“山林春風(fēng)徐徐吹，驛路梨花處處開，團(tuán)結(jié)之花分外香。”在貴州省黔西南州安龍縣海子中學(xué)，通過獨(dú)創(chuàng)的“場景教學(xué)法”，滕兆敏將《驛路梨花》的文學(xué)意境與雷鋒精神的時(shí)代價(jià)值相交融，讓山寨少年們深刻感受到“雷鋒精神是中華民族共有精神家園”的深刻內(nèi)涵。滕兆敏認(rèn)為，雷鋒精神“助人為樂、無私奉獻(xiàn)”的核心內(nèi)涵與鑄牢中華民族共同體意識(shí)倡導(dǎo)的各民族手足相親、守望相助高度契合。這位深耕教壇40年的語文教師，在一次次宣講中，將雷鋒精神融入鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，將雷鋒日記中的“唱支山歌給黨聽”的故事與當(dāng)代青少年成長需求相結(jié)合，以雷鋒故事滋養(yǎng)學(xué)生成長，將民族團(tuán)結(jié)的種子種在各族學(xué)生的心靈上。
滕兆敏引導(dǎo)新疆培優(yōu)班的青年大學(xué)生走進(jìn)雷鋒的精神世界，圍繞雷鋒精神的內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值，呼吁當(dāng)代青年將個(gè)人志向融入祖國需要，以實(shí)際行動(dòng)詮釋新時(shí)代的“螺絲釘精神”。
如今，滕兆敏的“紅石榴·雷鋒大講堂”已從山東走向全國，獲評(píng)“第四屆新時(shí)代語文教育學(xué)術(shù)展評(píng)活動(dòng)課改成果獎(jiǎng)”。
