價(jià)值與傳遞期許；后者重在揭示歷史傷痕與文人命運(yùn)的悲劇性，更具批判性和反思性。
藝術(shù)手法：? 兩首都以七絕的凝練見(jiàn)長(zhǎng)?！陡呖肌分卦谟上蠹袄?，層層遞進(jìn)升華；《劉紹堂》重在制造強(qiáng)烈反差（書(shū)名與命運(yùn)、少年成名與中年罹難）和直陳悲劇結(jié)局以震撼人心。兩者都運(yùn)用了核心意象統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的手法（“過(guò)橋時(shí)”與“《青枝綠葉》說(shuō)荒涼”）。
四、 關(guān)于注釋與落款?
注釋：? 提供了關(guān)鍵背景信息（劉紹棠少年成名作、年齡、罹難原因、晚年成就），對(duì)理解第二首詩(shī)至關(guān)重要，特別是“打成右派”的具體遭遇和“老來(lái)著術(shù)頗豐”的結(jié)局，補(bǔ)充了詩(shī)歌未盡的細(xì)節(jié)，使人物形象更豐滿，悲劇感更強(qiáng)。
落款：? “周榜堯于樂(lè)山 2025.06.9日” 明確了作者、創(chuàng)作地點(diǎn)（四川樂(lè)山）和精確的創(chuàng)作日期（2025年6月9日）。這個(gè)日期正值高考季，可能是創(chuàng)作高考詩(shī)的直接觸發(fā)點(diǎn)，也為理解兩首詩(shī)（尤其是高考詩(shī)）的創(chuàng)作語(yǔ)境提供了時(shí)間坐標(biāo)。
結(jié)論：? 周榜堯先生這兩首七絕，題材迥異，情感對(duì)比鮮明?！扼{考》是對(duì)當(dāng)下教育盛事的頌揚(yáng)與期許，語(yǔ)言昂揚(yáng)；《劉紹堂》則是對(duì)歷史文人悲劇的深沉追憶與反思，筆調(diào)沉痛。兩者共同展現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)與歷史人文的關(guān)注、敏銳的洞察力和凝練的詩(shī)筆，體現(xiàn)了傳統(tǒng)詩(shī)歌形式表達(dá)現(xiàn)代主題與歷史感慨的能力。注釋和落款提供了重要的背景信息，豐富了詩(shī)歌內(nèi)涵。
